“换题比较”好随笔散文
某校的一堂五年级语文课正在进行,这是习作例文《彩色的翅膀》的第二教时。老师在引导学生归纳出文章的中心后,又回到课题上来,启发学生在讨论这篇课文为什么用《彩色的翅膀》命题。
老师问:“全文既然写的是战士们艰苦奋斗、爱岛如家的事,那么课题改为《爱岛如家的好战士》行不行?”学生考虑一阵之后,一双双小手举起来,其中一个学生说:“不行,因为这篇课文用的写作方法是‘借物写人’,‘彩色的翅膀’,就是作者借的物;假如换成《爱岛如家的好战士》,一看就知道是写人,而不是借物写人。”
老师肯定这位学生讲得有道理,又继续问:“《彩色的翅膀》从题目看是讲小昆虫的翅膀,我假如用《小昆虫的翅膀》作课题,大家觉得怎样?”问题一提出,好多学生争着要讲。其中一个学生说:不行,我们一看就知道讲的是小昆虫的翅膀,像少年报上那些科学小品的题目,不含蓄;《彩色的翅膀》好就好在含蓄,它包括两个意思,一是指那些长着彩色的翅膀的蝴蝶,二是指这些彩色的翅膀象征着海岛战士的`美好心愿。
老师对这个学生的解答连连点头,并接下去说:“可见作者以《彩色的翅膀》作文章的题目是经过仔细考虑的,它既点明了这篇文章是借物写人,又让中心暗暗地蕴藏在里面。因为彩色的翅膀是美好的东西,作者就借它来歌颂海岛战士爱岛如家的高尚思想。这一题目,能引起人们的想象,使读者在阅读过程中理解它的意思,体会它的含义,具有一定的魅力。老师刚才出的两个题目都不能达到这样的目的。因此,比来比去,还是《彩色的翅膀》这一课题好。”
至此,学生基身手悟了用《彩色的翅膀》命题的精妙所在。也初步懂得了文章题目与写作方法、中心思想的内在联系。
听了这位老师的教学片断,我很受启发。现今语文教材中的一些佳作往往有依样画葫芦的题目,它不只起着画龙点睛的作用,也是文章丰厚意蕴的闪露。因此,假如不能深刻地领悟标题的内涵,就很难说真正掌握了文章的精髓。就拿《彩色的翅膀》来说吧,其标题仅五个字,却有着丰富、深刻的内涵:既象征着海岛战士爱岛如家的美好心灵,也包括着作者对海岛的向往,对战士们的赞叹,读完全文,掩卷而思,《彩色的翅膀》这个标题真令人拍案叫绝!可见,文章的题目是作者对观点和资料反复提炼的结晶,凝聚了作者的心血。小学生年龄小,阅历浅,知识少,他们学完一篇课文,能真正领悟题目妙处的寥寥无几。所以每到老师要他们在一定范围内自身拟题作文时,毛病就出来了:标题或是大而无当,或是啰嗦冗长,或是不切文意,或是不知所云……我想,假如我们都像这位老师那样,教完课文,结合课文中心、写作方法,换题让学生比较,由浅入深地引导他们仔细体会揣摹,久而久之,这种毛病就可以纠正了。
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