2016心理咨询师考试要点:特殊心理评估的实施
一、韦氏儿童智力量表
韦氏儿童智力量表见表15-3。
表15-3韦氏儿童智力量表
适用范围 | 适用于6~16岁的少年儿童。城市和农村被试验者共用一套测验 |
施测步骤 | 言语测验和操作测验交叉进行,主试者和受试者隔桌对坐 |
分测验 | 言语:常识、类同、算术、词汇、理解、背数(备用),各分测验意义(略) |
操作:填图、排列、积木、拼图、译码、迷津(备用),各分测验意义(略) | |
智力等级 | 同成人 |
智力缺陷 | 轻度(能教育),中度(能训练),重度,极重度 |
二、4-16岁家长用儿童行为量表(CBCL)
4—16岁家长用儿童行为量表见表15-4。
表15-4 4—16岁家长用儿童行为量表
版本 | 家长用两个,老师用,年长儿童自评 |
结构 | 一般项目、社会能力(活动情况、社交情况和学习情况)、行为问题 |
适用范围 | 主要用于筛查儿童的社会能力和行为问题 识别和评价行为和情绪问题高危儿童 |
评分标准 | 第一部分的项目不记分,第二部分除个别条目外均需记分,第三部分是重点 |
儿童青少年 | 行为与情绪障碍,多动性障碍,品行障碍,品行与情绪混合障碍,特发与童年的情绪障碍,特发与 童年和少年期的社会功能障碍,抽动障碍,其他行为与情绪障碍 |
心理障碍 | 精神发育迟滞 |
心理发育障碍 | |
注意事项 | 对儿童孤独症和精神发育迟滞的`敏感性不足 |
三、明尼苏达多项人格调查表(第2版)
明尼苏达多项人格调查表见表15-5。
表15-5明尼苏达多项人格调查表(第2版)
测验材料 适用范围 | 567个自我报告形式的题目 | |
为精神病临床诊断使用,可做前370题 | ||
小学以上文化程度的18~70岁的被试者 | ||
测验记分 | 除临床量表5和0外(线性T分),其他量表皆为一致性T分 | |
结果解释 | 美国常模(T)大于65,中国常模T大于60 | |
量表结构 | 基础量表 | 10个临床量表:名称同MMP1,Hs、Mf、Pt没有亚量表 |
7个效度量表:新增的有Fb、TRIN、VPdN(ICH) | ||
内容量表 | 略 | |
附加量表 | 略 |
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