在小学数学课堂教学中如何培养学生的自信

21世纪是富于冒险的世界，是充满竞争的世界，敢于探索，善于竞争，富于创造才能符合这个时代对人才的要求。一位伟大的哲人曾经这样说：“谁拥有自信，谁就成功了一半。”可见自信对于一个人是多么重要。一个学生拥有自信就会有强烈的进取精神，不惧怕任何困难，不害怕任何挫折，从而以坚韧不拔的意志去奋斗，去拼搏，努力争取实现自己的目标！

教师对学生自信的培养不仅对学科的成绩有影响，甚至会影响学生的一生。在人的一生中，要经历无数次的成功与失败，无论我们身处何境，自信，都会促使我们奋勇向前．我们的学生是祖国的未来，正值培养自信心的好时机．作为一名教师，我们应该在生活和学习中时时处处注意培养学生的自信心，并要持之以恒．现针对数学学科的特征，如何培养学生的自信谈谈我的看法。

一、鼓励使学生相信自己

由于现在的家庭里一家一个孩子，家长把我们的学生看得弱不禁风雨，管得过多、过死，总是为孩子准备好一切,这样做的后果只能使孩子遇事则不知所措，就只会依赖家长，而他们对于自己的能力就越发的不信任，极易产生自卑心理。家长多半是望子成龙，望女成凤，因此家长不切实际的给孩子提出过高的要求，孩子达不到自己的目标就招来了家长批评与否定，至使学生产生“己不如人”的心理，越来越怀疑自己的能力，认为自己不行，比任何人都差，从而使自信心受到

了极大的挫伤，时常被“我不行”的阴影所笼罩。为了改变这种现状，我首先和家长沟通，让家长不要事事包办代替，要相信孩子的能力。在数学课堂上，我不单单以学科成绩评价他们，而是多角度全方位的来评价他们，在细微处找到学生的闪光点，来激励他们。当学生遇到困难想放弃时我对他们说“老师相信你能行” ；当学生经过努力成功时我对他们说“我就知道你一定能做到的”；当学生进步了时我对他们说“老师看到你进步了”；当学生题目做错了很气馁时我对他们说“没关系，下次你一定能做对”教师的鼓励是学生找到自信的源泉，因此我在课堂上经常给学生送去鼓励，在每位学生的心底里种下了一颗自信的种子，促使他们相信自己能够学好数学，在自己的脑海里形成一个“我行”的概念。

二、赏识使学生获得自信

美国著名心理学家詹姆斯说过：“人性中最深切的本质是被人欣赏的渴望。”赏识对于学生的成长是至关重要的，赏识可以发现学生的优点，激发学生的内在动力。对学生进行赏识教育，尊重学生、相信学生、鼓励学生，可以帮助学生获得自信。我们班有一个这样的孩子，眼睛有点斜视，家庭也不太好，穿的很差，所以从来不敢在课堂上主动举手回答问题，即使迫不得已起来回答的时候，声音也特别小。但我发现这个孩子字写的特别漂亮，于是我把他的作业本那出来让全班同学传阅，在学生传阅的过程中我看到他的小脸上露出了笑容。以后每次上课时我都用期待的目光看着他，慢慢的他也举手回答问题了，当他回答问题时我及时表扬，全班孩子都用羡慕的目光看着他，

经过一段时间，他的性格也变得开朗了，上课时总是能看到他高高地举手，听到自信的回答。赏识就是让教师发现学生的优点，并且无限放大的表扬他，你会发现学生的自信越来越强。

三、感受成功使学生找到自信

谬·詹姆斯说：“每个人都具有在生活中取得成功的能力。每个人天生都具有独特的视、听、触以及思维的方式。每个人都能成为富于思想与创造的人，一个有成就的人，一个成功者。”“成功”，可以给孩子们带来莫大的满足感。我在教学中，应尽可能给每个学生以成功体验。课堂提问时，根据题目难易程度，寻找不同层次的学生回答。布置作业时，也因人而异，根据学生的学习程度选做不同题目。如：《利息》这一节课，计算利息的方法是本金乘利率乘时间，在设计练习时，第一层次设计：一些整存整取的练习题，利用求利息的方法直接可以求出，让全班学生能都得到巩固。第二层次设计：让学生充当银行职员，储户取款时应该如何结算，这里就要涉及到计算“本金”，当然也就遇到许多生活的实际问题。比如说储户没有按时支取，有的可能提前支取，有的可能推后支取，那么这里就要涉及到计算活期与定期的两种不同利率、以及相应的计算方法，有的甚至要综合运用两种方法。第三层次设计：学生通过实践操作与平时生活知识的积累提出问题：“零存整取”到期时应该怎么计算本金呢？银行里的工资卡又是怎么利息的呢？买房子贷款应该怎么付利息？这样不同层次的学生都得到了满足，让每个学生都获得了成功的体验，从而让他们找到我能学好数学的自信。

四创造机会，使学生在展现中树立自信

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