荟萃馆

位置:首页 > 范本 > 校园

四年级语文《练习三》教学设计

校园2.11W

教学目的】

四年级语文《练习三》教学设计

1、学习读书时作记号,熟悉常用记号的作用和使用方法;

2、练习使用这些记号,逐步养成读书做记号的习惯;

3、体会读书名言,明确读书意义,激发读书热情。

【教学重点】

熟悉常用记号的作用和使用方法,并通过预习新课文练习使用这些记号。

【教学时间】三课时

第一教时

一、教学第一部分:

1、读题,了解题意。

2、了解一些记号。

3、自己预习15课,并根据需要做记号。

4、集体检查。

5、读名言,说说作者通过打比方想告诉读者的.是什么?

二、教学第三题:

1 写好钢笔字。

2 教师范写提醒:上面的“帽子”会变化,有时大,有时小。

3 比比谁的钢笔字写得最棒

第二课时

一、教学第四题

1、复习

背诵学过的成语

2、指导

(1)学生自由地读,要求读准每一个字的字音。

(2)朗读练习。

(3)学生分组讨论成语的意思。

(4)集体讨论成语的意思。

3、练习

(1)自由地读,边读边思考如何记忆。

(2)同座的同学互相练背,交流记忆方法。

(3)集体背诵。

二、教学第五题

1、审题。

(1)指名读练习要求。

(2)学生说说练习的要求是什么。

2、指导。

(1)让学生自读5条歇后语,不认识的字。要求读准读通。

(2)指名是试读,正音。

(3)教师告诉学生这是歇后语,教师范读,学生观察。

(4)讨论,总结:歇后语分两部分,前部分像谜面,后部分像谜底。

(5)小组交流歇后语的意思

(6)讨论结果,教师适当指导。

“竹篮打水——一场空”白白地做了,没有一点收获。

“十五个吊桶打水——七上八下”比喻心神不定。

“小葱拌豆腐——一清二白”形容非常清楚、明白。

“擀面杖吹火——一窍不通”比喻什么都不懂。

“黄鼠狼给鸡拜年——没按好心”讲心怀恶意,但假装关心。

(7)集体齐读。

3、练习。

(1)给学生充分时间自由练读。

(2)在熟读的基础上练习背诵,同桌互背。