四季童趣公开课教学设计（通用10篇）

作为一无名无私奉献的教育工作者，常常要根据教学需要编写教学设计，教学设计以计划和布局安排的形式，对怎样才能达到教学目标进行创造性的决策，以解决怎样教的问题。教学设计应该怎么写才好呢？以下是小编为大家整理的四季童趣公开课教学设计，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

四季童趣公开课教学设计 篇1

教学内容：

《四季童趣》

教学要求：

1、通过学唱歌曲《四季童趣》感受自然之美，从而更加热爱大自然、热爱生活。

2、能用天真、活泼的情绪演唱出歌曲中的“趣”。

3、运用已学过的节奏创编歌词和节奏型。

教学难点：

能准确地唱出歌曲中的切分音、休止符。

教学内容准备：

将全班学生分成春夏秋冬四个小组，收集代表本组季节的歌，认真演唱，并能根据歌曲进行表演。

教学媒介准备：

多媒体，小黑板，VCD光盘，音响系统等。

教学过程：

一、组织教学，师生问好

用音乐问候同学们！（加上动作和笑容，让学生们感到亲切和轻松）同学们回应。

二、课前引导

师：春天追着风筝跑，夏天雨中把船摇，秋天采集红枫叶，冬天迎风滑雪橇。一年四季快乐多，季季都有新歌谣。今天老师要组织大家来个《歌曲大比拼》，你们分成春夏秋冬四个组，各组演唱课前收集的代表本组季节的歌，哪组唱的最多就获胜。

学生分组表演

三、新歌教学

1、谈话导入

春夏秋冬是大自然馈赠给人类的礼物，不同的季节留给我们不同的记忆，同学们，谁说一说，在四季里你最感兴趣的活动是什么？

（学生交流在不同季节里有趣的活动）

师：今天，老师带来一首歌，它向大家展现了天真可爱的孩子们眼中充满童趣的四季，听一听，歌中唱到的活动有哪些是你熟悉的？

（揭示课题，板书：四季童趣，同时多媒体出示这首歌曲。）

（多媒体课件展示）

2、教师范唱，激发学生学习新歌的兴趣。

3、学生交流听到的内容，初步熟悉歌曲。

4、复听——播放多媒体或VCD（童声齐唱）。

5、教学歌谱——教师弹琴，学生跟着视唱歌谱，教师及时纠正唱得不正确的地方。

6、教学歌词——先按照节奏读一遍歌词，再跟着钢琴唱歌词，特别要注意切分音和休止符的准确性。

表现好力度记号的要求，如“鱼虾螃蟹……笑声在追赶”由mp到mf再到f，要不断推向高潮。

7、在基本唱熟后提问：怎样更好地表现歌曲中的“趣”呢？启发学生从声音、演唱形式、力度速度等方面考虑。

8、播放《四季童趣》伴奏，指导学生有感情地演唱这首歌曲。

四、拓展与节奏练习

师：每个人在四季里都有最喜欢的活动，试着把各季节喜欢的活动编成四句话。在教师的启发下出示小黑板：

春 天 藏 在 花 丛 间--，

夏 天 躲 在 草 帽 下--，

秋 天 钻 入 谷 堆 里--，

冬 天 缩 进 棉 褂 中--。

1、按节奏读读小黑板上的句子。

2、在《四季童趣》的前奏声中朗诵这四句，朗诵时配合声势动作，并且接演唱。

3、师生共同评价。

五、全课小结

今天我们学习了一首充满童趣的歌，这首歌让老师想到了童年时代的快乐时光，同时让我们感受到了四季不同的美，纯真的童心是最可贵的，愿同学们能不断发现身边的美，天天快乐。

六、师生道别

四季童趣公开课教学设计 篇2

教学内容：

1、欣赏乐曲《四季童趣》

2、歌表演《四季童趣》

3、复习童年游戏《老鹰捉小鸡》《丢手绢》

4、选用内容：学习用竖笛演奏歌曲

教学目标：

一、引导学生聆听《四季童趣》《我们多么幸福》，培养学生完整聆听音乐作品的良好习惯，引导学生动手主动参加音乐实践活动，表达出对童年生活的回忆与热爱。

二、通过自编动作表演歌曲《四季童趣》，体验天真可爱、通过创编动作与师生互动的交流，学习以动作来表现体验自己的情感，引导学生参加音乐实践活动。

三、引导学生用竖笛演奏歌曲《我们多么幸福》增强学生学习音乐作品的兴趣，提高学生器乐的演奏能力。

教学过程：

一、常规练习

1、随乐曲(自选乐曲)自编动作进室，(要求自创，较有规范动作要求，主要引导学生跟随音乐节拍或节奏)。

2、音乐课堂小常识：坐姿、歌唱的常规等。

3、复习歌曲《摇啊摇》唱一唱;竖笛练习：吹一吹

二、新课学习：

(一)复习童年游戏：《老鹰捉小鸡》《丢手绢》

(二)聆听《四季童趣》

1、导入：(放背景音乐)师：小朋友们，在小的时候，最开心的一件事是什么呢?让学生交流童年生活中最值得回忆的一幕

2、听音乐：边听边用手势按图形谱的形状划动。学生随音乐模仿小兔跳。再随音乐模仿乌龟爬。

师：说说谁的行走速度快?谁的行走速度慢?

板书：快慢

《难点解决》

1、从人的一般行走的速度与乌龟比较。

2、可请一个学生扮小兔跳，一个学生扮乌龟爬，再和老师走进行对比，

引出“中速”并板书。

3、听《四季童趣》说说第1、2段速度怎样?情绪怎样?第3段速度怎样?情绪怎样?(完成书上练习)。

(三)听辨练习：用LU模唱3 5 6三个音

听一听老师弹奏的两个益鸟中哪个高?哪个低?用手势表示并用LU模唱。

3 5 5 3 5 6

5 3 3 6 6 3

课堂小结：

鼓励与表扬，并指出不足之处。

四季童趣公开课教学设计 篇3

一、教学目标

【情感、态度、价值观】

通过学习歌曲，学生能够感受一年四季的欢乐景象，激发对生活的热爱。

【过程与方法】

通过小组创编活动，能够提升实践及创造能力。

【知识与技能】

完整有感情地演唱歌曲，处理好歌曲中的力度变化。

二、教学重难点

【重点】

完整有感情地演唱歌曲。

【难点】

处理好歌曲中的力度变化。

三、教学用具

钢琴、多媒体

四、教学过程

(一)导入新课

1.教师组织活动，学生说说“我最喜欢的的季节”。(学生自由发言并说明理由)

2.教师总结：从大家的交流中我们感受到了一年四季都充满了无限的乐趣，今天就让我们乘着歌声的翅膀去四季中寻找童年的乐趣吧!引出课题《四季童趣》。

(二)感知歌曲

1.初听歌曲，整体感知

播放歌曲，请学生完整聆听，设置提问：“歌曲的情绪是怎样的?”(天真、活泼地)

2.复听歌曲，剖析内容

(1)再次聆听，思考：“歌曲中讲述了小朋友在四季中分别干了什么?”(春天—放风筝;夏天——捉小鱼;秋天——摘苹果;冬天——滑雪橇)

(2)引导：你能从中感受到什么呢?(四季充满乐趣，生活无限美好)

3.教师范唱，解决难点

(1)教师范唱，引导学生观察：谱面有什么特点?(有很多休止符和力度记号)

(2)追问：细心的同学们有没有发现老师是怎样将力度记号表现出来的呢?(时强时弱)让我们带着节奏朗读歌词体会休止符的作用。(更加充满趣味性)

4.学唱旋律，把握力度

教师弹琴，学生随琴模唱旋律，尝试表现出歌曲中的力度变化。

5.教师弹琴，完整演唱

(1)教师弹奏伴奏，学生加词齐唱歌曲。

(2)分成四组，每组唱一个季节，再次感受四季的乐趣。

(三)巩固提升

分发乐器，以小组为单位尝试为歌曲中色块处的旋律编配伴奏，并推选代表上台展示。

(四)小结作业

1.小结：师生共同总结回顾本节课的收获，并根据学生的回答加以总结性评价及情感升华，再次感受四季的乐趣，激发对生活的热爱。

2.作业：画出一幅你最喜欢的季节美景图。

五、板书设计

四季童趣公开课教学设计 篇4

教学内容：

1、学唱歌曲《四季童趣》

2、表演歌曲《四季童趣》

3、欣赏乐曲《我们多么幸福》

教学目标：

一、学习用听视唱结合学习歌曲《四季童趣》，让学生体会歌曲抒情、活泼的音乐情绪，表达出对童年生活的回忆与热爱。我们要珍惜今天的幸福生活。

二、引导学生创编动作与师生互动的交流，学习以动作来表现体验自己的情感，背唱《四季童趣》，并进行表演。

三、引导学生聆听《四季童趣》《我们多么幸福》，培养学生完整聆听音乐作品的良好习惯，引导学生动手主动参加音乐实践活动，表达出对童年生活的回忆与热爱。

四、引导学生用竖笛演奏歌曲《四季童趣》增强学生学习音乐作品的兴趣，提高学生器乐的演奏能力。

教学过程：

一、常规练习

1、随乐曲(自选乐曲)自编动作进室，(要求自创，有较规范动作要求。主要引导学生跟随音乐节拍或节奏)。

2、复习前课内容：表演及唱。

3、器乐小练习。(结合学唱歌曲演奏so、la、mi三音进行练习)

二、新课学习：

1、导入：(请小朋友看看谁有四季童趣?有四季童趣的小朋友笑得怎样?)

2、听录音(学生交流，可动可唱)

3、再听录音，你能听出是一二还是一二三吗?(随音乐拍手感觉)

4、教师范唱歌曲旋律，引导学生手指书视谱;

1)结合竖笛进行视奏练习。

2)学生模唱学习歌曲(部分学生演奏乐器、部分学生模唱;轮换进行)。

用LU哼唱：重点：3 1 0 6│3 0 │5 3 0 5 │6 0│

5、节奏朗读歌词(重点读准：左边0一│个0 │右边0一│个0 │读准八分休止处)

6、录音，轻声跟唱。

7、教师范唱(学生边轻声随唱边拍手)。

8、分别用稍快、中速、慢速让学生试唱，说说用哪种速度表达长有四季童趣甜美、可爱的小朋友，喜悦的心情?

9、轻声用甜美的情绪、稍快的速度，有感情地演唱歌曲。

10、分组排练表演唱。

11、自编动作表演歌曲《我们多么幸福》要求自创运动作，从学生的自创动作中选编成游戏进行表演。

三、聆听《我们多么幸福》

1、导入：回忆童年开心吗?你们觉得幸福吗?下面请小朋友们听一首歌《我们多么幸福》。

2、听歌曲说说歌曲情绪?几拍子?(感觉象即可)幻灯出示歌词

3、介绍歌曲创作的时代背景。

4、复听，学生轻轻地随录音哼唱，即兴舞蹈。

5、谈谈对歌曲的感受

6、编创与活动

师：歌曲中哪些地方让你感到兴高采烈?当你听到时用动作或打击乐表示。也可用竖笛参与演奏。

8、自编动作表演歌曲《我们多么幸福》要求自创运动作，从学生的自创动作中选编成游戏进行表演。

课堂小结：

鼓励与表扬，并指出不足之处

四季童趣公开课教学设计 篇5

教学目标：

1.本课反映了少年儿童们在四季的各个阶段的童趣生活，表达他们对生活的情趣与热爱，让我们热情的歌唱这丰富多彩的生活吧！

2.聆听《四季童趣》、《捉迷藏》、《樱花》、《雪花飞舞》，感受音乐不同的风格情趣。

教学重、难点：

1.创编活动。

2.有感情地演唱，以情带声，做情景表演。

教学准备：

钢琴、录音机、磁带。教学过程：

一、组织教学

1.拍手进教室，确立良好坐姿，明确课堂纪律。

2.师生问好。

二、导入

1.大自然的四季变化给我们带来了无限生机，让我们热情的歌唱这丰富多彩的生活吧！（播放歌曲《四季童趣》录音）

2.请小朋友们讲述在四季的各个阶段的童趣生活。

3.复听歌曲并感受音乐的情绪。

三、学唱歌曲

1.体验感知，聆听歌曲《四季童趣》范唱。大家在歌声中感受到什么？

2.发声练习：

1 2 3 4 │ 5 — │ 5 4 3 2 │ 1 — ‖ la la la la la la la la la la

3.教唱歌曲时要按句听唱与教唱。

4.反复听范唱，跟录音哼唱曲调与歌词。用“La”模唱主旋律，注意难点。

5.跟教师的伴奏学唱歌曲。

6.小声跟范唱完整地演唱歌曲。

7.创新表现，处理歌曲。大家想用怎样的声音来表现这种形象？

（交流、处理、试唱）

四、创编活动

1.编自己的歌。

例：2/4 ×× ×× │ × × │ ×× ×× │ × — ‖ 6 1 2 3 │ 5 6 │ 5 3 2 1 │ 6 — ‖

2.复习歌曲并用打击乐器为歌曲伴奏。 3.自制碗琴。

五、课堂小结

听着音乐下课。

四季童趣公开课教学设计 篇6

教学内容

表演《四季童趣》。

教学目标

大自然的四季变化给音乐创作带来了无限生机，本课的几首作品反映了少年们在四季的各个阶段的童趣生活，表达他们对生活的情趣与热爱。让我们热情地歌唱这丰富多彩的生活吧！

教学重点

通过表演歌曲，理解音乐的风格情趣。

教具准备

电子琴，录音机，录音带。

教学过程

（一）师生互相问好。

（二）激趣导入。

1.同学们，你们知道现在是什么季节吗？

冬季。

2.请同学们各抒己见说一说你喜欢的季节，为什么？

（1）喜欢冬季：可以堆雪人，打雪仗。

（2）喜欢夏季：游泳，穿漂亮的花裙子。放暑假旅游。

（3）喜欢春季：万物复苏，小树发芽了，草绿了，花开了。

（4）喜欢秋季：秋季是丰收的季节，各种蔬菜、水果大丰收，金色的秋天很美。

（三）学习歌曲。

1.聆听录音范唱。

2.请同学们说一说歌曲是怎样描绘四季的？

春天→放风筝。

夏天→小河湾，抓螃蟹。

秋天→长竹杆，打枣摘苹果。

冬天→雪撬板去滑雪。

3.再次聆听录音范唱，并说出歌曲的演唱速度和情绪。

4.学唱歌曲。

（1）用听唱法学习。

（2）逐句聆听教师的范唱，记住歌词，体会情绪。

（3）跟着教师的范唱完整的演唱歌曲。

（4）学生自主的完整的演唱全曲。

（5）有感情的演唱歌曲。

5.利用书上的插图做辅助，引导学生们用不同的情绪演唱不同的四个季节，并唱好此首歌曲。

（三）为歌曲编创表演。

1.教师在黑板上贴出“春、夏、秋、冬”描绘不同季节的四幅图。

2.请同学们分组讨论，怎样用自己的形体动作，肢体语言来描绘这四个不同的季节。

3.分组展示他们创编的动作。

4.找出四组（按季节）表演贴切的组，随着音乐表演。

5.教师组织学生合作表演。

（1）四组同学表演四个不同的季节。

（2）教师和其它的同学们演唱歌曲。

（3）以《四季童趣》为主题A，组成回旋曲式。

A→春→A→夏→A→秋→A→冬

6.请同学之间相互，取长补短。

（四）本节课的收获。

1.更深的了解了四季不同的特点。

2.学会了一首活泼，欢快情绪的歌曲《四季童趣》。

3.初步了解了回旋曲式，而且是在大家共同合作中学会的。

四季童趣公开课教学设计 篇7

教学目标：

１、情感态度与价值观：学生能够用轻快而甜美的声音表达歌曲，感受歌曲中在四季中天真烂漫的欢乐情景，激发学生对生活的情趣与热爱。

２、过程与方法：通过情景创设学习歌曲，激发音乐情感，体会歌曲所描绘四季美丽的景色和童年乐趣，能运用自己的动作来表达歌曲意境。

３、知识与技能：学生能准确感受节拍（休止符），能与同学合作初步感知二声部声响。

教学难点：

节奏的准确和休止符的停顿

教学过程：

一、组织教学，师生问好！

二、新授

1、谜语引入（媒体出示谜语）

师：上课之前老师献给大家猜个谜语：有个伙伴真奇怪，每年忙着转不完。

转得大地变新颜，转得人们换新衣。

聪明的你们能告诉我这个朋友是谁？（出示“四季”）

2、孩子们，你们知道现在是什么季节吗？

3、请同学们各抒己见说一说你喜欢的季节，为什么？

师：其实，每个季节都挺有趣的，不是吗？请看······

多媒体展示春、夏、秋、冬四季画面（配背景音乐四季童趣伴奏）。

师导入：春夏秋冬是那么多姿多彩，其实春夏秋冬里还有许多童年的趣事呢！今天老师和大家一起到春夏秋冬里去寻找四季的童趣。（出示“童趣”）

师：（初听歌曲）请欣赏歌曲《四季童趣》。欣赏后告诉大家，歌曲当中有哪些童年趣事，边听边用你的动作或者表情来告诉大家。

生：放风筝......河边嬉戏......摘果子......玩雪橇....（依次播放四幅图片）

师：看着这些孩子们玩的那么开心，我们也跟着他们开心的拍手再体会一下童年的快乐吧！（听歌曲第二遍，学生拍手伴奏）

师：看起来大家听得很开心，谁能用四个表示温度的词来说说对对应的四季，（温暖的春天、炎热的夏天、凉爽的秋天、寒冷的冬天）说的真好，不如我们一起来学学这首歌？

生：......

师：请大家翻开书P,首先请同学们自己看看曲谱，边听边试唱一下，看有哪些节奏是你觉得难唱准的，圈起来告诉老师。（播放歌曲）（220232015-）两个难点（板书）220232015-55055122--比较

4、节奏接龙

师：看了老师的标记不难发现这就是一个切分音的节奏，那就请聪明的你们一起用这个节奏来回答老师的几个问题吧！

xx0xxx--

问：什么的春天？温暖的春天

xx0xxx--

问：什么的夏天？炎热的夏天

xx0xxx--

问：什么的秋天？凉爽的秋天

xx0xxx--

问：什么的冬天？寒冷的冬天

师：节奏念准了我们就加入歌词一起念一念，唱一唱：xx0xxxxx-

童趣在春天放飞蜻蜓花蝴蝶用琴带唱前两句。

师生对唱，老师唱前一句，学生唱后一句。

5、力度记号的感受

师：你们唱的真好听。其实还有一个将这首歌推向高潮的关键不知道你们发现没有？就是结尾部分的力度记号，mpmff我们一起来表现一下。（在教师的指挥下按照力度记号演唱两遍）

6、再次聆听全曲，感受春夏秋冬的丰富多彩。师：

7、跟音乐齐唱全曲。

三、小结，下课

师：春天，小草吐绿、百花齐放，姹紫嫣红、争奇斗艳，是最富有生机的季节；夏天，骄阳似火，烈日炎炎，可是小朋友们喜欢，因为他们可以游泳、打水仗了；秋天，那可是丰收的`季节，满山的红叶、沉甸甸的果实，透出的是丰收的喜悦；冬天，是雪花的世界，白雪皑皑、银妆素裹，这就是我们的既美丽又充满童趣的四季。

师：今天的课就上到这里，再见吧！

四季童趣公开课教学设计 篇8

教学目标：

表现少年儿童在四季中天真烂漫的欢乐情景，抒发他们对生活的情趣与热爱。

教学重点：

能够完整流畅地演唱歌曲

教学难点：

节奏的准确

课型：

唱歌综合课

课时：

一课时

教具准备：

风琴、录音机、多媒体课件、打击乐器

教学过程：

一、组织教学、唱师生问好歌（做手势）。

二、复习歌曲，《我是草原小牧民》、《噢，苏珊娜》。

三、新课教学：

1、导入：（师）现在是什么季节？（生答）

一年有哪几个季节？（生答）

你最喜欢哪个季节？为什么？（生答）

师：其实，每个季节都挺有趣的，不是吗？请看······

多媒体展示春、夏、秋、冬四季画面（配背景音乐）。

师随画面朗诵：春天，小草吐绿、百花齐放，姹紫嫣红、争奇斗艳，是最富有生机的季节；夏天，骄阳似火，烈日炎炎，可是小朋友们喜欢，因为他们可以游泳、打水仗了；秋天，那可是丰收的季节，满山的红叶、沉甸甸的果实，透出的是丰收的喜悦；冬天，是雪花的世界，白雪皑皑、银妆素裹，别提有多美了。

板书：四季童趣

2、多媒体播放歌曲《四季童趣》，学生聆听，感受歌曲总体情绪。

3、学唱曲谱：

（1）难点节奏及旋律练习

（2）教师范唱旋律，学生轻声跟唱。

（3）学生跟琴模唱旋律，教师在重点处加以引导。

（4）拍手齐唱旋律。

4、歌词学习：

（1）有感情地朗读歌词；

（2）跟录音哼唱歌词；

（3）跟琴演唱歌词（前奏休止符拍手表示）；

（4）有感情地分甲、乙组演唱歌曲（注意力度记号）。

5、表现歌曲：

（1）喜欢绘画的同学拿出彩笔、图画本，画出心中最美的季节（四季各选一幅最好的贴在黑板上）；

（2）喜欢舞蹈的同学可以聚在一起共同创编舞蹈；

（3）喜欢器乐的同学可利用短暂的时间练习演奏歌曲；

（4）喜欢声乐的同学可聚在一起探讨怎样表现歌曲。

（时间均为五分钟）

6、各组成果展示。

7、教师小结略过。

四季童趣公开课教学设计 篇9

教学内容：

1、学唱歌曲《四季童趣》

2、表演歌曲《四季童趣》

3、自制碗琴

教学目标：

一、引导学生用听唱法学唱歌曲《四季童趣》，引导学生认真仔细地聆听音乐曲调欢快活泼充满童趣的歌曲感受歌曲中出现了一幅幅生动而饶有情趣的画面，形象地表现了儿童们在一年四季中天真烂漫的欢乐情景，抒发了他们热爱生活的心情。、

二、引导学生创编动作与师生互动的交流，能够用歌表演的形式参与表演、创编动作与师生互动的交流，学习以动作来表现体验自己的情感，引导学生参加音乐实践活动。

三、自制碗琴要求有两点，即在6——6的范围内，可以是五声中的任何一个调式，活动强调即兴创作，让学生充分发挥，不要加以限制，符合要求的及时表扬，鼓励学生的创作积极性四、通过乐器学习歌曲《小渔篓》增强学生学习音乐作品的兴趣，提高学生器乐的演奏能力。

教学过程：

一、常规练习

1、随乐曲（自选乐曲）自编动作进室，（要求自创，有较规范动作要求。主要引导学生跟随音乐节拍或节奏）。

2、复习前课内容：表演及唱。

3、自制碗琴：（杯子、碗、玻璃瓶）注意：一听、二加减、三定、四换、

１）通过师生合作制作碗琴的过程，让学生感受到加水不同，出现声音的高低不同。

２）考虑课堂的时间因素，以及碗和杯子自身的材料不可能都是一样的，原来就是有差别的。所以，要重在与体验加了不同的水音高就有区别了就好了。

二、新课学习：

1、听歌曲录音《四季童趣》（规范要求同学们聆听时动作）

1）讨论并谈谈《四季童趣》的歌曲内容

2）复听时可自由选择动作进行表演。

2、学习歌曲（出示大歌片或投影片）

1）听歌曲录音《四季童趣》；

2）教师范唱歌曲《四季童趣》(加表演、激发情趣)

3）竖笛演奏《四季童趣》旋律

4）引导学生小声随唱；并要求学生注意歌曲中断音的唱法(不讲知识，只提醒学生注意音要唱得短促)

5）歌曲学习：要求同学模唱学习歌曲，教师提示式随同学唱（提醒学生注意断音处要唱得有跳跃感）。

4、简单表演歌曲《小渔篓》：即兴表演

录音伴奏或在音乐伴奏下自己地进行练习与表演

小结：鼓励与表扬，指出不足之处。

四季童趣公开课教学设计 篇10

学习目标：

1、感受歌曲中所描绘的欢乐情景，激发学生对生活的情趣与热爱。

2、有感情地演唱歌曲《四季童趣》，并体会歌曲所描绘四季美丽的景色和童年乐趣。

教学重点：

能够完整流畅地演唱歌曲

教学难点：

节奏的准确和休止符的停顿

课型：

音乐综合课

课时：

一课时

教具准备：

钢琴、多媒体课件、打击乐器等

教学过程：

一、师生问好(问好歌)

二、激趣导入

1、师弹奏《春天在哪里》，生跟唱;

2、说四季;(问歌曲表现的是哪个季节?问一年有几个季节?)

3、那如果让你们用颜色来表现这四个季节，你会用什么颜色呢?

(春天：绿色，万物复苏，最富有生机的季节;夏天：红色，烈日炎炎;秋天：黄色，丰收的季节;冬天：白色，寒冷，雪花的世界。)

4、说的真不错，那在这四个季节中同学们最喜欢哪个季节呢?为什么?

a、喜欢冬季可以堆雪人，打雪仗

b、喜欢夏季游泳，穿漂亮的花裙子。放暑假旅游。

c、喜欢春季万物复苏，小树发芽了，草绿了，花开了。

d、喜欢秋季秋季是丰收的季节，各种蔬菜、水果大丰收，金色的秋天很美。

5、同学们，你们都会在自己喜欢的季节里做些什么呢?能用动作表现出来吗?

三、学习歌曲

1、看来，四季给大家带来了许多乐趣，今天彭老师给大家带来了一首歌曲，就叫《四季童趣》，让我们一起来听一听歌曲中的小朋友都在四季中做什么?

春天→放风筝夏天→小河湾，抓螃蟹

秋天→长竹杆，打枣摘苹果冬天→雪撬板去滑雪

2、同学们听的很认真，下面就让我们一起来学习这首歌曲。

3、学唱歌曲

(1)先跟老师把歌词读一读。(按节奏带读歌词)

(2)师范唱，注意前奏与间奏，还有歌曲中有哪些力度记号?

(3)分句跟琴唱。

(4)跟着教师的范唱完整的演唱歌曲。

(5)学生自主的完整的演唱全曲。

(6)有感情的演唱歌曲。

4、轮唱(把学生分成“春、夏、秋、冬”四个组。分组轮唱。)

5、教师组织学生合作表演：

四组同学表演四个不同的季节，教师和其它的同学们演唱歌曲。

四、拓展。(表现歌曲)

1、鼓励学生用自己喜欢的方式表现歌曲意境。

老师提供给孩子四个方案：

A喜欢绘画的同学拿出彩笔、图画本，画出心中最美的季节(四季各选一幅的贴在黑板上);

B喜欢舞蹈的同学可以聚在一起共同创编舞蹈;

C喜欢器乐的同学可利用短暂的时间练习演奏歌曲;

D喜欢声乐的同学可聚在一起探讨怎样表现歌曲。同时，鼓励孩子采用其它方式表现歌曲意境。

2、在充分地准备之后，各组成果展示。

3、教师做小结：小朋友通过各自的方式表达了对四季美好景色的赞美，希望你们在今后的生活中去发现更多的大自然的美，拥抱美好的未来。

五、总结

1、师：四季是大自然馈赠给我们的礼物，每个季节都各有特色，今天我们学习了一首充满童趣的歌，这首歌让我们感受到四季不同的美，也让老师想到了童年时代的快乐时光。纯真的童心是最可贵的，愿同学们能在今后的生活中去发现更多大自然的美。我们这节课就上到这里，请同学们在四季童趣的歌声中有秩序的回班级。(听音乐律动出教室)