沪教版一年级下册语文教案

作为一名默默奉献的教育工作者，可能需要进行教案编写工作，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。那么教案应该怎么写才合适呢？下面是小编精心整理的沪教版一年级下册语文教案，希望能够帮助到大家。

沪教版一年级下册语文教案1

一、教学要求：

通过朗读课文，理解课文内容，理解早春时节梅花山盛开时的美景和游人观赏梅花的盛况，激发学生热爱大自然的思想感情。

二、教学重难点：

理解早春时节梅花山盛开时的美景和游人观赏梅花的盛况，激发学生热爱大自然的思想感情。

三、教学准备：

教学软件

四、教学过程：

(一)复习检查

1、运用生字词卡片，指名认读，正音。

2、指名领读两个长句(第一自然段的第二句，第二自然段的第二句)

(二)讲读课文

1、精读第一自然段。

(1)自由读第一自然段。边读边想：你读懂了什么?互相交流。

(2)检查自读效果。汇报读懂了什么?

(3)梅花山的梅花这么多，这么美，这么香，你们喜欢。请选折你喜欢的句子朗读，然后大胆地读给大家听。

(4)各自练读，指名朗读，齐读。

2、讲读第二自然段。

(1)第二自然段一共有两句话。请你们组有读，看看读懂了什么?还有什么不懂的地方，可以提出来。

(2)归纳：第一句话是总写，第二句话具体写人们怎么喜爱它的。

(3)练习朗读第二自然段。

(4)回忆全文内容。

(5)练习朗读全文，指名朗读。

(三)布置作业

1、练习有感情地朗读课文。

2、用“像”练习打比方，口头说一句话。

3、填空：

(1)人们喜爱()。

(2)梅花山发出()。

(3)春风姐姐轻轻()。

(4)春笋掀翻()。

沪教版一年级下册语文教案2

一、教学要求：

1、学会本课生字，认识新偏旁，理解由生字组成的词语。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文。

3、理解课文内容，理解早春时节梅花山盛开时的美景和游人观赏梅花的盛况，激发学生热爱大自然的思想感情。

二、教学重难点：

理解课文内容，感受梅花开放时的动人景象，让学生置身于春光之中，受到美的熏陶。

三、教学准备：

教学软件

生字卡片

四、教学时间：

三教时

第一教时

一、教学要求：

1、初读课文，理解课文内容，感受梅花山的美。

2、学习生字词，理解词义。

二、教学重难点：

整体感知，感受梅花山的美。

三、教学准备：

教学软件

生字卡片

四、教学过程：

(一)板书课题，提问导入

1、板书课题，谁能说说这个题目的意思?

2、看到这个题目，小朋友们一定要问：梅花山在哪里?春天来到梅花山怎么样?对吗?

3、简介梅花山：梅花山位于南京中山门外钟山的南部，在东郊风景区内。每年到了红梅花开的时候，许多人都来到这里游览。

4、春天来到梅花山怎么样呢?我们来看看课文是怎么写的。

(二)初读课文

1、引导看软件，用自己的话从图上看到什么?

2、要求学生：

(1)标出自然段的序号。

(2)画出生字词。

3、学生自由读课文，读准字音，读通课文，尝试理解生字词的意思。

4、了解自读情况。

(1)出示生字词和带有生字词的语句。

寒气还没有退尽。

盛开的梅花，你挨着我，我挨着你，像蓝天下的片片彩云。

散发休息欢乐晶莹透亮涌动

(2)学生拼读生字词。

指名认读带有生字词的语句，教师正音，领读生字词。

(3)学生相互交流理解生字词的意思。

(4)我们怎样才能记住下面这些字?请大家想好办法。

出示生字词：寒还退尽挨片发休息欢

学生自主记忆，交流记忆生字的方法。

指名发言。

归纳：

部件法：休息

换一换：吹

歌诀法：尽

5、自由读课文，看看课文一共有几句话?

(1)指名读第一自然段。指导停顿。朗读。

(2)齐读。

(3)指名读第二自然段的第二句。

(4)齐读。

(三)布置作业

1、写写、识记生字词。

2、练习正确、流利地朗读课文。

沪教版一年级下册语文教案3

学习目标：

1．在不同的语境中正确认读本课的10个生字；积累“盖房子、筑公路、修桌椅、端饭菜”等词组，结合课文的内容，联系生活的.经验理解“愤愤不平、火冒三丈”的意思，并积累。

2．能比较熟练地用部首查字法在字典里查找“筑”和“愤”。

3．能根据句中的提示语，读出文中人物说话的语气。

4．使学生感受到在集体生活中，人与人之间相互合作的重要性。

重点和难点：

1．学习10个生字，了解“傲慢”、“愤愤不平”、“火冒三丈”、“有气无力”、“耷拉着脑袋”等词意。

2．体会到合作的重要性，进行想象说话。

教学过程：

一、引入课题

1．做游戏导人学习：小朋友，喜欢做游戏吗?那我们就来做一个“我来说、你来做”的游戏。

2．可是，有一天，小手和小嘴却闹起了矛盾，争吵了起来，这是为什么呢?让我们先来听一听吧。

3．听课文录音

4．边听边想：说一说手和嘴巴为什么事争吵?

5．出示课题：33．谁的本领大(注意指出疑问的语气)

二、学习课文

1．自读课文，读准字音读通课文，遇到生字借助拼音读。边读边想：手和嘴都认为自己有哪些本领?

2．根据学生回答出示答案。

3．学习生字：盖、修、端、交、谈。说说记字的好办法。给生字找找好朋友。

4．出示：筑用部首查字法查找，完成表格

5．完成填空并读一读：盖()修()端()筑()

6．在学习小组内先分节读课文，再说说手和嘴是怎样争功劳的?

交流：

(1)学习生字：丈、跺、求、耷

(2)查字典比赛：愤比比谁查得快，老师报名次，加快查字典速度。

(3)出示1——4节内容，小组交流怎样读好它们的对话，配上动作、表情读一读。

(4)请在四段对话中选择一段，多读几遍，然后找你的好朋友演一演。

7．终于，手和嘴巴谁也不理谁，谁也不愿意去帮助对方，结果怎么样了呢?

出示第五节，师生合作读读。请小朋友做做“有气无力”、“耷拉着脑袋”的动作。

8．现在你有什么心里话想对手或嘴巴说吗?自由说，指名交流。

板书句子：手和嘴巴各有各的本领，谁也离不开谁。

9．续编课文：听了小朋友的话，手和嘴会怎么想，怎么做呢?

让我们来做做小作家，把故事编下去。找好朋友互相合作，续编故事。

三、游戏复习巩固生字、词语

四、在老师的指导下描写“筑”、“修”

先从整体结构人手，“筑”上下结构，上小下大，下面“工”和“凡”要靠紧，“工”横改成提；“修”左中右结构，右边部分写宽一些，三部分要靠紧。再注意每一笔在田字格中的位置。

沪教版一年级下册语文教案4

学习目标：

1．能根据音节正确拼读词语。

2．能正确搭配词语。

3．能连词组句。

4．能正确朗读歇后语。

5．识字活动：认识带有走之底的字。

6．能写好上中下结构的字。

教学过程：

第一题：能根据音节正确拼读。

1．学生自读题目。

2．引导学生读准字音，在音节下标出汉字。

3．学生可以根据自己的想像摆出不同的花园。（学生填写序号）

4．学生评一评谁设计的花园既科学合理又美丽。

第二题：帮小路和木棉树选几件合适的外衣。

1．学生读准词语。

2．请学生自己练习。答案：(美丽的)小路(干净的)小路(弯弯曲曲的)小路

(美丽的)木棉树(碧绿的)木棉树(勇敢的)木棉树(坚强的)木棉树(枝叶茂盛的)木棉树

第三题：从每一组圆环中找一个词语，连成彩带，装扮教室。

1．学生读一读题目。

2．请学生读一读词语。

3．请学生独立练习。

4．集体反馈。

答案：

池塘里游来了可爱的小蝌蚪。大路上走来了神气的小马。树枝上停着活泼的小鸟。

第四题：正确朗读歇后语。

1．学生自读歇后语。

2．集体读歇后语。

3．讲讲这些歇后语的意思。

4．学生介绍自己歇后语。

第五题：识字活动。

师：一个人的活动离不开脚，而脚的最主要作用是走路。“辶”在古文中是画成脚在街上走，左右两边合起来是“行”字，像街道十字路口，中间是“止”宇，像脚有脚掌和脚趾，合起来表示在路上走，后来省去右边，又把“止”移到下边。

师：用作部首时，因为和“之”字的写法很相近，又常和走路的意思相关，所以又叫“走之底”，表示走路、路程或脚的动作，写在左下边。

(1)表示道路或路程，如：道路、通过、远方。

(2)表示走路的各种方式，如：前进、后退、返回、运动。

(3)表示走路的各种目的，如：迎接、欢送、逃跑、追赶。

(4)表示走路的各种结果，如：到达、走遍、相逢、连接。

第六题，描一描，写一写，注意上中下结构的字在田字格里的位置。

1．教师范写、学生观察。

2．学生写字。

3．注意正确的执笔姿势

沪教版一年级下册语文教案5

复习内容：

读课文识字7—12，古诗，快乐宫2

复习目标：

熟读课文，掌握课文中的生字新词，并能在句子运用。背诵课文、古诗。

复习重点：

复习巩固生字新词，正确书写字词，掌握笔画和部首。

复习时间：

2课时

第一课时

一、水妈妈的孩子

1、读背课文

2、复习生字

（1）背的笔顺

（2）强调“层、聪”读音

（3）复习带有雨字头的字

3、水妈妈的孩子有哪些？

4、巩固动词及数量词

练习：大娃（）着一（）乌云。

二娃（）着一（）彩虹。

三娃（）着一（）浓雾。

四娃（）来一（）露珠。

五娃（）了一（）白霜。

六娃（）来一（）雪花。

七娃（）着一（）冰山。

二、坐井观天

1、熟读课文

2、复习生字

（1）区分：除际；观现

（2）巩固“那”的笔顺

3、复习课文内容

（1）青蛙认为天（），小鸟认为天（）。

（2）课文告诉我们什么？

三、大自然的语言

1、读背课文

2、复习生字

（1）强调“以”的笔顺

（2）区分：永泳

（3）练习：“少”加部首

四、古诗诵读

1、熟背

2、练习：古诗连线（略）

五、骆驼和羊

1、熟读课文

2、复习生字

（1）复习部首：大口框列举含有这个部首的生字

（2）强调读音：证伸肯

（3）区分：做作；园圆

3、课文内容

（1）课文告诉我们什么道理？（老牛的话）

（2）巩固动词：课文2、3小节

六、夏天

1、读、背课文

2、复习生字

（1）笔顺复习：勤（第十笔）悄

（2）复习部首：力字旁

七、寄冰

1、熟读课文

2、复习生字

（1）部首：反文旁列举含有此部首的生字并组词

（2）强调读音：热收扫

（3）区分：块快

（4）复习笔顺：收退（第六笔）

3、课文内容

（1）明明是块冰，洪洪怎么说是水呢？

（2）出示句子，根据课文内容判断（略）

八、语文快乐宫2

1、复习读音：层民冰肯静勤伸证

2、口字和哪些字成好朋友？

练习：口+（）=（）口+（）=（）

口+（）=（）口+（）=（）

3、巩固动词练习：（略）

4、复习生字

（1）“湖、潮、游、倒”的笔顺

（2）区分：胡湖；到倒

第二课时

见复习卷

教后反馈：

学生掌握比较扎实，对这些题型对很熟悉，“勤”字易错，强调后，还是有个别孩子因为错的印象先入为主，需要不断强化，不断纠正。

沪教版一年级下册语文教案6

教学目标：

1、学习本课10个生字

2、积累12个词语及句子

3、分角色朗读课文，试着背诵课文，学习积累表示颜色的词

4、培养仔细观察周围事物的习惯，激发热爱大自然的情感

教学重点：

学习10个生字，12个词语及2句句子

教学难点：

学习积累表示颜色的词

教学过程：

一、揭示课题

1、出示“小企鹅”图片

2、说一说它是一种怎样的动物

3、揭题

4、学习生字“企”

5、齐读课题

二、学习课文

1、听录音：小企鹅妞妞看到了什么？

交流

2、自读课文，思考：你知道了什么东西是什么颜色的？交流（变换句式什么式什么颜色？

什么颜色式什么怎么样？）

3、理解“褶皮”

读第二节学习生字：极肚柔软藏

4、指名读第三节，学习欣、赏、惊

用“欣赏“说一句话

5、同桌分角色朗读4~9节

1）提示学生说话人写在后面，也是一种对话形式

2）自学生字：赞、叹、颜、色、晃、闯

3）交流识字方法

6、师生合作读对话

7、出示：白色银色蓝色绿色红色七彩

指名读

说说其它表示颜色的词

8、分角色朗读4~9节

三、复习巩固

1、开火车读生字

2、抢读词语争红星

四、拓展作业

小企鹅长大了，出去看到什么？这些东西怎么样？

沪教版一年级下册语文教案7

预习提示

1、自由读课文，圈出不认识的字词，用自己喜欢的方法处理。

2、用“——”画出向海水提问的句子。

3、那么海水是怎么回答的呢?请到文中画出来读一读。

教学目标

1、了解课文内容，感受大海的美丽富饶，体会打鱼人的辛苦，激发学生探索大海、探索自然的积极兴趣。

2、学习并掌握本课8个生字，会写6个生字，掌握新的笔画“撇折”。

3、正确、流利、有感情地朗读课文。

4、培养学生良好的书写习惯和勤学好问的习惯。

教学重点、难点

1、识字、写字。

2、培养学生积极探索大自然的兴趣。

教具准备

1、生字词语卡片。

2、课件。

教学过程

一、谈话激趣，导入新课。

1、小朋友，看老师今天给你们带来了什么?(欣赏有关大海的图片)

2、喜欢大海吗?那你们了解海水吗?你知道它为什么是蓝色的，你知道它为什么是咸的吗?好，今天我们一起学习《海水》。

3、板书：《海水》。

4、齐读课题。

二、初读课文，整体感知。

1、学生手指课文，听老师读。

2、学生自由读课文，边读边画出你不认识的字。

3、用自己喜欢的方法认识这些字。

4、指名读课文，要求读正确。

5、全班齐读课文。

6、小组比赛读。

7、师生问答读。

三、随文识字。

1、出示词语，学生自己先认读。

(1)指名读。

(2)跟老师读。

(3)指名开火车读。

2、试一试把词语回到课文，指名读。

3、齐读全文，在读中巩固生字的认读。

4、出示字宝宝。

(1)自己试着读。

(2)同桌互相考一考，认读字宝宝。

(3)出示字卡抢读识字。

5、师生接读课文。

四、再读课文，理解内容。

1、指读课文，用“———”画出作者向大海提出的问题。

指名回答，指导朗读。

指名读，强调“么”要读得轻而短。

师示范读，读出疑问的语气。

全班齐读。

2、师问：“那么海水是怎么回答的呢?”请大家找出文中的句子读一读。

3、为什么海水的怀里抱着天，海水就那么蓝呢?

4、那么“渔人”是干什么的?，你们知道吗?

5、师小结：捕鱼人的汗水居然把一望无际的海水变成咸的!这让你想到了什么?

6、有感情的朗读课文。

五、指导写字。

1.出示生字，自由认读。

2.学习新笔画“撇折”，指导书写。

3.指导书写“回、因”。

4.师范写，生书空。

5.指名说笔画顺序。

6.观察在田字格中的位置。

⑴生描写，师指导。

⑵指导书写“问、为、什、么”。

⑶说笔画，说要点。

⑷描红，练习写字。

⑸师个别辅导。

⑹展示作业。

六、小结。

这节课，同学们收获真大，收获了词宝宝、字宝宝、读熟了课文、还学会了写字，了解了大海的知识，你们真棒!老师奖励你们一首歌曲〈〈赶海的小姑娘〉〉。

七、课堂检测。

1看拼音写字。

wènwèishénmehuíyīn

()()()()()()

2.给句中带点的字选音节

zhǐzhīshǔshù

(1)一只()小羊在吃草。

(2)我在小小的船里坐，只()看见闪闪的星星蓝蓝的天。

(3)天上的星星多的数()不清。

(4)我喜欢学语文，也喜欢学数()学。

沪教版一年级下册语文教案8

学习目标：

1．认识生字10个：、铃、响、请、讲、束、争、演、滑、梯。临写左右结构的字4个：请、讲、滑、演。

2．在识字教学中，注意指导学生区别字形相近的字。

3．正确朗读课文，并读出熊猫妈妈和孩子打电话的语气。

4．根据课文展开想像，和同学分角色玩打电话的游戏。

5．通过课文的学习，知道熊猫是我国的国宝，它把人民的友谊传到了世界各地。

教学过程：

一、问题导入，揭示课题

1．出示熊猫玩具或图片，你知道这是什么吗？你能介绍一下吗？

2．对了，大熊猫是我国的国宝，它经常要到世界各地去演出，把人民的友谊带到各个国家。熊猫妈妈的孩子们就出国演出去了。今天，她接到了孩子们从国外打来的电话。让我们一起去听一听，熊猫妈妈和小熊猫们都说了些什么。

3．出示课题：23熊猫妈妈听电话齐读课题。

二、整体感知，学习部分生字

1．听课文录音，思考问题：熊猫妈妈听了几次电话？谁打的？

2．他们和妈妈说了些什么有趣的事呢？让我们一起来学习。

3．指名读第1节。

4．小组学习5个生字。

5．交流：零—铃，形声字。

请，换部首。

请、讲，都是言字旁，左窄右宽，指导书写。

响，找朋友。

6．齐读第1节。

三、学习课文，指导朗读

1．这是谁的电话呢？指名读第2节，其他学生思考：谁打的电话，他在什么地方，说了些什么？

2．根据学生板书：丽丽日本一束樱花

3．学习生字：束，翘舌音。

4．指导朗读，高兴的语气。

5．那么，明明和林林在什么地方呢？他们会告诉熊猫妈妈什么呢？学生自由读课文3—6小节。

6．交流，补充板书：明明法国巴黎照相；林林美国纽约滑滑梯

7．学习生字：争、演、滑。

8．同桌读一读，演一演。

9．熊猫妈妈听完电话，心情怎么样？他说了什么？齐读课文第7小节。

四、复习巩固，拓展延伸

1．抽读生字卡片。

2．读带有生字的词语：弟弟照相请讲丁零零

滑梯想法友情电话铃

表演响亮铃声演讲

扶梯光滑争先恐后

3．读句子：

（1）妈妈，我是丽丽。我来到了日本横滨。朋友们送给我一束雪白的樱花。

（2）妈妈，我是明明。我来到了法国巴黎。一群黄头发的娃娃，争着和我一起照相。

（3）妈妈，我是林林。我来到了美国纽约。小朋友们看我表演滑滑梯，都笑个不停。

4．你发现这三句话有什么共同点吗？

5．想像一下，熊猫妈妈的孩子还会在哪里给妈妈打电话？和同桌合作玩打电话的游戏。

五、指导写字，布置作业

1．指导书写：请、讲、演、滑。

2．词语：雪白照相表演滑梯友情。

沪教版一年级下册语文教案9

一、教学要求：

指导在田字格中将生字端正、匀称、美观的书写。

二、教学重难点：

指导写字。

三、教学准备：

生字卡片

四、教学过程：

(一)复习检查

1、填空。

(1)人们喜爱()。

(2)梅花山发出()。

(3)春风姐姐轻轻()。

(4)春笋掀翻()。

2、用“像”练习打比方，口头说一句话。

3、指名有感情的朗读课文。

(二)写字指导

1、说出下列偏旁：

尸字头又字旁提手旁自字头

2、出示生字，要求自主学习，说说怎样才能把下面这些字写好：

发片休息还退挨寒

3、组织交流

片：最后一笔竖折。

发：最后一点别忘了。

休：左窄右宽。

尽：尸字头居中，两点保持一定距离。

还、退：半包围结构。

学生说一个，教师板书一个。

4、学生描红。

(四)布置作业

1、继续练习写字。

2、用下列偏旁组字。

提手旁()()()宝盖头()()()三点水()()()走之底()()()

3、练习有感情的朗读课文。