如何培养和提高学生学习政治的兴趣

教育是一门艺术，教育的方式方法非常多，俗话说：教无定法。但是，任何科目的教学都有一个共同的目标，就是要提高课堂的教学效果，而要提高教学的效果，其中有一个重要的因素就是要提高学生的学习兴趣；在素质不断开展深入的今天，在新课标的要求下，我认为要提高学生学习思想政治课的兴趣，可以从以下几方面去尝试。

一、教学中创设有趣的教学情境

兴趣是最好的老师，兴趣的主要来源是好奇心，而好奇心是每一个人的天性，而中学生的好奇心更大，他们对事物会经常提出一些奇怪的问题，好奇心产生后，他们对这种事物的兴趣随之而产生，所以教师在教学过程中在对学生的好奇创新要鼓励和培养，并且在教学中要通过创设一些有趣的问题和情境来引起学生的好奇心，从而激发他们对学习的兴趣。比如：在政治教学中我们可以提出一些学生比较感兴趣的问题，或者是一些事时热点问题，例如奥运会的一些内幕资料、如何看待“快男快女”、甲流的情况等等，这些学生都会比较感兴趣都想知道事情的来龙去脉，从而会引起他们的好奇心，从而激发他们对这方面知识的学习兴趣。创设这样有趣的教学情境对我们的教学是十分有帮助的。

通过创设有趣的话题，可以引起学生的好奇心，提高他们对学习的兴趣，从而激发他们的创新意识。教育心理学认为“情境教学注意激发学生无意识的心理活动的参与，并与有意识的心理活动相统一，能减轻和消除学生的心理压力，发挥学生的内在潜能，进入学习最佳心理状态。良好的环境可以唤起学生对真理的欲望，有助于启迪学生积极主动地去思考问题。”从教育心理学的这个观点我们可以知道：人处于愉快的情境学习，心情也愉快，学习的兴趣也是很大的。

那么应如何把情境创设好，这就需要教师在教学过程要提供最好的教学环境和场所，并且要对课堂教学的思路作好精心的设计。将书本知识转化为丰富多彩、生动活泼的形象或事例，并且要运用多种上教学方法，如将谈话法、讨论法、演讲-法、辩论式等教法用到课堂教学中，把学生引入到有趣的、探求新知的学习情境中，从而提高学生的学习兴趣。

二、发挥学生课堂教学的主体地位

新课标新课改的目的就是要培养学生创造性的思维能力、操作能力和丰富的想象力等，从而不断提高学生的创新意识和创新能力。

课堂教学要明确落实好学生的主体地位和教师的主导作用，只有充分发挥好学生的主体作用，才能激发学生的学习兴趣。在新课标的要求下，要想提高学生对学习思想政治课的兴趣，就必须要改变经前“应试教育”中的一些传统教学方式，如：教条条、 “满堂灌”等，这些教学方法只会使学生厌烦，丧失对所思想政治课学习的兴趣，因为这样的教学没有发挥到学生的主体作用，学生始终处于被动的学习当中，很难达到培养学生综合素质的目的。

素质教育要求教学中要充分发挥学生的主体作用，确立以学生为主体的教学思想，这样才可以激发学生的学习兴趣，提高教学的效果。所以在政治教学中，要求教师要树立创新意识，采用形式多样的教学方法，创设生动活泼的课堂环境和愉快合作的学习环境，充分发挥学生的主体作用，激发学生那种强烈的探索欲望，使学生处于一种积极的思维状态，这样才能有利于培养学生的创造思维能力。在政治教学内容方面，我们可以将课本内容和社会现实相结合，将学生感兴趣的社会话题结合到教学中，并通过形式多样的故事会、黑板报、演讲会和社会调查等活动，让学生运用课本知识去分析、理解、体会，这样可以增强学生的参与能力，又可以使学生感受到政治教学的乐趣，从而激发学生对思想政治课的学习兴趣和积极性。

三、鼓励学生参与教学，发挥学生创造思维

长期的应试教育学生都是处于被动地接受知识，极少参与到课堂教学中，这样忽视学生参与能力的培养，这样学生就没有自己的新思想和新见解。思想政治课本身的特点就是理论性较强，就更应该要求学生参与到教学中去，只有这样才真正可以培养学生综合素质，提高学生的各方面能力。在教学过程教师要给学生创设动手、动口、动脑的机会，积极参与，亲身体验，才能使学生加深对课本知识的理解和运用，才能使课本知识真正内化为学生的知识，才能提高学生解决问题的能力，也可以激发学生对思想政治的学习兴趣。教师可以在课堂上开展一些讨论、演讲、竞赛等活动，如让学生讨论我国现在大力开展的科学发展观，与我们课本哪些知识相联系，这样通过讨论，让学生参与到教学中去，让学生真正体验到课本知识的用处，提高他们的学习兴趣。

四、转变教学观念，加强学生的情感体验

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