孩子你行幼儿园生活老师随笔
在学习和工作的日常里,大家或多或少都对随笔有些了解吧?随笔是一种散文体裁,篇幅短小,表现形式灵活自由。为了帮助大家更多的了解随笔,下面是小编精心整理的孩子你行幼儿园生活老师随笔,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。
每个孩子都是独一无二的,有着不同的发展特点,我们要尊重孩子的个体差异,耐心指导,努力成为《纲要》中所说的:教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者。
为了增强幼儿的体质,培养幼儿参加体育活动的习惯,12月19日上午,我们大班组要开展幼儿跳绳比赛,所以近期,孩子们一直在努力练习跳绳。在我班40个孩子中,我发现陈可宸、范文杰等小朋友跳得很好,每次都能连续跳好几十个,但是也有许多小朋友不太会跳,子杰就是其中的一个。这天早晨,我观察了一会儿子杰,我发现子杰是一位非常认真的小朋友,虽然不会跳,但是很努力尝试,于是我走过去,笑眯眯地对他说:子杰,不要急,慢慢来!你先把绳子放旁边,跟着老师来试试慢慢地甩一下跳一下,你行的!我一边引导,一边示范。子杰马上模仿我的动作,连续两天,子杰都努力练习,还时不时走过来,让我看看对不对。第三天,我把绳子给子杰:子杰,现在你试试拿着绳子,慢慢地甩一下跳一下,你行的!在我的鼓励下,子杰又重复着单个跳的练习,不管他有没有跳过去,我都微笑着给予鼓励和支持。两个星期后,子杰学会了连续单跳,因为学会了这个技能,所以现在他总是在我周围向我展示这个本领,还开心地让我帮他数连续跳绳的`个数,我很欣慰。
每个孩子都有各自的特点,现有的发展水平不同,发展的速度、特点和倾向也不同,我们要以发展的眼光看待幼儿,尊重幼儿在发展水平、能力等方面的个体差异,因人施教,努力让每一个幼儿都能获得满足和成功。
从“跳绳”这个技能来看,我班的每个孩子的情况都是不同的,比如:子杰刚开始就不太会跳绳,这时候就需要我们教师根据孩子的特点来耐心地指导了。从子杰的表现来看,他是一位认真又积极的孩子,在练习过程中毫不马虎,甚至会主动走到老师身边,问动作对不对,这一点让我很开心。在指导的过程中,我始终以鼓励、表扬的方式支持、激励他,让他对学习“跳绳”这个技能产生了极大的信心,所以在学会这个本领后,子杰一直在我身边展示这个技能,并让我帮他数一数,这体现了孩子喜欢“表现自己长处”的心理,也体现了子杰在学会这个本领后喜悦的心情,看到他有这么大的进步,我真的很欣慰,很高兴!
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