2015年教师资格证面试试讲-巨人的花园说课稿
亲爱的同行们:
上午好!
今天上午我执教的《巨人的花园》是人民教育出版社编著的义务教育课程标准试验教科书《语文》四年级上册第三单元的第一篇精读课文。我想分预习设计、第一课时、第二课时给大家说说我的准备情况。
一、 预习
(多媒体课件出示预习设计)
孩子们,我们一起准备
亲爱的同学们,明天上午黎老师将和许多老师一起跟你一起学习《巨人的花园》这篇课文,黎老师多么希望受到老师们的表扬呀!因此,为了上好这节课,黎老师作了许多准备;你也想得到老师们的表扬吗?那就像黎老师一样认真去准备吧。你愿意吗?
那就赶快拿出语文书,拿出笔吧。
1、轻声把《巨人的花园》朗读一遍,标出自然段。
2、用○在课文中画出下面这些会认字:溢、允、喧、添、训、酷、颊、折;用 画出这些生字所带的词语。
3、像黎老师一样分析下面的会写字。(上面写音节,音节后面的括号里写这个音节的大写字母;下面左边是这个生字的.部首,右边写除去部首还有几画。会了吗?那就赶快行动吧!)
yì(y)
溢 允 墙 牌 添 训
覆 凝 辣 酷 愉 拆
4、是不是有点累了,坚持!再读一遍课文,遇到不理解的字、词、句作上记号,你还可以查一查工具书解决;解决不了的,没关系,明天课堂上我们一起努力!
5、课文后面有三道题,想一想,你会做吗?
6、明天,黎老师还想和你聊聊童话,你也可以做一些准备,比如,你喜欢读童话吗?为什么呢?你读过哪些童话,最喜欢什么?
我班上的孩子们从四年级下期开始采用这种方法进行预习,只是我们班的孩子们是就在语文书上完成的。之前我们是用这样的方法进行预习的,(实物出示)叫作《磨刀不误砍柴功》。正如这句俗语包含的深刻含义一样,学习是需要预习的。我和在座的各位教师一样,是今天才和孩子们进行第一次见面,能够顺利完成学习任务,得益于预习。
第一课时
每组开头的导语点明本组的专题,并提示学习要求。学生作为学习的主体,应该明确自己的学习任务。《巨人的花园》是人民教育出版社编著的义务教育课程标准试验教科书《语文》四年级上册第三单元的第一篇精读课文。所以这节课的第一个环节运用于处理导语,分成以下三个环节,点到为止:
1、亲爱的同学们,今天黎老师和许多老师跟你一起走进第三组课文,请你打开语文书,翻到第40页,自由地读一读导读内容,一边读一边想,读了导读以后,你知道了什么呢?
2、编书的叔叔说:童话深受同学们的喜爱,因为童话那动人的故事和优美的语言,总能把我们带入美好的情景,使我们受到真、善、美的熏陶。你喜欢童话么?为什么?
3、学习本单元,有哪些任务呢?
(1)了解童话的内容。
(2)品位童话的语言。
(3)体会童话的特点。
(4)感受童话的魅力。
一、初读课文
这个教学环节分四部进行:(多媒体课件出示)
1、出示读书要求:自由朗读课文,遇到读不准的字,读不通顺的句子,就停下来,多读几遍,直到读正确了,读通顺了,才继续往下读。遇到不认识的字、不理解的词语,做上记号。(1分钟)
2、学生自由读书,教师巡视。(5分钟)
3、检查生字、生词的读音。(10分钟)
4、检查课文的朗读。在具体的语言环境中理解:洋溢、允许、喧嚣、增添、斥责、训斥、脸颊、拆除(15分钟)
目的只有一个,就是把时间还给孩子们,让孩子们读书,把课文读会。要特别说明的一点是,“看”是课堂上最重要的学习方式之一,有指向的“看”能大大提高课堂效率。所以,在检查生字的读音的时候,我先让孩子们看着我一个一个地板书的,留给孩子们回忆的空间、思考的空间、学习的空间。平常我自己的课堂教学中,词语,我也是采用这样的方式。我发觉从四年级上期开始改“提前板书在黑板上”为“看着老师板书”以后,孩子们的错别字现象明显减少啦!
二、齐声朗读课文,说说读了课文以后知道了什么。
这个环节是想让孩子们整体感知课文,了解孩子们的认知状况,为下文的学习做好铺垫。
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