2016托福听力八种题型及应对策略

在托福考试中，最难搞的就属听力了。很多考生表示备考听力的时候根本无从下手，在考场上，还没怎么听就结束了......没法解决了吗?NO ! 我们必须要先了解它，才能攻破它!下面快和yjbys网小编一起来看看托福听力的几大重点题型集锦吧，还附有应对策略哦!

一、内容主旨题

内容主旨题要求考生理解讲座或对话的主旨大意。材料有时会明确提出主旨，有时则会很含蓄。内容主旨题会要求考生对听到的信息进行归纳总结。

　内容主旨题的典型问法如下：

• What problem does the man have?

• What are the speakers mainly discussing?

• What is the main topic of the lecture?

• What is the lecture mainly about?

• What aspect of X does the professor mainly discuss?

　　★应试策略

1、内容主旨题考查的是讲座或对话的总体内容，因此排除那些只涉及局部听力材料的选项。

2、利用笔记。根据手中的笔记，确定与笔记的相关细节最为贴切的主题，选择与这个主题最接近的选项。

　二、目的主旨题

有些主旨题考查的是对话或讲座的目的而非内容。此类问题较有可能出现在对话中，但偶尔也会出现在讲座中。

　目的主旨题的典型问法如下：

• Why does the student visit the professor?

• Why does the student visit the registrar’s office?

• Why did the professor ask to see the student?

• Why does the professor explain X?

　　★应试策略

1、学生去办公室找教授可以出于各种目的，包括教授邀请学生来办公室讨论其作业的完成情况等。回答目的主旨题时，考生应在自己的'笔记中寻找信息以明确学生去找教授的最初目的是什么。

2、对话的目的并不总是跟对话的主要内容相关。例如，学生可能抱着询问评分政策的目的去拜访教授，在回答完学生的问题之后，教授也许会顺便问学生研究项目的进展情况，之后的对话内容就会与这个项目相关了。

3、在学生服务的对话中，学生经常试图解决一个问题。理解学生的问题所在及其解决办法将有助于考生回答目的主旨题。

　三、细节题

细节题要求考生听懂并记住讲座或对话中明晰的细节或事实。通常这些细节通过为文章提供解释、例子或其他支持内容与对话或讲座的主旨联系起来，其联系可能是直接的也可能是间接的。

在有些情况下，听力材料中出现了一些与主题不甚相关的内容，可能会考查考生此部分的内容。

　细节题的典型问法如下：

• According to the professor, what is one way that X can affect Y?

• What is X?

• What resulted from the invention of the X?

• According to the professor, what is the main problem with the X theory?

　★应试策略

1、回答问题时参看笔记。题目不会考查考生一些小的细节。内容应该包括对话或讲座中的重要细节。

2、不要仅仅因为某个选项中含有讲座或对话中的几个原词就将其认定为正确选项。错误选项经常含有听力材料中的单词或词。

3、如果无法确定正确选项，就选择一个与讲座或对话的主题最符合的选项。

　　四、情景理解题之句子功能题

其主要目的是测试考生是否理解某一句话的功能。考生通常会在重听讲座或对话的一部分后回答此类问题。

句子功能题的典型文法如下：

• What does the professor imply when he says this? (replay)

• Why does the student say this?(replay)

• What does the professor mean when she says this? (replay)

　　★应试策略

记住：说话人的字面意思可能与其真实意图不符。

　　五、情景理解题之说话人态度题

其主要目的是考查考生是否能听出说话人的态度或观点。考生也许会被问及关于说话人的感受、喜恶或者感到焦虑或快乐的原因。同时考生还会被问及关于说话人的把握性的问题：说话人是在引用事实还是在表述观点?材料中所陈述的事实是被广泛接受的还是仍有争议的?

有时，题目会考查考生发现并理解反语的能力。当说话人要表达的意思跟其实际所说的内容相反时，那么他/她就是在说反语。例如，用某种语气说出That's just great这句话就可以表达出That's not good at all的意思。

说话人使用反语会出于各种目的，包括强调已提出的要点、营造幽默气氛以引起听众共鸣，或者以间接的方式表示不赞成。考生必须从上下文提供的线索和说话人的语气中推断出反语背后的真正含义。

　说话人态度题的典型问法如下：

• What can be inferred about the student?

• What is the professor's attitude toward X?

• What is the professor's opinion of X?

• What can be inferred about the student when she say this? (replay)

• What does the woman mean when she say this? (replay)

　★应试策略

学会关注说话人的语气：说话人听起来是愧疚的、困惑的、还是充满热情的?说话人的语气可以帮助考生回答此类问题。

整合信息题要求考生将讲座或对话中的信息相互联系起来。此类题要求考生将讲座或对话中的不同部分作出整合、进行推断，以及得出结论、归纳总结、进行预测的能力。为了选出正确的答案，考生需要能够识别并解释材料中观点和细节之间的联系。而材料则或是明确指出或是含蓄地暗示了这种联系。

整合信息题有三种。

　　六、组织结构题

组织结构题要求考生把握整个讲座的结构，或者听力材料中两个部分之间的关系。

　组织结构题的典型问法如下：

• How does the professor organize the information about X?

• How is the discussion organized?

• Why does the professor discuss X?

• Why does the professor mention X?

　★应试策略

1、相对于对话而言，更有可能在讲座之后考查整篇文章的组织结构。可参看笔记来回答这些问题。教授不会一开始就采用时间顺序、由易到难的顺序或者其他明显的顺序来进行讲座。

2、注意教授所作的比较。

七、连接内容题

连接内容题考查考生对讲座中各观点之间的关系的理解能力。这些关系有可能被明确指出或需要考生根据所听到的材料进行推测。

连接内容题可能会要求考生使用与原文不同的方式来组织信息。可能要求考生认清比较关系、因果关系、反对关系、赞成关系。另外，也可能要求考生对事物分门别类，弄清事件的顺序或事物发展过程中的步骤，或从某一角度说明事物之间的具体关系。

　连接内容题的典型问法如下：

• What is the likely outcome of doing procedure X before procedure Y?

• What can be inferred about X?

• What does the professor imply about X?

　★应试策略

填表题或时间排序题可归为此题类型。考生在听听力材料时，要注意训练自己做笔记的方式。听清术语及其定义，并听清事件发展过程中的各个步骤有助于考生回答此类问题。

八、推论题

推论题要求考生根据听到的内容得出结论。

　推论题的典型问法如下：

• What does the professor imply about X?

• What will the student probably do next?

• What can be inferred about X?

• What does the professor imply when he says this? (replay)

　★应试策略

在有些情况下，能够正确回答此类问题取决于考生是否能利用讲座或对话中出现的细节得出结论。在另外一些情况下，教授可能会旁敲侧击地提到某些事实，而并不直接说明。在大多数情况下，正确答案往往使用了讲座或对话中未提到的词汇。