做尊重自信的人教学教案
第一单元 做尊重自信的人
第一课 珍惜无价的自尊
第三框 彼此尊重才能赢得尊重
(一)教学目标
知识目标:
1.了解自尊的含义和表现
2.懂得知耻是自尊的表现
能力目标:
初步学会全面分析自己、评价自己。
情感、态度、价值观目标:
不断尝试、体验自尊带来的快乐。
(二)教学重点和难点:
正确理解自尊的含义,认识到自尊是人人都需要的,通过亲身体验,不断尝试自尊带来的快乐。
(三)教学手段
多媒体课件
(四)教学过程
导入新课:
故事一:
80多年前,美国加利福尼亚州的沃尔逊小镇来了一群饥饿的难民。当镇长杰克逊先生发放食品时,许多难民大嚼大咽,只有一个年轻人例外,,他对镇长说:先生,你送给我这么多好吃的,有什么活让我干吗?杰克逊笑了说,我只不过想给你们提供些帮助而已,哪来的活让你做呢?但年轻人却没有领情的意思:不,先生,如果没有活做的话,我不会接受你的食物,真的,先生,我总得为你干点什么呀!但杰克逊实在想不出有什么活可给这年轻人干,于是情急之中蹲了下来,让年轻人给他捶几下背。
后来,年轻人被留下来了,杰克逊镇长把女儿嫁给了他。再20年后,这位年轻人成了世界石油大王,他的名字叫哈默。
由此可知:
自尊是生命的衣裳
故事二:
插入视频《晏子使楚》
议一议:晏子为什么坚持要从大门进城?
从这两个故事我们可以看出,自尊的人最看重自己的人格。谁若丢了人格尊严,那是自我作贱,别人自然也就不把他当人了。
1、维护人格最重要
议一议:
如果遇到下面的情况:
a.如果你得知有人曾说过你的坏话,你会怎样?
故事三:
狄仁杰不信谗言:
“如果臣有过错,臣便改正;至于有人到朝廷讲臣的不是,臣不想知道是谁。”
b.如果你是一名老师,当你发现班上有个同学在办公室偷试卷时,你会怎样?
故事四:
多年前,小林是小学六年级的学生。有一次,为了使考试成绩“一鸣惊人”,竟偷偷跑到老师办公室偷考卷。正当她寻找考卷时,任课的易老师进门了,小林抱头缩在办公桌下。
易老师见状,动情地说:“你不要露出你的脸,也不要说话。你回答我的'问题,只点头或摇头就行。你来这里是找一件你想要的东西吗?”
小林点点头。
“这东西属于你吗?”
小林摇头。
“不属于自己的东西,不管如何喜欢,都不应该拿,对不对?”
小林又点点头。
“记住我的话。明天你来上学的时候,依然是一个天真可爱的孩子。” ……
小林低头缓慢走出办公室,眼泪禁不住夺眶而出,是惊奇,是感谢,更是愧疚。自此,小林发奋学习,后成为一名人民教师。
(1 )彼此尊重,就要宽容大度
宽容是一种伟大。
自尊的人要懂得宽容,要有一种豁达、开朗的生活态度。
开心一刻:
a.德国诗人歌德在公园里散步,与一位批评家在一条仅能让一人通过
的小路上相遇。批评家说:“我从来不给蠢货让路。”
歌德笑着退到路边:
“我恰恰相反。”
b.法拉第是近代电磁学的奠基人,他的科学发现为电的应用开拓了广阔的道路。但是,在电灯、电话、电动机发明前,不少人怀疑的电的用处。一次,法拉第做完电磁感应理论讲演后,一位贵妇人有意挖苦他:“教授,你讲的东西有什么用处呢?”
“夫人,你能告诉我刚生下的孩子有什么用吗?”法拉第诙谐地反问道。
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