小孩培养注意事项

如何培养孩子的性格

心理学研究表明：人的性格基本在3-6岁之间形成。对于大部分的孩子来说，这个年龄主要是和父母呆在一起，潜移默化影响其性格的就是父母。因此，父母送给孩子最好的礼物不是拥有诸多的玩具，而是帮助孩子建立良好的习惯，形成一个良好的性格。那么就应该从娃娃做起，从生活中的细节开始培养，正所谓“细节决定成败”！

1、做游戏开始

做游戏很重要的一点就是遵守游戏规则。那么在我们很多家庭不是这样的，父母很难以自己站在孩童的心理去陪孩子，让其泡在众多的玩具堆想玩就玩，毫无规则。那么教育孩子遵守规则，就是从游戏开始的。无论做什么游戏，事先都要讲清楚游戏规则，前提是和孩子商量，孩子是认可的，然后建立好奖惩的方法，比如发放小星星给予奖励。如果孩子在游戏过程出现了犯规，不管孩子哭闹、撒娇都应遵守游戏规则。这样可以锻炼孩子认识理解游戏规则的能力，可以培养孩子的克制力和对自己决定事情的责任心。

2、按时吃饭睡觉

很多母亲一听到婴儿哭，马上就喂奶。然后哭声停止了，看到婴儿满足的样子，母亲也忘记其实刚刚给他喂过奶。这样无形中条件反射建立了，通过哭可以获得吃奶满足感。其实婴儿吃奶的时间至少要间隔两个小时，所以尽量养成按时吃饭的习惯。这样的习惯其实是对婴儿一种意志力的磨炼。养成按时睡觉的习惯也是这样的道理。

3、爱劳动

很多人会说这么小的孩子能做什么啊？其实从孩子能独立走的那天开始，就具备了劳动的能力。比如，你可以对他说：“帮爸爸把那只笔拿过来好吗？”然后指给他看，他会很高兴地为你做这件事情。稍大一点，可以给他分配点任务，比如帮扫地、擦桌子、浇花等等。这些简单的家务活可以使他在一次次的成功中体验自信，同时对自我价值的肯定。所以有时候孩子表现的很积极，家长怕孩子做不好，或者心疼孩子，就什么都不让做，这是错误的思维，这样做的结果只会让孩子失去自我、产生挫折感，并逐渐滋生惰性。

4、爱你的孩子

很多家长质疑谁不爱自己的`孩子？可是爱孩子并非溺爱孩子！

没有爱的孩子，自我价值感会受到影响；而受到太多非理智的爱，孩子的自我欲望会膨胀，目空一切。比如家长对待爱哭的孩子，经常会这样说：“再苦我就不要你了、再苦就把你喂狼”，而如果这样说：“爸爸不喜欢哭的孩子，喜欢坚强的孩子”。这两者是截然不同的，前者是在恐吓威胁的语气，只会让孩子通过哭想获得什么而骤然截止，会使孩子对父母给予的爱而质疑，是否不爱我了；而后者会给孩子暗示我们要做坚强的孩子，生活中是需要做强者。

5、不要欺骗你的孩子

生活中经常有这样的一些所谓善意的谎言，我们在心理门诊经常见到这样的，比如父母离异后，孩子知道的结果是其中一方因工作去国外了，可能要很久才能回来，怕孩子不能接受；孩子经常会问到我从哪里来的，家长会说捡的、而不能科学的解释；孩子对性的好奇，而家长认为过于早熟，随意搪塞两句就过去了等等。而有一天孩子没有完成学校留的作业向你撒谎了，谁的责任，父母的责任！如果你不想孩子欺骗你，最好的办法就是不要欺骗孩子，更不要在孩子面前撒谎。因为这时候孩子最大的特点就是模仿。因此，一旦发现孩子有撒谎行为，及早教育、及时纠正。

总之，我们要有意识的培养孩子好的品质，杜绝不良的信息灌输到他们的身心，在6岁之前，孩子所听到的、看到的、感觉到的，都应该是积极地、美好的，这样对孩子的优良个性和健全人格有着积极地影响。(来源:日本新华侨报网 作者:李海龙)

小孩培养注意事项 [篇2]

学好小提琴终生受用，但是学习小提琴是一个枯燥、艰苦和长期的过程，在这过程中需要家长经常的鼓励和超强的耐心，绝大多数孩子还需要家长更多督促和帮助，既要有严格的态度，又要有宽容的心，其中需要的注意事项说明如下：

一　不要认为“我不懂小提琴，我讲的话孩子不听。”

一般情况下，在观察孩子的练琴过程中不需要对孩子的技术动作的进行指导和批评(老师有特意要求的例外)，因为技术动作的事你可以放心地交待给老师，技术动作的掌握有先有后/有难有易，其中的分寸留给老师把握比较好。

我们家长只需要对孩子练琴效果做一些简单/客观的评价即可，例如：“刚才这一曲遍拉得好”“刚才这一遍拉得比较连贯”“我认为还是第一遍拉得好”“今天明显比昨天有进步“刚才这一小段声音很漂亮”“刚才这遍拉得比上一遍快，我认为拉慢一点好听”以上这些评价都是建立在比较和交流的基础上，孩子比较乐于接受。

因为听觉容易产生疲劳，孩子每天点滴的进步我们通常不容易觉察到，只要孩子拉琴的时候注意力比较集中，拉出的曲子跟前一天差不多，说明孩子已经认真在完成作业。“如果孩子越拉越快，弓子在琴上飘来飘去”，这种情况下孩子通常是在赶作业，要及时给予提醒，提醒后没改的，找准一个好时机跟他说：“刚才是不是拉快了，杂音都出来，有一个音都拉丢了，叫孩子重拉一次。

二 始终不要说“不认真练就不要学了”。

如果孩子对小提琴还保持着强烈的好奇心和新鲜感，我们说这句话能暂时取到一定的督促效果，但是好奇心和新鲜感会很快过去的，我们再说这句话时反而是有害的，因为这句话偷偷地告诉孩子：“你哪天学琴碰到了困难和挫折可以不要学”，所以建议在学琴之初就不能说“不认真练就不要学了”。

三 要注重学琴过程中正面情绪的积累，尽量避免负面情绪的产生。

孩子学琴的路走得远不远主要决定于学琴过程中正面情绪积累的多少。正面的情绪主要来自孩子的进步、老师家长的肯定和表扬，还有很多平常小事也能创造孩子的正面情绪，例1：每天完成作业后给予及时签字，(极力反对家长带孩子去老师上课前才想起在作业单上签字，通常一下子签了7个名字，更有甚者再用一大括号又省了6个名字，想一想，我们每一次认真的签字都能给孩子带来一次满足感和成就感，本来可以给他7次，为什么我们只给他1次，建议专门准备一把笔放在琴盒内);例2：家里来了客人，要当面表扬孩子会拉小提琴，(但是不要随意叫孩子拉琴给客人听，因为不是每位客人都懂一点小提琴，不是每位客人都是很好的听众，也不是每位客人都懂得客气，如果已经拉给客人听了，一定要自已带头先鼓掌);例3：孩子拉琴你唱歌;例4：给孩子擦一次琴，给孩子擦1次琴等于给孩子洗10次衣服，小提琴乐器本身就是一件艺术品，应该经常擦亮，琴擦干净了，琴声也会变干净，擦琴只用一般的布加一点清水更可。

负面情绪主要产生在督促孩子练琴的过程中，首先我们要有一颗平和及宽容的人，不要太贪婪，只要完成任务就行，不要再来一遍又再来一遍，要让孩子知道什么时候能拉完，整个练琴要在一个轻松和愉快的气氛中完成。

四 不要在学琴上跟孩子谈条件。

首先要让孩子明白课外学习一两门技能和本领是必需的，是不能讲条件的。如果孩子一段时间学琴过程不够用功，这是正常的，我们家长不用着急，应该相信孩子不爱练琴只是暂时，相信孩子能够坚持下来，但是不管出现什么情况，不能为了孩子能认真练琴，答应孩子一些不合理的要求，如果是孩子一些合理的要求，只有我们能做到的尽量满足孩子，而不能跟孩子谈条件。

有一年暑假我家孩子不爱拉琴，爱游泳，一天下午老婆对孩子说“下午认真拉琴后才能去游泳”，老婆的做法被我马上制止，拉琴是拉琴，游泳是游泳，两者本来一不是一回事，强扯在一起很可能是错误的，如果按照老婆的做法，孩子虽然拉了琴，但是他拉琴的心情是不好的，可能还很紧张，甚至会恐惧。

我对孩子说“游泳是锻炼身体一定要去的，下午你不拉琴我也会带你去的。那天下午孩子琴没拉我带她去游泳，不过第二天孩子开始自觉拉琴，结果那年暑假孩子在我的引导下琴也拉了，游泳也去了，两方面都表现很好。

玩是孩子的天性，我们要尊重它，留一些孩子一些自由的时间和空间对孩子的成长是必需的，妥善安排好孩子游玩时间，尽量不要与拉琴时间冲突，如果某个游玩对孩子很有吸引力，应该充分尊重孩子的要求。

培养孩子学习小提琴的意义已经超出学习小提琴的本身，孩子的学习态度和行为习惯比学好小提琴更重要，小提琴的入门很难，在开始的时候更需要老师家长多付一些时间和精力。