《送往小木屋的信》教学设计
教学要求:
1、 认识本课11个生字,会写10个生字。
2、 通过学习,了解保护森林的战士们单调寂寞的生活及渴望得到信的迫切心情,激发学生热爱边防战士的思想感情。
3、 了解课文内容,抓住重点语句体会主要事件,并体会怎样把事件写具体。
4、 了解到环境描写的作用,体会“家书抵万金”的深刻含义。
5、 有感情地朗读课文,激发学生为边防战士写信的热情。
教学重点:
通过学习,了解保护森林的战士们单调寂寞的生活及渴望得到信的迫切心情,激发学生热爱边防战士的思想感情。
教学难点:
1、 了解课文内容,抓住重点语句体会主要事件,并体会怎样把事件写具体。
2、 了解到环境描写的.作用,体会“家书抵万金”的深刻含义。
教学课时:两课时
第一课时
课时目标:
1、 初读课文,解决文中生字。
2、通过学习,了解保护森林的战士们单调寂寞的生活及渴望得到信的迫切心情,激发学生热爱边防战士的思想感情。
3、有感情地朗读课文,激发学生为边防战士写信的热情。
导学过程:
一、导课:随着科学技术的发展,通讯方式越来越发达,可在偏远地区,他们唯一的通讯方式还是写信,而且信对他们来说非常重要。
二、初读课文,解决文中生字。
1、自渎课文,想办法解决文中生字。
2、检测字词:对照一类、二类生字条,同桌一起读课文。
三、学习课文。
1、 自由读课文,说说你知道了什么?学生回答后,概括总结主要内容。
2、 分小组讨论:为什么“家书抵万金”?这封家书和平常的家书一样吗?
(1) 抓重点词句体会森林战士生活艰苦、单调、寂寞。
(2) 鼓励学生把自己理解到的读出来。
(3)用语言渲染:信可以使他们消除寂寞,与外界取得联系,点明信对战士来说多么重要啊。
3、 当他们得到信时,又是什么表现?
(1) 指导员怎样送信?战士们又是怎样拆信、读信?体会指导员对战士的一片爱心,以及战士们对信的珍爱。
(2) 怎样才能把那种感情读出来呢?指名读、分组读、齐读。
四、布置作业:
第二课时
课时目标:
1、了解课文内容,抓住重点语句体会主要事件,并体会怎样把事件写具体。
2、进一步体会课文,激发学生为森林战士写信的热情。
3、完成语文天地D4。
4、 指导写字。
导学过程:
一、回忆课文内容,说说课文讲的是什么?
体会三名森林是为了保护祖国最北部九十七万公顷的原始森林,宁愿自己过上这样艰苦的生活,他们是多么伟大啊。
二、读了作者写的这篇课文,我们深受感动,想想作者为什么能写这么感人?他怎样把事情写具体的呢?结合语文天地D4。
三、指导写字。
1、 出示生字,交流记字方法。
2、 抄写生字。
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