教师资格结构化面试逻辑思维问题的解题技巧
导语:下面是教师资格结构化面试中逻辑思维类问题的解题技巧及方法,如果这个环节表现的好,能为我们加分的机会是非常大的,希望能对考生有所帮助!
在教师资格面试考试中,第一个环节就是结构化答题,如果这个环节表现的好,可以给考官留下一个很好的印象,为后面的试讲和答辩奠定基础。但是大多数考生对结构化答题没有足够的把握,尤其对于逻辑思维类的问题不知道该如何应答,下面我们就来解决一下考察逻辑思维类的题目。
真题呈现:
1.部分偏远地区计划实行多于九年的义务教育,对此你怎么看?
2.当今社会上幼儿园常常出现“拼爹”的现象,对这种现象你怎么看?
3.陶行知先生说:“捧着一颗心来,不带半根草去。”对这句话你怎么看?
我们会发现,逻辑思维类的问题有个共同的特征,就是让你对一个现象、一个政策或是一个观点谈谈你的理解或看法。如果考生看到这类问法的题目,首先要把它归纳到逻辑思维类问题,接下来,再来根据思路,组织答案。
我们以一个真题为例:
部分偏远地区计划实行多于九年的义务教育,对此你怎么看?
考生常见回答:
我赞同这样的做法。
原因是偏远地区一般经济较为落后,实施多于九年的义务教育可以让更多的学生受益,取得更高的学历,从而用自己的知识和能力推动当地的经济发展。
看上去,考生的回答有理有据,既阐明了自己的看法,也说明了原因,但是,这样的回答不能得到,第一,从时间维度上,时间太短,不到我们所要求的一分半到两分钟的时间。第二,从内容上,原因层面没有分析全面,而且没有从根本上体现出如何更好的落实这样的计划。
类似于这样的题目,我们一般分为三步走:提出观点——论证观点——落实观点
提出观点:对题目中的现象、政策或是观点进行价值判断,即要求考生言简意赅的说出自己对这个现象、政策或是观点的`看法,赞同或是反对。
论证观点:对你的观点进行进一步的论证,即要求考生用充分的理由说服考生你为什么会赞同或是反对。这里,可以从影响(积极或消极)和原因的维度进行论述。
落实观点:如果你反对,不赞同,那么要说我们该如何做,也就是提出正确的做法。如果你赞同,那么我们可以在最后加入自己的补充建议,使之更好,更完美。
结合上述三步走的思路,我们可以尝试着组织出答案:
提出观点:赞同。受教育人数增长,为该地区培养人才建设家乡,从而促进地区经济增长、提高人民幸福度。
论证观点:1.背景分析:群众受教育程度平均水平偏低,经济相对落后,当地发展与人民幸福受限。
2.影响分析(积极影响):
首先,有助于面临失学儿童重获求学机会;
其次,有助于减轻家长因子女求学的经济负担。
最后,有助于促进受教育人数增长,从培养更多更优的人才。
落实观点:(补充建议)
为了更好的使这项计划得以实施,我们可以从以下几方面努力:
1.引导群众对政策的认同:宣传-广而告之(摒弃“读书无用论”思想);
2.政策贯彻落实:各级教育行政部门要执行到位、责任到人(中公师资配备保质保量);
3.建立政策实施的长效机制:实时监督、严格监管。
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