一下柳树醒了教学反思2015最新
《柳树醒了》是一首引人入胜的歌谣,课文中的插图让人感到春天跳动着的生命力。春天是美好的,春天是迷人的,春天是催人奋进的。
柳树醒了教学反思范文
《柳树醒了》是一篇引人入胜的童话,课文中的插图,让人感到春天跳动着的生命力。春天是美好的,春天是迷人的.,春天是催人奋进的。
在教学这一课前,我先和学生谈春天的气候,然后让学生自读课文,找一找是谁让柳树醒了?学生读文后能够很快地找到是春雷、春雨、春风、春燕让柳树醒了。再通过引导欣赏诗句的美,拓展学生的思维。于是,他们就会有了自己的诗句:“毛毛虫给柳树搔痒痒了,搔着搔着,小柳树呀,笑了。”“春花跟柳树比美了,比着比着,小柳树呀,更美了”。“春雨跟油菜花说话了。说着说着,油菜花呀,全开放了。”。“春燕跟放风筝的小朋友说话了,说着说着,天上的风筝又多了。”等等。
从而使读真正成为了学生与作者的对话,与文本的对话,与生活的对话,与自己的生命对话。从而使生活课堂的意义得到积极体现,充分体现。学生便在这样的课堂得到了更积极的发展,更充分的发展。语文课堂是生活的缩影,柳树醒了是生活的剪影。
“没有生活做中心的书本是死书本。”由此推之,没有生活情味的语文课堂也就是死课堂。焕发语文课堂的生命活力,让课堂饱浸生活意味,是语文教学最重要的组成部分。
《柳树醒了》三个教学片断,无不充分体现了这一教学新特点、新理念。有了生活,书本活了,课堂活了,学生的情感与智力便从沉睡中醒来,漾起四射的活力。给学生一个广阔的空间,学生便有一对奋飞的翅膀。世界有多大,语文的空间就有多大;历史有多长,语文的意味就有多长;生活有多美,语文的画卷就有多美。生活在文本中绽放花朵,花朵在阅读中吐露芬芳《柳树醒了》的教学就还原了这样美好的生活。
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