【热门】意义的作文合集9篇

在现实生活或工作学习中，大家对作文都再熟悉不过了吧，作文是一种言语活动，具有高度的综合性和创造性。那么问题来了，到底应如何写一篇优秀的作文呢？下面是小编为大家整理的意义的作文9篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。

意义的作文 篇1

从天而降的“非典”，使我对老师有了更新地认识，也使我对我们的老师更加崇敬。

记得那是因“非典”放假中的一天，我们班的沈盈同学身体不舒服，老是拉肚子。班主任张老师得知，便不顾一切地去了沈盈家。到了沈盈家，张老师忙给她试体温。37度，还好，没发烧!可总拉肚子也不行呀!这怎么办呢?大家都知道，沈盈父母离异了，而她母亲又在不久前生了病，到现在还瘫在床上不能下地呢!老师想，不能让沈盈就这么在床上躺着，于是不容分说就把她送到了医院。到了医院，张老师又是挂号，又是交费，楼上楼下帮沈盈跑来跑去。检查结果终于出来了，原来沈盈只是因为吃错东西，所以才拉肚子。张老师这才松了一口气，又把沈盈送回家。

张老师安顿好沈盈，才拖着疲惫的身躯回家去。谁知，到了家，老师就被眼前的情景惊呆了。原来，就在张老师帮助沈盈的同时，她那五岁半的小女儿因用双手去按鱼缸，结果鱼缸被打碎，小手被划破，血滴了一地。看着眼里含满泪水的女儿，张老师的心碎了，泪水夺眶而出，一复学后，当我们得知此事时，心里都异常感动。

都说家访辛苦，其实接听电话更辛苦。每天，张老师都要接听三十三名学生的电话。这还不算，每天总有几名同学因记不住打电话的时间，而一大早就给老师打去了电话，或很晚才去电话，使老师总是休息不好。起先，我并不觉得接电话的辛苦，但自从当上小组长负责接听电话时，才真正感受到这其中的苦衷。每天不管几点都要等在电话旁，听同学汇报;没有来电话的，还要给他们打电话询问情况;电话联系不上的，就要去家里找。唉，真是很累的!而张老师每天如此，她是多么辛劳呀!

老师就是蜡烛，蜡烛就是老师。当“蜡烛”被点燃时，燃化了自己，却照亮了周围的一切。张老师，您就像蜡烛，我们深深地敬爱您。

意义的作文 篇2

一、行动体验，体验感悟

在体验式作文教学中，行动（身动）体验是主要形式之一，通常指学生在实践活动中通过多种感官参与“、做”中得到丰富的体验。在小学语文作文教学中，教师可以借助趣味游戏、科学实验、情景模拟（角色扮演）、社会实践活动、语文综合实践活动等多样方式，给学生更多实践参与的机会，让他们保持盎然的学习情绪，在亲身体验中得到满载的收获，体验的感悟、灵动的文字在学生的笔下汩汩流淌。如教学苏教版第九册习作2，本课的教学目标在于引导学生模仿例文，从动作与外形等方面写一种自己喜爱的动物。为了有效达成目标，突破教学难点，教师可以引导学生进行描摹观察体验。即选择自己喜欢的动物，简单的画出动物的外形，介绍所画动物的特点。介绍时，可适当运用夸张、拟人与比喻等修辞手法，或者与其他动物展开对比，突出特征。而后引导学生一起归纳动物的描写方法：描写动物外形等特征时，要注意由整体至部分、自上到下等顺序进行表达；还可以写写这种动物的各种习性状态，比如活动、吃食、休息、嬉戏等。另外，还可以启发学生想想自己与动物之间的有趣故事，该如何表达自己对它们的喜欢之情。再引导同学们在观察体验、交流探讨的基础上自由选材，自主拟题，动笔成文。这样，学生就会有话可写，也有整体构思与方法，写出的习作质量也会有所提高。

二、心动体验，触动心灵

与行动体验相比，心动体验强调“思”，需要心理活动的参与，主要表现为想象训练、思维与逆向训练等等，从而引动学生丰富情感，开启学生无限思维，引发同学们头脑“风暴”，涌现万千思绪，给动笔写作奠定良好情感基础。所以，在小学语文作文教学中，教师可以借助多种手段设置逼真情境，给学生情感冲击与震撼，触动心灵，使其生成真实体验与感受，这样才能写出真情实感，而不是空话假话连篇。如组织“亲情测试”，引导孩子们明白“抉择”的内涵，感悟亲情与人生的意义。首先，让学生拿出作文稿纸，提笔写出自己最爱的5个人，写之前可以慢慢想，想到这几个人时，会有怎样的感受涌上心头呢？然后请几位学生展示结果，简单说说与他们的故事等等。接着，让同学们划去1个最爱的人。这时，不少学生踌躇万分，难以下笔。再让他们逐步划掉，到一个都不剩。老师板书：失去这一切爱，并引导学生回顾与最爱的人的难忘点滴，体验这份“离别”，触动心灵，有的孩子还留下了伤心的泪水。教师顺势引导：刚才只是测试，你们最爱的五个人依旧在你们身边，想想那时候为何会哭呢？（稍停片刻）现在请提笔用文字记录之前发生的那—幕幕，自上课的第一刻起，老师讲了些什么，你们又是如何做的，当时有何感受与想法，其他同学又有何表现。面对最爱的人，当你们将其依次划去时，你在头脑中闪现了哪些故事与画面，请在另外一页稿纸上写下自己的心声。而后引导学生对刚才的心理体验与回忆“命名”，感悟抉择，感受“爱”。

三、想象体验，大胆创造

在体验式作文教学中，依照体验内容是否真实存在，可分成想象体验与记实体验。其中，行动体验与心动体验中对真实经历的描述与记录都属于记实体验作文。而对过去经历与体验的回顾以及对童话故事、未来世界等大胆而合理的创作体验可归类于想象体验。同时，如若想象内容是脱离现实存在的思绪遨游，则属于幻想体验。在小学语文作文教学中，想象体验作文主要包括如下类型。首先，看图写作，即学生依据所给图画，结合自己的想象联想，进行构思，编写故事。或者通过表演的方式展示想象的内容与细节，将想象与行动体验整合起来，增强写作效果。其次，扩写、改写、续写。如学习苏教版第九册第七单元的古诗《黄鹤楼送别》时，可指导学生将这首精炼短小的古诗词改写成几百字的记叙文。这就需要同学们认真阅读古诗，了解古诗内容，合理而大胆地想象诗词描写的场景，以及人物的神态、语言、动作、心理等细节。如教学《狐狸和乌鸦》后，可引导学生发挥丰富想象与创造力，为这个故事再续“后话”。而扩写则是以基本故事情节为基础，将其写得更具体生动。另外，根据材料展开联想写作。比如为了促使同学们更好地把握记叙文的几大要素，可构建“时间组”“、人物组”“、地点组”“、事件组”，分别写出相应材料，比如时间组，写“国庆”“、暑假”等，而地点组可写“游乐园”“、房间里”等等，老师依类别收好、分组放置，请同学在每组中各抽1张，依照四要素，大胆想象，形成一段话。此外，还有幻想体验作文，譬如《月球生活》、《假设我是宇航员》等等，让学生大胆创造，个性化写作。总之，在小学语文作文教学中，教师要强调学生的体验，结合具体的写作内容组织丰富多样的体验活动，促使学生身心融入，使其充分发挥主体性与丰富创造性，写出充满真情实感的优质作文。

意义的作文 篇3

今天下午，我们全校举行了“环境卫生，人人有责”的公益活动。

在老师的带领下，我们向东河小区出发。一路上大家欢声笑语，不一会儿就来到了目的地。“哇，这里好脏啊！”火眼睛睛的————万从磊打破大家欢乐的氛围，顺着她的声音的方向望去，不远处有一堆巨大的垃圾。那里有果皮、有剩饭剩菜、还有烟头、塑料袋、到处散发出阵阵恶臭，同学们刚才的好心情顿时荡然无存。

王老师看着大家束手无策的样子，给大家打气道：“同学们，这儿这么脏，我们要不要把它变美呢？”“要”，大家异口同声的回答。“好”大家现在听我指挥……

大家便按照王老师分工，拿起劳动工具立刻开始行动起来。我挽起袖子，拿起扫帚开始扫树叶。由于昨天刚下过雨，地面比较湿，扫起来一点也不轻松。于是于是我一边扫，一边用手去捡。一不小心割破了手，针扎似的疼。再闻着阵阵恶臭，真有点想放弃。这时我抬头看到其他小伙伴们正热火朝天地干得起劲，有的把垃圾分类放到垃圾桶，有的提着水桶认真冲洗黑乎乎的地面、还有的与一大堆烂塑料袋子作斗争……大家干得都是那么认真，那么专注，我忽然有点儿瞧不起自己了，这点小伤算什么？撸起袖子加油干！

大家经过三个小时的共同努力，前面堆垃圾的地方终于被我们清理的变美，变干净了。可我们却变成了“脏孩子。”每个人的手上，脸上衣服上都脏兮兮的，可是没有一个人叫苦叫累，大家脸上都洋溢着灿烂的笑容！

意义的作文 篇4

其实也不知道彼此的存在意义。好像自己真的是第一次遇到这么棘手的问题，本来我们只是好朋友，那个时候我们会感谢彼此的存在，从来就没有想过彼此存在的意义。

前几天不知道是说到什么事情了，然后我就反问他说我确实有在想男朋友是干什么用的额，当时他说男朋友是用来疼的，我说那女朋友呢，他说是用来疼男朋友的。我说可是我不想，后面的聊天内容是怎么样的，反正不能让人印象深刻，反正也都是在敷衍彼此的回复了。

可能是因为他一开始总是秒回我，一开始总是在我半个小时不回复他他就会主动来找我，以至于现在他隔一两个小时没有来找我，我就会觉得这段关系可以放弃了。真的思考存在的意义是最煎熬的`了。可能是存在的意义驱使我去付出感情吧，但即便我没有思考清楚彼此存在的意义我还是会去付出感情，我还是很关注他很喜欢他，只是现在日子平淡，没有什么方式可以表达吧。

我觉得我还行，至少他的存在还可以让我偶尔矫情一下，偶尔记录一下他，偶尔也思考一下人生大问题，但是我对于他的意义，我真的不知道我存在的意义是什么，好像我的存在对他来说真的只是一个障碍，阻碍他全身心地玩游戏什么的，束缚到他，让他去哪都得先掏出手机说一下。所以我对他来说，并不是积极的存在啊。

意义的作文 篇5

“姐！”一声尖利的叫喊将我从思绪中拉了回来，我猛然回头，看见一个小小的声影——大大的眼睛在长睫毛的衬托下显得格外有光彩，一张樱桃红的小嘴轻嘟着，将他衬得格外可爱——他的语气透着些许的不满：“说好陪我下五子棋的，可是你到现在都不理我，哼！”听着他略带委屈的话语，我的愧疚感油然而生，的确是答应了他了，可是还有一大堆事情要干呢。怎么办？思索中，我又瞥了一眼弟弟，他好像看出了什么似的，垂下眼睑，拉下嘴角，整个人像一只泄了气的皮球，毫无生机。我不忍心，站起身，拍了拍他的肩膀：“刚才走了一会神，对不起哈，走，我来陪你大战三百回合！”

一听我这样说，弟弟的头立刻抬了起来，眼睛亮亮的，欣喜地看着我。我冲他眨了眨眼睛“我可是不会让你的哦！”“切，谁让谁还不一定呢！”弟弟也扬起了下巴，不甘示弱地看着我。随即两人便默契地相视一笑，搬来棋子。

我迅速抢先一步，将棋子摆到棋盘上去。却看到弟弟一脸不高兴的表情，心一软，将棋子放了回去，对弟弟做出一副“请”的姿势，看着他满足高兴的样子，我感觉自己的心瞬间被融化了，被一股浓浓的暖意包围着，好暖好幸福。

因为我比弟弟大七岁吧，下五子棋他终究是下不过我，看着我精心布置的棋局，只差几步，就可以将弟弟逼得走投无路了。我正暗暗得意，一抬头，看见弟弟正苦思冥想。他的手上拿着棋子，用食指和大拇指在棋子上来回摩挲着，好像这样就可以想得更快一样。他的好看的眉头因为复杂的棋局而皱起，在光滑的额头上留下几道很难看的纹路，我感觉心像是被人狠狠地踹了一脚，莫名地发疼，不禁有些犹豫，真的要用这么残忍的方式赢他吗？

我陷入了深思，这样会不会打击他的自信心呢？他会不会恨我、怪我？会不会跟我不再像现在一样好了呢？不会的。弟弟从来就不是一个记仇的人，不会太放在心上。但是虽然他表面上装得无所谓，好像对输赢不在乎的样子。但是事实上，我了解他，他并不是那么无所谓、不在乎。在他的内心深处，对胜利还是有一定的期待的。所以，我应该去守护他，守护他的纯真，守护他的美好。但是，人生的道路并不会一帆风顺，也许这样，会让他更加深刻地理解竞争的残酷呢？我似乎看到了两个自己，它们正在为是否让弟弟而争论。但无论结果怎样，我的出发点都是为了弟弟，只是带给他的影响不太一样。

最终。我还是推翻了原来的布局，让弟弟获得了胜利。在看到他兴奋得意的笑容时，我发觉，我做的决定是对的，只要能让他开心，不管做什么，我都心甘情愿。

也许，许多年后，弟弟会明白这些，但是无论未来怎样，我都愿意去抱着这样一颗初心，用尽自己的一切，来永远守护他。

意义的作文 篇6

在我的童年中发生了许多有意义的事。但最让我觉得最有意义的事是课堂上发生的。

那节课上，老师让我们寻找一位身边的知名人。同学们有的说有动作片里的主人公；有的说破案的高手；还有的说写作的明星……，我想我身边的名人就是老师。有人要问了，为什么老师是你认为的名人了？因为我们从小到大的知识都是老师教来的。如果没有老师，那我们岂不是什么也不知道，所以老师就是我身边的名人。接着老师又拿出一个盒子，告诉我们盒子里有一个名人。大家感到很奇怪，都纷纷跑去看。看了之后，大家都在笑，我心想：到底是什么东西？一定很难看。到底是什么？我怀着好奇的心情去看，老师一打开，这时我也受到了大家的牵引，也笑了。过了一会，我心想，这到底是什么意思呢？——几个石头、钉子和一面镜子。真让人丈二和尚摸不着头脑。

后来，老师也打开天窗说亮话，原来，通过那个镜子，我们看到的都是自己。其实，那位名人就是自己。而那些石头、钉子，则是我们成长道路上的挫折、困难。只要自己经过千锤百炼就可以成功。老师的话鼓舞了我，使我充满了信心，决定一步一步走向成功！

是啊，真正的名人就是自己，只要坚持不懈就能成功。这堂课真有意义，使我们懂得了做人的道理。

意义的作文 篇7

转眼寒假来了。我打算在这个寒假里做很多有意义的事情，来让我的寒假既快乐又难忘!

一、帮老奶奶打扫房间呀。多读几本好书，多写几篇读后感。

二、每天写一篇日记，记录我整个寒假的欢乐和悲伤。

三、认真完成老师布置的作业，反思卷子上错的题，让家长帮助理解不懂的题。

四、利用压岁钱给家里的人买一份礼物感谢他们这十年来对我的关心和呵护。

这就是我的寒假生活的计划，我会使我的寒假生活变得充实，充满欢乐。永远记在心里。

意义的作文 篇8

今天是我最开心的一天了，因为我今天要去春游了，而且还是去苏州呢！

早上我准备好一切的东西，如水呀，食物呀等，就朝学校飞奔，深怕我没赶上校车而没得去苏州。我来到班级，只见同学们各各兴高采烈、兴奋不已，我也迫不及待的想要出发。到了7点30分，钱老师快步走进教室，只见钱老师红光满面，更别说还打扮了一下，那就根是“快马加鞭、快上加快”了。钱老师先讲了些关于旅游的一些注意事项，整整讲了10分钟才放我们上车，了这可让我等得“发热”了，不过总算是熬了过来。

到了车里，发现一个皮肤黝黑的导游在等着我们，他等我们都坐好位置之后，大声“吼”道：“同学们，我们这次去得是“白马涧”，那里的景色非常美丽，同学们可以随便拍照，不过不要不要乱跑，因为那里有很多湖，如果乱跑，那就很容易掉到湖里面去的，在“白马涧”玩到11：30后咱们去枫桥那里去串珠珠、做陶艺、乘船，明白了吗？”“明白了”同学们有气无力的应付到，因为那时同学们都在做自己的事，那还顾着听呀！导游早就看出了我们的这种“不良状态”，便大声呼吁：“现在到苏州还早着，我们来唱歌好吗？你们唱一首我也唱一首，好吗？”“好呀！”同学们听见这话题都来了劲。“首先，先叫一个同学来唱，然后那个同学来叫另一个同学来唱，同学们先让那个同学先唱呢？”“周顾雨、周顾雨、周顾雨……”同学们的叫声不断，“那……好吧。”我心里一阵失落，因为她死都不可能唱的。结果果然不出我的所料——磨蹭了“半小时”才唱出了一句话。接下来分别是钱多多、严诗静、龚晓宇……唱歌。

1个小时过后，我们到了白马涧，我们进行分组活动。我和钱老师一组，我们在“白马涧”玩了很多地方，特别是其中的激流探险，因6人中，费霄羽的钱不够，我只好跟方邢煜2人一组，我们2人挺着身子进去，吓得缩成一团出来，在途中，尖叫声更是“连绵不断”，脸由有血色变没血色，可怕极了。

最后，我们到了枫桥，去做陶艺品作为纪念，我还串了一个手链送给了我妈妈。做完这些，导游让我们去乘船了解苏州枫桥历史，到了船里，里面的一个人为我们讲了许多苏州枫桥历史，那里还在卖风景扑克牌，里面有苏州108道风景，两副牌20元，我其实很想买下来，但是因我的钱已买不起，最后我“忍痛”下了船。

到了下午3点多，我们乘公共汽车回到了学校，然后了回家。

怎么样，我们的这次春游有意义吧！

意义的作文 篇9

今天是星期日，也是我参加小记者的一次外出采访学习机会。老师带我们来到了新闻大厦。让我们在这里进行采访学习。这次的任务有两个，一个是展示自己的才艺，另一个是卖报纸。你可能会问我，卖报纸可以赚钱，到时就有零花钱花了。告诉你，这钱可不是给自己花的，而是要捐给新疆的孩子们。听老师讲过，新疆地区的孩子们，因为经济没有发达。一些如《白雪公主》、《美人鱼》、《小红帽》等等的故事书都（看看）没有看过。

时间到了，我们的表演开始了，首先是展示自己的才艺。在舞台上，小记者有的跳舞，有的喝歌，有的背古诗......我的表演是唱歌，我唱的歌是《放纸瑶》。唱完整首歌，心情真是（哪个）说不出的高兴。因为（之前）在台上表演时，心老是不听使，扑通扑通的直跳。通过这几次的锻练，我的这种紧张现象好多了。展示表演结束了，老师夸大家的表演真好和小主持人不分上下，双方得了平局。

接着，第二个任务也开始了，老师给我们每人发了四份报纸，还说一份报纸卖一元。听到哨声要马上集合中。我口里喊着，卖报纸，卖报纸，真想一下子把报纸都卖出去。争当我起劲的卖着的时候，哨声响起了，我们要集合了。只可惜只卖出两份报。有的小记者都卖了10份、20份。

虽然我能为新疆的孩子们出的力太少了。但通过这次活动，我懂得了做什么事情，都要聪明才智，而且要胆量。争取以后能为这些孩子们多出点力。这天，对于我来说，真是有意义的一天。

评语：小记者的文章从两项出发，第一项是写才艺表演，而且写出了自己在比赛当中的心情还有进步。第二项是卖报纸，也都点出了自己的一个卖的情况还有自己的心意。最难得的是小记者的总结很好。所以，这是一篇很好的文章。