播音主持如何提高语言表达能力
在日常的生活,学习,工作中,语言表达处于非常重要的位置。在各种人际交往和语言实践活动中都离不开语言表达。作为人类社会最重要的交际工具——语言,伴随着各种传播媒体的广泛运用而愈发显现出它的独特性。因此,播音主持考生必须从小学习提高语言表达能力和口语交际能力。
首先要从听说训练开始,依次为突破口,有计划的进行训练,来达到事半功倍的`目的。在语言表达的过程中,努力调动考生的眼、耳、口、鼻、手等多种感官,通过听、看、读、做、说、画等多种手段,有目的地对考生进行说话训练。
具体从以下几方面入手:
1.以听促说
听的训练离不开说。在听说训练中,应以听为基础、以说为中心,听和说的训练要紧密结合,以听促说,有利于提高语言表达能力。
2.以读促说
正确、流利、有感情地朗读,是语文教学目标之一。“读”能开拓视野、增长知识、学习语言、陶冶情操。以读促说是说话训练的有效手段之一。
首先,经常让学生上台读报、读课文、读课外书刊等有助于口头语言表达的规范,更富有色彩。
其次,经常让学生读后通过续编故事、自编儿歌,创造练说的机会。
再次,绕口令是语言训练的好教材。常常练习“绕口令”是训练和提高语言表达能力的好办法。它既有趣,又有效,更能使学生思维变得灵敏。
3.以做促说
凡学生自己经历或亲手做过的事,说起来总是那么绘声绘色,感情丰富,就连学习有困难的小朋友也不例外。由此,我想到以做促说也是培养训练学生语言表达能力的一条途径。我便十分注意让学生动手,充分让学生手、脑、口并用,边做边说,展开想象。
总之,只有通过各种渠道,采用多种形式,多侧面、多角度地通过眼看、耳听、口说、手做、心想产生综合效应,才能使学生的说话能力得以提高。通过培养训练,从日常交谈、课堂提问回答到遣词造句,学生语言表达能力与平行班学生相比,有了明显提高,为今后学习打下了扎实基础。
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