瑞雪教案
一、学情分析
本班人数较多,自主学习能力强的学生比较多,组织能力也较强,合作学习效果好,但两极分化现象也明显。生活在南方,对大雪虽缺乏直观感受,但满怀憧憬。
二、教学目的
1.理解课文内容,感受雪后的美丽景色。
2.学习作者是怎样在描写景物中表达自己的真情实感的。
3.有感情地朗读。
三、教学重点、难点
有感情地朗读课文,体会雪大、景美、人欢,感受作者的喜悦之情。
四、教学构想
1.变教学观念,真正做到“以学生为主体”。教给学生读书方法,培养读书能力,体现以读为本、以学为导、导学结合、提高素质的教学特点。
2.体现两个为主:以课堂为主;课堂上以学生的学为主。教师要致力于导,学生要致力于学,学会读书思考,掌握学习方法,提高素质。
3.四种能力:自学能力、思维能力――训练学生思维的流畅性、变通性、独特性、创造性;表达能力――表达有内容、有中心、有顺序、有重点;合作能力――小组合作,互相补充,共同增长知识,提高素质。
五、教学课时:1课时
六、教学过程
(一)谈话导入新课
(二)出示课件,欣赏雪景
说一说,欣赏了雪景,大家有什么感受?
(三)学习课文,认识这场雪的特点
A.雪大。
1.出示课件:小组合作学习,从课文中找出描写雪大的句子,画上横线,然后组内交流。
2.找得快的同学,尝试读一读,看能不能把雪下得大的'气势读出来。
3.汇报交流。(以中等生、学困生为主)
4.指导朗读。
(1)这么大的雪,作者是运用了哪些观察方法感受到的?(优等生)
板书:听、看
(2)雪花飘落,悄无声息,怎么能听到呢?谁能通过朗读把山村夜静的特点表现出来。(优等生。评价后介绍方法,全班齐读)
(3)指名朗读描写雪大的句子。(中等生,学生评价)
(4)为了把雪大的特点表现出来,我们在朗读时应该突出哪些词语。(学困生、中等生)
(5)分男女生朗读。
B.景美。
1.出示课件:
(1)自主学习,找一找、画一画,你从哪些语句中品味出雪景的美丽?
(2)为什么能从这些语句中感受到雪景的美丽?
2.自学。
3.汇报交流。a.由中下生汇报,b.由优等生补充。
(1)“推开门……万里江山变成了一个粉装玉砌的世界。”(颜色美)
(2)“看近处……银球儿”(形态美、静态美、挖掘叠词、儿化音的妙用)
(3)“一阵风……彩虹”(动态美)
4、指导阅读
(1)这么美的景色,我们怎样通过朗读,通过我们的声音表现出来?
(2)指名(优生)配乐朗读。(评价)
(3)拓展:你还看到了雪后哪些壮丽景色?
(4)全班朗读。(师评价)
C.人欢。
七、.课堂练习
这么大的这么美的景色,最喜欢的首先是孩子了,作者的心情如何?为什么?
出示课件:背景资料。
如果是你,在这样的情况下,看到这场雪,你会说什么?
八、作业
根据自己的兴趣,选一项做一做。
1.搜集资料,了解“瑞雪兆丰年”的科学依据。
2.仿照《瑞雪图》按照一定的顺序,以《丰收图》为题,写一段话。
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