人音版一年级下册音乐《幸福人生》的教学设计

　　一、教学内容：

1、 聆听《快乐的啰嗦》

2、 聆听《阳光下的小朋友》

3、 聆听《夏天的阳光》

4、 扮演《彝族娃娃真幸福》

5、 扮演《乃哟乃》

　　二、教学总目标：

1、 通过聆听的演唱，初步感受彝族的音乐特点，背唱《彝族娃娃真幸福》。

2、 能初步听辨高和低的音。

3、 能编创简单伴奏，并用打击乐器为歌曲伴奏。

4、 能按图意和节奏编创适当的词，并能准确地拍和读。

　　三、教材分析：

1. 弹拨乐合奏曲《快乐的啰嗦》

《快乐的啰嗦》是作曲家张式业根据彝族民间舞曲音乐改编而成的弹拨乐合奏曲。这是一首富有浓郁民族风格的乐曲，曲调简朴、短小精悍，旋律优美、流畅，带有舞曲性的音乐给人一种轻松活泼的感觉，再现了彝族人民轻歌曼舞、歌唱美好生活的欢快热烈的局面。

2. 歌曲《阳光下的小朋友》

《阳光下的小朋友》是是由张名河作词晓丹作曲的一首富有时代气息的儿童歌曲。歌曲以朝气蓬勃的音调，欢快的情绪，歌唱了生活在祖国怀抱里的小朋友，在党的阳光抚育下茁壮生长。

3. 歌曲《夏天的阳光》?

《夏天的阳光》是一首瑞典民歌。第一局部为四乐句，旋律起伏跌宕，带有和点的节奏，具有一种推动力，给人一种奋进的感受。第二局部是第一局部的变化再现，采用了器乐曲常用的加花手法，使得旋律更为活泼、跳跃，表示了瑞典人民热爱自身的家乡、热爱生活的乐观情怀。

4． 歌曲《彝族娃娃真幸福》

《彝族娃娃真幸福》是一首根据彝族民歌音调创作的儿童歌曲。作品通过对彝家娃娃在喜庆佳节中狂欢歌舞这一生活侧面的描写，热情洋溢地赞美了彝族儿童的幸福生活。歌词简洁形象，旋律欢快、跳跃，加上全曲采用了

“×× ×××× / ×× × / ”“××× ×× / ×× × /”等明快活泼、具有舞蹈性的节奏型贯穿始终，以和“阿里里”这一彝家韵味的衬词的运用，极富民族色彩，生动地描绘出一群天真可爱的彝家娃娃身着节日盛装，在山寨空旷的青草坪上尽情歌舞的动人场景。

5． 歌曲《乃哟乃》

《乃哟乃》是一首简短的土家族民歌。旋律中只用do、mi、sol三个音，而且每个乐句的句尾最后一小节都是sol、mi、do顺序，音高、节奏完全相同。由于歌曲乐句的长短不同，形成了(2 2 3 3 3)有变化句式结构，旋律简单而不单调，简短旋律欢快热烈，表示了土家族儿童欢乐开朗的性格。

　　四、课时布置：二课时

　　第一课时

　　教学内容：

1、 欣赏弹拨乐曲《快乐的罗嗦》

2、 学唱歌曲《彝族娃娃真幸福》

3、 扮演歌曲《彝族娃娃真幸福》

　　教学目标：

1、 通过欣赏弹拨乐曲《快乐的罗嗦》，引导同学感受乐曲的力度、速度与高低的变化，以和感受音乐作品浓郁的民族风格。

2、 模唱法学习歌曲《彝族娃娃真幸福》，通过录音与教师范唱，引导同学轻声模唱，并学习演唱的声音要干净面富有弹性。

3、 学习用节奏型为歌曲作伴奏并通过创编动作，表示自身感受到的意境与情感，要求同学通过小组讨论或个人设计扮演歌曲的方式方法。

　　教学准备：

录音机，投影。

教学过程：

　　一、常规练习

1、 随乐曲自编动作进室，（要求自创，无规范动作要求，但要引导同学跟随音乐节拍或节奏）。

2、 复习前课内容：扮演和唱。

3、 小练习：节奏创编练习（以简单的节奏重复组成节奏型为主）

二、新课学习：

1、 欣赏弹拨乐曲《快乐的罗嗦》，

1） 完整地聆听全曲，要求听出歌曲所唱内容，初听后：乐曲是什么情绪？与题目的解释

2） 复听时，提示同学可用简单的舞步表示所听到的`音乐情绪。

2、 教师范唱歌曲《彝族娃娃真幸福》；引导同学边拍边轻声随唱，

3、 歌词学习：提示式学习歌词，（边听录音边读歌词）活跃课堂气氛。

4、 歌曲学习：要求同学模唱学习歌曲，教师提示式随同学唱（录音伴奏）。

5、 通过自编游戏扮演歌曲《彝族娃娃真幸福》

1） 引导同学用课前所创编的节奏型为歌曲作伴奏；

2） 动作创编（要求自创与教师的民族舞动引导相结合）按句创编；然后从同学的自创动作中选编成歌扮演进行扮演；

3） 录音、同学的节奏、舞蹈结合起来扮演

　　三、小结：鼓励与褒扬，指出缺乏之处。

　　第二课时 授课时间： 年 月 日

　　教学内容：

1、 欣赏歌曲《阳光下的小朋友》《夏天的阳光》

2、 学唱歌曲《乃哟乃》

3、 扮演歌曲《乃哟乃》

4、 音高听辨活动

　　教学目标：

1、 通过欣赏歌曲《阳光下的小朋友》与《夏天的阳光》，感受体验歌曲朝气蓬勃、欢快的音乐情绪，并能随歌曲的旋律选择打击乐器为歌曲作伴奏。

2、 听唱法学唱歌曲《乃哟乃》，学习边打拍边唱的方法，用稍快而不拖拉的速度演唱歌曲，使歌曲的演唱达快乐的效果。

3、 通过自编动作扮演，增强同学的自信心，激发同学的编创热情。

4、 通过听辨活动引导同学能初步区分音的高低。

　　教学准备：

录音机，投影。

　　教学过程：

　　一、常规练习

1、 随乐曲自编动作进室，（要求自创，无规范动作要求，但要引导同学跟随音乐节拍或节奏）。

2、 复习前课内容：扮演和唱。

3、 小练习：音高听辨：用几组音距效远的两音组成听辨。

　　二、新课学习：

1、 欣赏歌曲《阳光下的小朋友》，

1） 完整地聆听全曲，要求听出歌曲所唱情绪是“高兴”还是“悲伤”

2） 复听时，提示同学用轻声合着节奏拍手。

2、 欣赏歌曲《夏天的阳光》

1） 完整地聆听全曲，选择动作为“走路？跳舞？”

2） 复听时，提示同学用打击乐器为歌曲作伴奏。

2、 教师范唱歌曲《乃哟乃》；引导同学边拍边轻声随唱，

3、 歌词学习：提示式学习歌词，（边听录音边读歌词）活跃课堂气氛。

4、 歌曲学习：要求同学模唱学习歌曲，教师提示式随同学唱（录音伴奏）。

5、 通过自编游戏扮演歌曲《乃哟乃》。动作创编（要求自创与教师的民族舞动引导相结合）按句创编；然后从同学的自创动作中选编成歌扮演进行扮演；

　　三、课堂小结：鼓励与褒扬，并指出缺乏之处。