《我选我》教案范文
教材分析:
“我选我”,这是多么简单的“三个”字。但是,说出这句话,是需要勇气的。特别是小学生。“我选我”的意义,远远超过了任劳动委员这件事本身。
学习目标:
1、认识8个生字。会写11个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、对自己有信心,懂得用适当的方式展示和表现自我;懂得应当为别人服务。
教学重难点:
重点:识字与朗读。
难点:正确、流利、有感情地朗读课文。
教学方法:
自主、讨论、合作
教学准备:
生字卡片、相关课件
教学时间:
2课时
教学过程:
第一课时
(一)解题质疑
1.板书课题:我选我(自由读课文,说说“我”指的是谁。)
2.王宁选自己做什么?为什么要选自己?
(二)再读课文,整体感知
带着问题自由读课文。读读想想,说说读懂了什么。(从文中的王宁、全班同学和老师的不同角度谈谈看法。)
(三)体验性朗读,读出课文的思想感情
在学生交流过程中,老师出示重点词句(用投影或小黑板),引导学生说说从这些词句中体会到什么,并读出相应的'语气。
(1)选谁呢?教室里静悄悄的,大家都在想。(大家在想什么?带着你的想法读这句话)
(2)突然,王宁站起来说:“我选我。”(想想王宁会用怎样的语气说,读出相应的语气。)
(3)大家都愣住了。(读出吃惊的语气)
(四)创设情境,在朗读中表达课文的思想感情
自由组合,分角色读课文。
(五)拓展思维,深化理解
就王宁选自己当劳动委员一事,谈谈自己的看法。
第二课时
一、朗读识字
1、“掌、室”声母是翘舌音; “宁、愣、掌”韵母是后鼻音;切”是多音字,本课中分别读“n㈩g”和“小铲,要指导学生读准确。
2、“委、宁”等字,可启发学生用熟字加偏旁的方法识记。“愣、掌、补”
的偏旁和字义有内在的联系,可结合语境,让学生说说三个字的意思和偏旁
“手”、“幸”有什么关系,并指导学生联系自己的生活组词、说话。
二、指导写字
1、教师范写。
2、重点指导下面几个字。教:右边是“文”(4笔),不是折文。切:第二笔是“ ”,不是“L”。
室:写紧凑一点儿,防止拉长。委:最后一笔横要写得长些,托住上面的“禾”字。
3、学生先描红再练写。师巡视指导。
三、拓展练写
1、句子训练
李小青是我们班的劳动委员。
我们班的劳动委员是李小青。
读后使学生知道,两句话说法不同,但意思是一样的。
刘爽是
( )是( )。
2、假如参加班干部竞选,你准备讲些什么?请准备之后说一说。(竞选岗位可以是学习委员、体育委员、小组长……)
四、回顾总结
这节课你有什么收获?你的表现如何?
附板书设计:
6 我选我
王宁 同学
站 说 愣住
是 爱……爱……像……一样 响起……
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