柳树醒了教学反思

《柳树醒了》通过对柳树与春雷、春雨、春风、春燕这些景物生动、形象地描绘，让学生理解春天、感受春天里事物的变化，从而热爱春天、热爱大自然。

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《柳树醒了》是一首诗，又似一篇引人入胜的童话。课文中的插图，让人感到春天跳动着的生命力。

通过对柳树与春雷、春雨、春风、春燕这些景物生动、形象地描绘，让学生理解春天、感受春天里事物的变化，从而热爱春天、热爱大自然。

我是抓住以下几点开展教学的：

一、抓住文中的动词，打开学生想象的大门。

在教学时，通过朗读，让学生找句子中不同的动作的词，学生就找出了“说话、醒了、洗澡、软了、梳头、捉迷藏、飞了、玩耍、长高”。通过反复地朗读，让学生体会春天跳动着的生命力。还有，我请学生想象一下，春雷怎么样和小柳树说话的.，说些什么?同学们就开动脑筋，纷纷举手说：“小柳树啊，你快点起床了，春天已经来了。”

二、指导朗读，体会文中春天的美好。

我特别注重学生在朗读上入情，抓住文中的动作的词：“说话、醒了、洗澡、软了、梳头、捉迷藏、飞了、玩耍、长高”。当读到“小柳梢哟，软了。”这一句时，我启发孩子想到春天来到了，长长的柳枝上那才展开的嫩嫩的叶子，风一吹飘了起来，轻柔地飘着，软软的，多迷人啊!引导入学生有感情地朗读课文，让学生带着热爱春天的感情读课文，这些让学生在朗读中学会自己想象，让学生进入所创设的教学情境中，更好地融入了课文的学习和理解之中。

三、拓展想象，巩固课文。

最后的教学中，我提出课堂拓展“春天来了还有什么醒着呢?”同学们回答非常的踊跃，从他们的口中，美好的春天以诗的语言源源流淌。不仅语句优美，更突出了孩子们的童真童趣。

通过教学的尝试，我深深体会到教学时，应该注重创设情境，让学生走进文本，把自己当作文本中的一员，和柳树交朋友，想尽办法让柳树苏醒过来，快乐地和柳树说话、玩耍。指导学生朗读，在朗读中自然地理解课文的内容。