五年级上册《装满昆虫的口袋》教案

以下是小编整理的五年级上册《装满昆虫的口袋》的教案，希望对大家有所帮助　　

第一课时

【教学目标】

1、学会本课7个生字，两条绿线内的4个生字只识不写。理解由生字组成的词语。

2、正确、流利地朗读课文。

3、初步整体感知课文，理清脉络。

集体备课预设 个案调整

【教学过程】

　　一、谈话导入

1、谈话：请你们把手放进口袋，说一说你的口袋里放了些什么。

现在有一个人，他的口袋里道了昆虫，你们奇怪吗?

这个口袋里放了昆虫的人是谁?他是哪儿人?他为什么要把昆虫放进口袋里?大家读一读《装满昆虫的衣袋》这篇课文就知道了。

2、板书课题。(个别读、齐读)

　　二、读通读顺，整体感知

1、自学课文。(按要求自学)

2、检查自学情况。

(1)生字词正音。

莱昂小溪纺织娘厉声垃圾鸟栖虫居蠕虫嗬蜗牛

(2)释词。(讨论交流)

纵横 鸟栖虫居 甜滋滋 厉声 兴致勃勃

3、指名分自然段朗读课文。

4、理清文章脉络。

(1)、各自轻读课文，想一想文章的哪一部分是具体写法布尔对昆虫入迷的。

(2)、读后在下面的括号里填上适当的序号。

第()自然段交代法布尔出生的时间、地点及他所居住的村子的自然环境。

第()自然段具体写法布尔对昆虫的`着迷。

第()自然段对全文进行总结。

　　三、指导写字

1、出示生字，指导观察。

2、指名交流难写难记生字的记法和写法。

“溪”，右边中间不是绞丝旁。

3、范写、学生描红、临写。

4、展示评议。

　　五、作业：

1、抄写词语。

2、朗读课文。

　　第二课时

【教学目标】

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、理解课文，让学生从法布尔的故事中受到启示，从小养成热爱自然、热爱科学的志趣。

集体备课预设 个案调整

【教学过程】

　　一、精选语段，读品悟写

(一)、精读第一段。

1、读第一段，说说你读懂了什么。(交流)

2、联系全文想一想：这篇文章是紧紧扣住这段话中的哪句话来写的?

3、齐读第一段。

(二)、精读第二段。

1、过渡：课文是怎样具体写“法布尔从小就对昆虫非常着迷”的呢?我们现在就来学习第二段。

2、各自轻读第二段，看看这一段可以分为几层,各自写的什么内容。(第一层：2、3自然段，第二层：4——10自然段。)

3、学习第一层。

(1)指名读第二层，你从中体会到什么?(各自谈体会)

(2)重点研读第二层。

①轻轻读第4——10自然段，思考：这一部分哪里概括写法布尔对昆虫的入迷，哪里写的是典型事例?

②默读第4自然段，画出法布尔对昆虫入迷的句子，反复朗读体会。

③说说文中的典型事例是分哪几个过程来写的。(装——扔——装)

④具体说说各是哪几个自然段。

⑤读读第5自然段。“这一天，他还拣了好多的贝壳和彩色的石子，把两个口袋塞得鼓鼓囊囊的”告诉我们什么?有没有具体写呢?是怎么写的?

⑥画出描写法布尔喜爱昆虫的语句。

⑦指名朗读第5自然段，引导体会法布尔当时的思想感情。

(3)过渡：法布尔满载而归的时候，心情如何?回家以后又遇到什么情况，结果怎样呢?

①“满载而归”是什么意思?课文中指的是什么?

②他满载而归的时候，心情怎样?请你画出有关的语句并朗读。

③“父母突如其来的责骂”指的是怎么回事?

④课文是怎样写法布尔扔掉他口袋中的东西时的情景的?这些描写充分表现了法布尔的什么心情?

⑤我们从第十自然段的哪些话中可以看出法布尔对昆虫非常入迷呢?

⑥画出相关语句后朗读。

4、复习阅读第二段，找出写法布尔对昆虫非常入迷的语句并阅读。

(三)、精读第三段。

齐读第三段，谈谈你对这两句话的理解。

　　二、总结谈话，升华主题

1、这篇文章主要写的是谁?突出写了他的哪一个方面?

2、学习了这篇文章，我们懂得了一个什么道理?

3、讨论：这篇文章为什么要用“装满昆虫的衣袋”做题目?

4、“装满昆虫的衣袋”是用一个人做的有代表性的事情做题目的。此外，还有什么命题方法吗?

(1)用人物的话语做题目。

(2)用人名做题目。

　　三、布置作业

1、有感情朗读课文。

2、利用课余时间观察昆虫的活动，写一篇观察日记。