意义的作文合集五篇

在学习、工作或生活中，大家都写过作文吧，作文是人们把记忆中所存储的有关知识、经验和思想用书面形式表达出来的记叙方式。你写作文时总是无从下笔？下面是小编收集整理的意义的作文5篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。

意义的作文 篇1

今天，我们三年级几个班首次参加了“市科技馆及青少年活动中心”的社会实践活动。

上午九点多来到了市科技馆，一共有三层展厅。

第一层是自然与科学，用大量的模型、模具向我们展示了天文知识，使我了解了地球、月亮、太阳它们运转的规律及24节气与太阳光照远近有直接的关系等。

第二层是雷、电、光、力与自然科学。我们知道了雷、闪电如何形成。还例举了一度电能起多大作用。我亲自体会了“静电”麻苏苏的感觉。

第三层是生命与自然科学。介绍了人的形成和身体结构。讲了小婴儿在母亲肚子里1-10个月的变化，由此我想到了母亲的艰辛，我要好好孝敬妈妈。

科技馆参观后，紧接着来到了青少年活动中心。我们用彩陶进行了手工实践。老师让我们发挥想象力给自己的父母做了一个精美的礼物。我用几种彩陶做了一个漂亮的“棒棒糖”，一看同学们有做小鱼儿，有的做小恐龙，还有做小飞机，小袜子等等，老师让每个小组评选谁的作品最好，我们小组同学都选了我的作品为最佳，我感觉很开心。

最后，让我们看电影——《消防知识》。我们看到可怕的火灾带来的巨大损失，学会了如何用消防器材和自救的知识。

不知不觉一天社会实践结束了，“社会实践”使我受益匪浅。我们通过这种活动，走出课堂，接近自然，了解科学知识，感悟生命乐趣，锻炼了我们动脑动手的能力，更加敬重我们的老师一路上以我们的爱护和照顾，增强了同学之间的团结和友谊，培养了我们独立生活的能力。

啊！多么期待下次“社会实践活动”早日到来。

意义的作文 篇2

今天是星期五，我们五年级全体师生去青阳县气象局参观。

下午，春光明媚，晴空万里。我们一路迎着和煦的春风，来到一个大山坡上，再往前走。突然，眼一亮，一道黑漆的大铁门出现在眼前，气势雄伟，十分庄严，旁边写着“青阳县气象局”六个大字在阳光的映照下十分醒目。

我们走进大铁门，首先映入眼帘的是四块了绿油油的大草坪，旁边矗立着几棵海棠树、桂花树让同学们赏心悦目，十分欣喜。中间是一条宽阔的水泥路，旁边便是气象局的工作宣传栏，内容十分丰富，有；农业气象服务、工业气象服务、大气探测、关于暴雨，闪电等宣传知识，我们目不暇接，只能匆匆地浏览一下。我们沿着水泥路走着，老师一边走，一边对我们说；“3月23日是全国气象日，等一会儿会参观各种仪器，我们和六班一组，所以在空地休息了一会儿，等其他班级参观完毕。”

我们休息了几分钟，终于轮到我们班了。我们又排起了队伍，继续向前走着，突然一排高大的楼房出现在我们眼前，再往左边一瞧，一个大园子，那里是什么呢？我们走上大理石楼梯，一瞧，哦！原来这就是气象观测场。我们走了进去，老师吧我们分为两组，听讲解员解说各种仪器到底做什么用呢？

讲解员他洪亮的声音在我们身边响起。首先，他指着耸立在高空的大塔，大概三十多米高，一边像碗一样东西在转动，另一边像扇子一样东西在摇摆，他说：“这是‘风向塔’，左边测试风方向，右边测试风速度。”我看着那个“风向塔”，感觉十分神奇。然后，他指向像一个箱子一样的东西，白色的，大声问：“你们知道这是什么吗？这就是‘百叶箱’，它可以测量空气温度，气体湿度的，厉害吧！”接着，一个圆桶似的东西，让我们很好奇，讲解员说；“这个东西不知道了吧，这就是‘观测雨量桶’我们之所以知道雨量，就是靠它呢！”随后，讲解员又给我们说解了“采集桶”“蒸发器”和“日照机”（观测地面土地温度）。

最后，我们来到了气象局大楼，一进会议室，首先一张会议桌出现在我们眼前，一位漂亮阿姨在那里站着，朝我们微笑。周围有几部电脑，上面显现各种各样的气象。这位阿姨又给我们讲了“工作原理及作用”、“气象相关科技知识”。我们知道了：所有气象测试都是自动化，它们自己传到计算机上。每天，预报员计算、分析，每天九点半向外发布天气预报。我想：现在的科技真发达。

参观完所有的气象仪器后，我们“满载而归”。今天我不但学到了气象知识，还玩得十分开心，真是富学于乐啊！

意义的.作文 篇3

一、行动体验，体验感悟

在体验式作文教学中，行动（身动）体验是主要形式之一，通常指学生在实践活动中通过多种感官参与“、做”中得到丰富的体验。在小学语文作文教学中，教师可以借助趣味游戏、科学实验、情景模拟（角色扮演）、社会实践活动、语文综合实践活动等多样方式，给学生更多实践参与的机会，让他们保持盎然的学习情绪，在亲身体验中得到满载的收获，体验的感悟、灵动的文字在学生的笔下汩汩流淌。如教学苏教版第九册习作2，本课的教学目标在于引导学生模仿例文，从动作与外形等方面写一种自己喜爱的动物。为了有效达成目标，突破教学难点，教师可以引导学生进行描摹观察体验。即选择自己喜欢的动物，简单的画出动物的外形，介绍所画动物的特点。介绍时，可适当运用夸张、拟人与比喻等修辞手法，或者与其他动物展开对比，突出特征。而后引导学生一起归纳动物的描写方法：描写动物外形等特征时，要注意由整体至部分、自上到下等顺序进行表达；还可以写写这种动物的各种习性状态，比如活动、吃食、休息、嬉戏等。另外，还可以启发学生想想自己与动物之间的有趣故事，该如何表达自己对它们的喜欢之情。再引导同学们在观察体验、交流探讨的基础上自由选材，自主拟题，动笔成文。这样，学生就会有话可写，也有整体构思与方法，写出的习作质量也会有所提高。

二、心动体验，触动心灵

与行动体验相比，心动体验强调“思”，需要心理活动的参与，主要表现为想象训练、思维与逆向训练等等，从而引动学生丰富情感，开启学生无限思维，引发同学们头脑“风暴”，涌现万千思绪，给动笔写作奠定良好情感基础。所以，在小学语文作文教学中，教师可以借助多种手段设置逼真情境，给学生情感冲击与震撼，触动心灵，使其生成真实体验与感受，这样才能写出真情实感，而不是空话假话连篇。如组织“亲情测试”，引导孩子们明白“抉择”的内涵，感悟亲情与人生的意义。首先，让学生拿出作文稿纸，提笔写出自己最爱的5个人，写之前可以慢慢想，想到这几个人时，会有怎样的感受涌上心头呢？然后请几位学生展示结果，简单说说与他们的故事等等。接着，让同学们划去1个最爱的人。这时，不少学生踌躇万分，难以下笔。再让他们逐步划掉，到一个都不剩。老师板书：失去这一切爱，并引导学生回顾与最爱的人的难忘点滴，体验这份“离别”，触动心灵，有的孩子还留下了伤心的泪水。教师顺势引导：刚才只是测试，你们最爱的五个人依旧在你们身边，想想那时候为何会哭呢？（稍停片刻）现在请提笔用文字记录之前发生的那—幕幕，自上课的第一刻起，老师讲了些什么，你们又是如何做的，当时有何感受与想法，其他同学又有何表现。面对最爱的人，当你们将其依次划去时，你在头脑中闪现了哪些故事与画面，请在另外一页稿纸上写下自己的心声。而后引导学生对刚才的心理体验与回忆“命名”，感悟抉择，感受“爱”。

三、想象体验，大胆创造

在体验式作文教学中，依照体验内容是否真实存在，可分成想象体验与记实体验。其中，行动体验与心动体验中对真实经历的描述与记录都属于记实体验作文。而对过去经历与体验的回顾以及对童话故事、未来世界等大胆而合理的创作体验可归类于想象体验。同时，如若想象内容是脱离现实存在的思绪遨游，则属于幻想体验。在小学语文作文教学中，想象体验作文主要包括如下类型。首先，看图写作，即学生依据所给图画，结合自己的想象联想，进行构思，编写故事。或者通过表演的方式展示想象的内容与细节，将想象与行动体验整合起来，增强写作效果。其次，扩写、改写、续写。如学习苏教版第九册第七单元的古诗《黄鹤楼送别》时，可指导学生将这首精炼短小的古诗词改写成几百字的记叙文。这就需要同学们认真阅读古诗，了解古诗内容，合理而大胆地想象诗词描写的场景，以及人物的神态、语言、动作、心理等细节。如教学《狐狸和乌鸦》后，可引导学生发挥丰富想象与创造力，为这个故事再续“后话”。而扩写则是以基本故事情节为基础，将其写得更具体生动。另外，根据材料展开联想写作。比如为了促使同学们更好地把握记叙文的几大要素，可构建“时间组”“、人物组”“、地点组”“、事件组”，分别写出相应材料，比如时间组，写“国庆”“、暑假”等，而地点组可写“游乐园”“、房间里”等等，老师依类别收好、分组放置，请同学在每组中各抽1张，依照四要素，大胆想象，形成一段话。此外，还有幻想体验作文，譬如《月球生活》、《假设我是宇航员》等等，让学生大胆创造，个性化写作。总之，在小学语文作文教学中，教师要强调学生的体验，结合具体的写作内容组织丰富多样的体验活动，促使学生身心融入，使其充分发挥主体性与丰富创造性，写出充满真情实感的优质作文。

意义的作文 篇4

“换书了!换书了------”“一本换两本……”这是怎么回事呢?原来我校举行一次有趣的换书活动。

那时，我们正在一本正经地看书。忽然，铃声响起来了，同学个个都像骏马一样，冲出教室，排好整齐的队伍，昂首挺胸地向草坪走去。我想：我终于可以换书了，这么好的机会，可是一年只有一次的呀!我一定要好好珍惜这次机会，换一本好书。我一边想，一边心里暗暗高兴，真想马上就开始。

我们来到草坪上，只见操场上人山人海，到处都是换书的同学，每个人手上都捧着几本课外书，都在翘首期盼换书活动的开始。只听一声令下“换书了!”同学们像刚出笼的小鸟，向四面八方散去，个个都争先恐后地去寻找自己的目标。我东张西望在寻找着目标，忽然，看见一个大姐姐手里拿着《格林童话》，“哈哈!找到目标了!”我大步流星地跑过去，激动地说：“大姐姐!我用《马小跳玩数学》换你的《格林童话》，好吗?”大姐姐拿起我的书左看右看，好半天才说：“好吧!”悬着的心终于放下了，换书成功了，我心里别提有多高兴了。

拿着“战利品”，我兴奋地坐在草地上，迫不及待地打开书看起来。此时，热闹的操场已经渐渐安静下来，同学们三个一群，五个一伙，坐在草坪上看书。有的躺在草地上一边看一边笑，有的趴在草地上一边看一边小声议论着，还有的沉浸在读书的乐趣中……

换书活动不仅为我们带来了更多的课外知识，还教会我们许多实践知识，给我留下了深刻的印象。

意义的作文 篇5

也许有人会问，生命的意义是什么呢？生活中，有人虚伪，狡诈，策划，阴险，也有人真诚，知耻，自信。很多人的一生是迷茫着过去，认为别人不理解自己，却不知道自己也永远不可能理解别人。也有很多人能在别人冷的时候送上火，热的时候送上水。花草树木也以他们独特的方式诠释着世间的美好。特别是......桂花。

人，都希望自己能引人注目的，轰轰烈烈的过完这一生。而桂花却不如此。它们静静的立在枝头，等待悄悄的凋零。我们如不仔细瞧，还不知道他们已经到过这个世界，已经香过这个世界。它们的来临不使人震撼，也不使人惊惶。有一种漫步而来的绰约，以缓慢节奏，进入生命最开始的灿烂，也是最后的灿烂。没有一丝保留，像爱与死！它们尽情绽开无悔，它们生命短暂，绽放姿态却极为狂放，有一种壮士舍身之悲壮。我随即发觉，有一朵的生命已奄奄一息。原来如阳光般灿烂，光芒四溅，几可灼伤人目；后却慢慢转为暗黄，只隐约露出些许其原来的风骨神韵。最后悄悄凋零。除了我，没人知道。

生命的确如此！花开刹那，如幻如梦。生命，只要活得无愧于良心，就可以了。就像......桂花。

好好活着。