蒲公英的教学设计欣赏
蒲公英的教学设计
教学目标
1、 教学本课的生字,理解由生字组成的词语
2、 能正确、流利的朗读课文。讲读课文的第一自然段。
重点难点
朗读课文,学习本课的生字是本课的教学重点和难点。
教具 学具
1、 实物:蒲公英
2、 小黑板(出示生字词)
板书设计
蒲公英
花托 绒球 记住 降落伞
表面 嘱咐 迷惑 百万富翁
可爱 亲切 金灿灿 茁壮成长
预习 要求
试朗读课文,不认识的字注音。
教师活动内容、方式
学生活动内容、方式
理论依据
一、实物激趣、导入 课文:
1、出示“蒲公英”实物:
认识“花托”、“绒球”“小降落伞”。
2、吹蒲公英激发学生的兴趣:
你想象书上的这个小朋友一样吹一吹蒲公英的种子吗?
3、过度:
A、下课的时候你打算怎样处理你的蒲公英的种子呢?
请学生上来认一认、指一指蒲公英的.各个部分。
指名学生上来吹一吹。
其他的学生把在附近的蒲公英种子接住。
学生自由发言(校园里、花圃里、小路上、房顶上-------)
实物导入 比较的直观,易于激发起学生的学习积极性。对于学生认识蒲公英这个事物也较容易。
教师活动内容、方式
学生活动内容、方式
理论依据
B、为什么不把它放在马路上、石头上呢?
C、想不想知道蒲公英种子要是自己飞的话,它们想到什么地方呢?下面就让我们一起来学习这篇课文好吗?
二、初读课文了解大意
1、教师范读课文
2、自学课文
自学要求:
(1)、读准每一个字的音,特别是生字音
(2)、读不通的句子要反复的练读,不能随便放过。
3、检查自学效果:
出示生字(见板书)
4、读课文
讲师相机正音
湖泊(PO)
5、了解课文的大意
谁能够用两三句话说一说这篇课文讲了什么内容。
三、总结课文:
这节课将近尾声,谁来说说看你有什么收获?你知道了什么?
四、作业 设计:
1、抄词两遍
(见板书)
2、多音字组词
Po( )
泊
Bo( )
学生发言
学生拿好书边听读边标好自然段的序号。
读自学要求
按自学要求自学课文
1、学生自由读
2、小老师领读
3、评出最佳小老师
4、自由理解生词(你懂哪个词就自由的站起来说。描述词的意思或者用它来造一个句子也可以)
5、记忆生字(你有什么好的方法记住哪一个生字,站起来、告诉我们)
6、描红生字
站起来读你喜欢的那个自然段。读完以后说说你为什么喜欢这一个自然段?
学生互相点评。
学生发言
学生完成作业
自学生字的时候我设计了:“自由读、小老师领读,两个小的环节,不仅可以大大的调动学生学习生字的积极性,而且使枯燥的生字变的有吸引力了。
理解词的意思是我不求甚解:只要大概的说出词的意思,或是能够在具体的语言环境中回运用就可以了。
记忆生字时我完全放开,让学生自己想办法,只要能够记住就行,这样不仅可以事半功倍,还可以培养学生创造性的思维。
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