小学英语词汇教学反思
一、 在单词读音教学上,应教给学生直拼方法
1.指导学生初步的拼读,英语单词教学反思。如:boat, kite,听好读好,再进行词不离句的操练。
2.示范到位,纠音到位,用多种方式指导学生的读音,老师纠音或学生帮助纠音、跟学生读等多种方式结合。
3.时间上合理分配,难以区分,突破难点,难的.发音,可以强调元音ai ai ai kite kite kite fly fly fly运用chant进行练习,教学反思《英语单词教学反思》。
二、提前给学生写的概念,为学生以后的英语书写做充分的铺垫。
三、板书呈现上,要做到从图到文字,可以写好单词序号,再把卡片拿掉。在听音时,让学生听音选单词,即训练听力又加强人读,使板书反复利用。
四、在教学环节的设计上,再确定好层次,由易到难,如本课在教完单词后,应让学生听、认读单词,进行猜一猜的简单活动操练单词,之后,再让学生读单词。
五、当堂检测个别学生掌握单词发音的情况,在这堂课中作了尝试。这一方式能培养学生倾听的习惯,使学生在短时间内对单词读音进行集中复习,效率极高,并且用奖品激励学生读单词,促使学生之间互相倾听,互相学习,很好地利用了学生这一宝贵资源。但是,读单词环节可以做更好的改进,具体为:学生齐读五个单词后,让学生再听一次默记,然后给他们准备时间练一练,再进行反馈,这样让学生有心理和读音上的准备,给学生营造安全的氛围。反馈时,根据学生掌握单词的个数,发放不同的奖品,体现分层目标,使每个层次的学生都能有参与其中的机会,扩大活动操练面。
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