2017年教师资格证面试试讲备课纸
导语:在2017年的教师资格面试中,你知道我们的考试备课纸和你需要在备课纸上填写哪些内容吗?下面是yjbya小编为大家整理的内容资料,吸引考试的小伙伴们一起来看看把~~
备 课 纸
说明:考场里面打印出来的备课纸上只印了考生基本信息的栏目,需要自己填写准考证号、姓名之类的信息,后面都是空白。我当初写的教案大致按以下格式步骤写的:
教学目标
理解。。。。。。
掌握。。。。。。
运用。。。。。。
重点难点
教学重点:
教学难点:
三、教学方法
讲授法、PPT多媒体课件、讨论法
四、教学准备(教学用具)
五、教学过程
1.导入新课
2.把教学大标题小标题按1、2、3等写下来
六、作业
建议:由于备课时间只有20分钟,建议写教学简案。这样20分钟时间,除了能够写完教案,还能够预留5-10分钟的时间在大脑中至少过两遍教学过程,有利于进场更好的发挥。 (进场后我的考场是把我的教案交给面试的三个老师轮流看了下,自己在讲台上没有拿教案讲的,个人觉得教案按上面的格式以不变应万变5分钟就可以写下来,剩下时间想自己讲课的逻辑,导入那些话也要提前想好,教案只要格式正确、书写工整就ok)
各位老师,大家好!
我是-------,今天我抽取的编号是,所讲的课题为。由于没有心理健康教育的统一教材,所以暂时用我代课时所用的教材。
我认为关于 课题的教学目标应从三个方面来达到:
第一是知识与技能目标,在这方面,需要使学生了解到的概念以及的特点和现象,探索带来的正负面影响;第二方面是过程与方法目标,提高学生认知水平,让他们学会克服负面影响的方法,注重培养学生搜集、筛选、整合信息的能力;第三个方面是价值与情感目标,引导学生树立正确的世界观和人生观,向学生传达的观念, 增强学生对人生的理智感,通过学习把学到的知识运用于生活,优化个性品质。在以上三个目标的指导下,依据高中生的心理特点确定教育内容和程序。在我平时的心理咨询工作中, 经常接到高中生因学业压力、早恋现象、自我意识过强而导致的抑郁、厌学、情绪不稳定等个案。高中生的抽象思维能力不断增强,自我意识、独立意识也逐渐明显,他们是“自己眼里的大人,大人眼里的孩子”,对权威的认同不再是无条件的接受,这就使他们处于既依赖又独立、既认同又批判的心理冲突之中,。因此在设计教学环节时,以互动学习、发现学习为主,才能使他们更好的吸收知识。首先,根据教育心理学家奥苏伯尔提出的先行组织者原理,讲述一个例子或故事,引出课题,并请同学们谈谈对的看法,以此来引起学生的兴趣,便于进行有意义学习。预计所用时间5分钟。
第二,根据书本知识,讲解的概念,分析比较容易混淆的两个概念。跟学生探讨与 有关的日常学习与生活,自由发挥演出短小的情景剧,并从中总结与课本对应的特点和现象。这一阶段比较重要,预计用时12分钟。第三,进行一个心理小测验,借助学生对心理测验的热情,让他们更了解自己的心理特质。预计所用时间5分钟。第四,当学生了解了自己的 类型后,势必会产生各种兴趣,希望保持或改变此类型,借此引入类型所带来的各种可能的影响等教学内容。预计用时5分钟。第五,面对可能产生的各种影响,尤其是负面影响,提问有什么方法可以克服负面影响,现场访谈分析,并让学生体验比较新颖的心理学游戏和素质拓展活动:如放松训练、心有千千结、信任背摔等。这一阶段难度较大,预计用时12分钟,但以往经验中学生的热情来说,还需要约2分钟的时间让大家自由发言和恢复冷静。
最后总结这节课内容,渗透德育,布置放松训练法为作业,让大家在学业紧张时运用。预计用时4分钟。
以上教学内容中,其重点是根据高中生的特点,认识的特点和重要性,认识在生活中的正负面影响;难点是学会调节方法,并将其运用于生活实践。对于本课重点,除了采用先行组者引发学生深入思考外,还联系之前所学的和结合日常生活中的实例,让学生自由发挥演出情景剧,加强学生对的`学习和认识;对于本课难点,采用师生互动的形式,以一个学生为例,现场访谈,与大家讨论如果遇到此类问题应该怎么解决,并带着学生一起体验素质拓展,让学生将课堂上学习的素质拓展方法运用到生活实践中,以舒缓高中生紧张的心理,避免心理问题的产生。这节课的内容设计贴近现在高中生的生活,符合高中生的心理命脉。并通过创设情境解决了师生间隙,使学生打开心灵之窗。课堂贯穿了素质培养,充分体现了学生的主体作用,调动学生的积极性和主动参与意识,能够提高学生的实践能力。从课堂的教育效果来看,力求让学生达到“迎困难,避消极”的乐观意识。事实上我们也知道,学生不可能因为一节课就达到完美的人格,但只要学生在未来学习与生活中遇到类似的问题,可以运用本节课所学的方法分析和解决问题,能够意识到应该怎么做,不该怎么做,能起到及时给学生敲警钟的作用,我想我也就实现了这节课的设计意图。
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