一年级数学第三单元教学设计
第一课时教学设计
教学目标
1、让学生学会选择不同的标准进行分类,掌握分类的方法,并能对分类的结果进行简单整理。初步感知分类的意义。
2、学生通过分一分,看一看,提高学生的操作能力,观察能力,判断能力,语言表达能力。
3、初步学会与他人合作交流。
4、体会到生活中处处有数学,并养成有条理的生活习惯。
学情分析
一年级学生年龄小,喜欢玩。本节课教学结合学生特点,依据学生已有的知识和经验基础,通过分一分的活动,初步体会分类的意义,培养初步的分类能力。
教学重难点
重点:掌握选择不同的标准进行分类的.方法,在具体分类过程中做到不重复不遗漏。
难点:会用不同的标准进行分类。
教学过程
一、创设情境,体会分类整理的意义
课件出示整理前后的书架图,让学生观察后谈谈自己的感受。如果要找本书你愿意从哪个书架上找?说说你是怎么想的。
二、创设情景 探究新知
出示例1
师:你们都看到了什么?(很多漂亮的气球)
师:这么多气球放在一起很乱,可以怎样分类呢?
揭示课题, 生活中把一样的东西放在一起就叫分类。这节课我们来学习分类与整理。
板书课题:分类与整理(1)
师:有这么多气球,可以怎样分类呢?请你仔细观察一下,说一说你的分法。
2、分类计数,认识象形统计图
(1)选定标准,分类计数
师:按形状来分一分,可以分成几类,每种气球各有几个?
(2)动手操作,表示结果
你能用自己喜欢的方法,把分类和计数的结果清楚地表示出来吗? (提示:可以想一想、画一画、写一写)
讨论汇报。板演分法。
(3)认识象形统计图,读图回答问题
课件出示按形状结果图。
师:像这样画出的图,可以称为象形统计图。
问:哪种气球最多?哪种气球最少?你是怎么知道的?
(2)按其他标准分类
师:还可以怎样分类呢?先分一分,再数一数。
讨论汇报。板演分法。
三、巩固提升 发散创新
练习七1、2、3题,学生集体完成并汇报交流 。
四、课堂小结
师:这节课,我们一起学习了分类与整理的方法,知道了可以根据物体的颜色,形状来分类,在生活中,我们给物体分类时常根据不同标准,比如:物体的大小,用途……只要大家说出适当的理由,我们都可以对物体进行分类。
五、作业
对自己房间的物品进行分类整理。
板书设计
分类与整理分类:
按形状分:球形的气球(5个)心形的气球(4个)长气球(3个) 按颜色分:红色() 黄色() 绿色()
篇二:一年级下册数学分类与整理教学设计
教学目标
1、让学生学会选择不同的标准进行分类,掌握分类的方法,并能对分类的结果进行简单整理。初步感知分类的意义。
2、学生通过分一分,看一看,提高学生的操作能力,观察能力,判断能力,语言表达能力。
3、初步学会与他人合作交流。
4、体会到生活中处处有数学,并养成有条理的生活习惯。
教学重难点
重点:掌握选择不同的标准进行分类的方法,在具体分类过程中做到不重复不遗漏。
难点:会用不同的标准进行分类。
教学准备 图片(圆 三角形 正方形) 贴纸(昆虫 水果 蔬菜等) 教学方法 实践操作 合作交流 探究点拨
教学过程
一、谈话导入,创设情境
1、谈话
同学们,今天老师给你们带来了一份特殊的礼物,想知道是什么吗?
2、张贴图片
师:你们都看到了什么?(很多漂亮的平面图形)
3、出示一个圆形图片,问,他叫什么名字?你能找到它的好朋友并
贴在一起吗?其余的图片该怎样分呢?(板演分法)为什么这样分呢?
4、揭示课题,板书课题。
师小结:生活中把一样的东西放在一起就叫分类。这节课我们来学习分类与整理。
板书课题:分类与整理(1)
二、实践操作,探究新知
1、导语:刚才同学们按照形状把图形分成了3类,每种图形有几个?哪种图形多呢?那种图形少呢?
2、提问:3表示什么?4呢?5呢?
3、过度语:除了按形状给图形分类,还可以怎样分呢?
小朋友们真是太棒了,能想出这么多的分类方法。
4、动手操作,体验分类
下面以同桌为一小组,把老师发给你们的贴纸进行分类整理,分的时候按统一标准把图形都分完,在具体分类过程中做到不重复不遗漏。
5、交流汇报
6、游戏:闯关
导语:刚才我们学会了按照一个标准分类,下面我们来玩闯关游戏,检验一下小朋友是不是都会分类了。
第一关:出示图片让学生分类。指名学生上黑板展示分法。
小朋友太聪明了,老师的难题一点也没难倒大家。下面继续一起来闯
第二关。
第二关:火眼金精。出示图片,请小朋友找出每一行中不同的一项。
三、拓展延伸,知识迁移。
今天我们学习了分类的知识,同学们课后能运用这一知识做些什么?
1、对自己的玩具分类。
2、帮助爸妈整理鞋架。
……
四、课堂小结
师:这节课,我们一起学习了分类与整理的方法,知道了可以根据物体的颜色,形状来分类,在生活中,我们给物体分类时常根据不同标准,比如:物体的大小,用途……只要大家说出适当的理由,我们都可以对物体进行分类。
板书设计
分类与整理(1)
⊿
□ ⊿
○ □ ⊿
○ □ ⊿
○ □ ⊿
像这样把同一类东西放在一起,就叫分类。
篇三:新人教版一年级下分类和整理教学设计
小学课程教学设计
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