2015年四川教师资格《教育学B》考试真题预测

一、单项选择题(本大题共15小题，每小题1分，共15分。在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选或未选均无分。)

1.教育的心理起源说的代表人物是【】

A.孟禄

B.勒图尔诺

C.布鲁纳

D.巴普洛夫

2.提出了泛智教育思想，探讨“把一切事物教给一切人类的全部艺术”的教育家是【】

A.培根

B.夸美纽斯

C.赫尔巴特

D.赞可夫

3.教育的文化功能，最根本的就是实现文化的【】

A.批判

B.传递

C.选择

D.创新

4.教育活动应遵循的根本指导原则是【】

A.教育方针

B.教育制度

C.教育目的

D.教育功能

S.单轨学制最早产生于【】

A.德国

B.法国

C.美国

D.英国

6.教师要把握儿童学习的关键期，体现了个体身心发展的【】

A.阶段性

B.差异性

C.不均衡性

D.顺序性

7.社会改造主义课程论流派的代表人物是【】

A.布拉梅尔德

B.弗雷尔

C.泰勒

D.布坎南

8.陈述性知识的教学设计要求不包括【】

A.认真分析学生的学习准备状况

B.恰当引入教学媒体

C.有充分的练习设计

D.找出新旧知识之间的`结合点

9.教育行动研究最关键、最核心的环节是【】

A.选择和确定研究课题

B.分析问题

C.实践尝试行动策略

D.反馈与评价行动结果

10.为反对学校主导目标价值观而产生的失范行为属于【】

A.情感型失范行为

B.目的型失范行为

C.价值取向型失范行为

D.传统型失范行为

11.把大班上课、小班讨论和个人独立研究结合在一起的教学组织形式是【】

A.道尔顿制

B.活动课时制

C.特朗普制

D.文纳特卡制

12.班主任的领导方式一般可以分为三种类型：专制型、放任型和【】

A.专政型

B.指导型

C.民主型

D.溺爱型

13.使用最多、最经常和最便利的认知学习评价方法是【】

A.测验

B.行动观察

C.实验

D.评定

14.教育教学研究中最基本、最常用的一种研究方法是【】

A.观察

B.调查

C.个案研究

D.访谈

15.现代教育改革的核心是【】

A.课程改革

B.提高师资水平

C.教学组织形式改革

D.加强道德教育

　　参考答案：

　　一、单项选择题

1.A(P11)2.B(P17)3.D(P45)

4.C(P66)5.C(P104)6.C(P140)

7.A(P158)8.C(P213)9.C(P354)

10.C(P251)11.C(P280)12.C(P292)

13.A(P318)14.B(P356)15.A(P373)

1.[解析]教育的心理起源说的代表人物是美国教育家孟禄，孟禄认为，原始教育形式和方法主要是日常生活中儿童对成人的无意识模仿。

2.[解析]在《大教学论》中，夸美纽斯提出了泛智教育思想，探讨“把一切事物教给一切人类的全部艺术”，提出了系统的教育目的论、方法论、教育原则体系、课程与教学论、德育论以及一些学科教育思想。

3.[解析]人类文化的发展，不仅需要传递和保存已有的文化，更需要创造新的文化。没有文化的更新和创造，就没有文化的真正发展。教育的文化功能，最根本的就是实现文化的创新。

4.[解析]教育目的不仅是教育活动应遵循的根本指导原则，而且也是检查评价教育活动的重要依据。

6.[解析]个体身心发展的不均衡性要求教师要把握儿童发展的关键期，不失时机地采取教育措施，使其获得最佳发展。

8.[解析]在陈述性知识的教学设计过程中应注意以下几方面：(1)找出新知识与原有相关知识的结合点，讲清二者问的相互联系，以帮助学生在理解的基础上有效吸收、同化新知识;(2)对学生的学习准备状况作认真分析;(3)恰当引入教学媒体，如教具、学具的使用，教材呈现手段的变化等。而C选项属于程序性知识的教学设计要求，故选C。

9.[解析]教育行动研究的过程包括：(1)选择和确定研究课题;(2)分析所需要研究的问题;(3)拟订解决问题的可能方案与策略;(4)实践尝试行动策略;(5)反馈与评价行动结果;(6)归纳总结。其中，实践尝试行动策略是教育行动研究最关键、最核心的环节。

10.[解析]学生失范行为主要有目的型失范行为、价值取向型失范行为、情感型失范行为、传统型失范行为四类，其中，价值取向型失范行为是以反对学校主导睁标价值观为行为目的的失范行为。

11.[解析]特朗普制是把大班上课、小班讨论、个人独立研究结合在一起，并采用灵活的时间单位代替固定划一的上课时间。大班课把两个或几个平行班结合在一起(约上百人)，讲课采用现代化技术手段，由优秀教师主讲。大班课后上小班课(15～20人)，最后是学生个人研究。

13.[解析]对认知学习的评价一般可以采用测验、行动观察、实验、评定等方法，其中测验是使用最多、最经常和最便利的方法。

14.[解析]调查是教育教学研究中最基本、最常用的一种研究方法，在实际运用这一方法时，又可以分为书面的问卷调查和实地的访谈、座谈等具体方法。