被围攻幸福课题研究教学随笔
在学习和工作中,大家对随笔应该都不陌生吧?随笔是散文的一个分支,是议论文的一个变体,兼具议论和抒情两种特性。那么,怎样才能写好随笔?以下是小编为大家收集的被围攻幸福课题研究教学随笔,希望能够帮助到大家。
今天教学《学与问》一课。一个学期快过去了,学生的学习习惯已完全养成。我一走上讲台,就看见同学们整整齐齐地坐在自己的坐位上,写有问题的书或本子也静静地摊开,准备等着老师的检查。我的检查方式有很多种,学生不知道我会用哪一种。因为今天头有些痛,所以我准备用最简单的方式。
“陈书宁,课文读了几遍了?”“不知道,可能有十遍了吧。”全班同学投来佩服的眼光。“哇,那么多,真了不起!那对课文内容应该很熟了?”“不敢说很熟,略知一二吧。”全班笑声渐起。“那如果让你来围绕课文提一个问题,你想问什么问题?”“我想请教老师,哥白尼是从什么时候开始对天文学感兴趣,并开始研究的?”
嗯?我一下被问到九霄云外。我只能像往常那样启动求助模式:“现场有哪位同学可以帮助老师解答这个问题?”其实我内心想着的是,快点启动百度,问问百度老师吧,班里,没有人能帮我。没想到,放眼望去,却发现班里很多孩子早已把小手高高举起。我试探着说:“许宇科说说。”“据我所知,哥白尼是23岁到意大利留学时,受到博洛尼亚大学天文学家德.诺瓦拉的影响,才对天文学产生兴趣,并因此而走上研究天文学的道路的。”看着许宇科头头是道的样子,我像一个小学生聆听大师的教导一样认真。许宇科说完后,自豪地坐下了,全班同学对他报以热烈的掌声,我突然有一种“如果这掌声是为我而响的就好了”
放眼望去,发现很多孩子的小手又高高举起了。这可有点不太正常,因为往常,都是在我下达提问指令后才会有同学举手,今天我可还没说话呢,怎么就都把小手举起来了?我疑惑又警惕地说:“郑开杰,你是有什么话想说吗?还是有疑问?”“老师,我想向您请教一个问题。”看着一向不太正经的.郑开杰一脸严肃的样子,我没来由地觉得有些底气不足。“你说吧。”“老师,你知道哥白尼在学习天文学之前是学什么专业的吗?”啊?!我只知道哥白尼是一个提出了“日心说”的伟大天文学家,他之前还有别的专业?“老师,你傻了吧?要不要我帮你呀?”一旁的陈良俊一脸胸有成竹的样子。“你知道?”我一脸置疑。“当然,他在学习天文学之前,主攻法律、医学和神学。对了,他是一名有名的医生,医术高名,被称为‘神医’。”天呀,今天真是长了见识了。看下面,小手林立,看来今天要栽了。“老师,你知道哥白尼一生从事最多的职业是什么吗?”“老师,你知道哥白尼的成名作是什么吗?”“老师,你知道哥白尼……”
问题越来越多,每一个问问题的同学都一脸认真,但又一副非把我问倒不可的架势,直到这个时候,我才知道他们一定有“阴谋”。
“哦,我知道了,你们故意找这些问题来刁难我!”
“哈哈哈!……”看到我识破了他们的“诡计”,全班同学开心地笑了起来。
“老师,你不是总说我们提的问题质量不高吗?这回这些质量够高了吧!”
“老师,昨天自习课时,班长看大家学习劲头不足,就提议大家来玩一个提问题游戏,说如果明天谁把柳老师问住了,谁就是班里的提问大王。”
“还有答题王,我们原来以为你会是答题王,但没想到你一下就被问住了。”
孩子们争先恐后地说着,让我终于弄清楚今天发生了什么事。
“柳老师,你说,今天谁是提问大王?谁是答题王?”
“你们都是大王,小的甘拜下风!”我故作作揖关揖状。
“哈哈哈!……”孩子们的笑声响彻云霄。
今天,虽然我被孩子们顽皮地“围攻”了,甚至差点出了洋相,但我的心却是幸福的。看着孩子们在我的潜移默化下慢慢走上了做学问的道路,我觉得现在我才真正是一位伟大的老师。
孩子们,你们尽情地问吧,问到老师答不出你们所有的问题,到那时,老师相信你们就可以自己解决所有的问题。
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