初中语文《热爱生命》教案
引导语:学生自由解读其他部分,感悟生命:找出自己感悟较深或留下深刻印象的地方,谈认识,谈感受,体会这样写的作用。重点从人物心理、动作、细节描写等方面进行赏析。
教学目标:
1.把握小说的基本情节,体会文章的主旨。
2.体会小说细腻的描写。
3.了解人物在绝境中顽强求生的精神状态,感知人热爱生命的本能。
教学重点、难点:
1.体会小说细腻的描写。
2.了解人物在绝境中顽强求生的精神状态,感知人热爱生命的本能。
教学方法:
诵读法、自主合作探究
课时安排:
1课时。
教学准备:
学生反复阅读、熟悉课文;
教师查阅作者、作品等相关资料,准备多媒体课件。
教学过程:
一、导入新课
19世纪末,在加拿大朗戴克一带发现了金矿。成千上万的人卷入了“淘金热”,可是幸运者毕竟是凤毛麟角,不知有多少人梦断在那冰天雪地的极地荒原里。
有这样一个淘金者,他被同伴抛弃、没有食物、没有御寒设备,还伤了一只脚,他的命运如何?请让我们一起来感受《热爱生命》中那一场残酷的人与自然之战吧!
二、相关资料
1.出示学习目标:
1.把握小说的基本情节,体会文章的.主旨。
2.体会小说细腻的描写。
3.了解人物在绝境中顽强求生的精神状态,感知人热爱生命的本能。
2.作者简介:
美国著名的小说家,他一生共创作了约50卷作品,著作大多探讨生死问题,强调人性尊严正直。其中最为著名的有《荒野的呼唤》、《海狼》、《马丁·伊登》、《老头子同盟》、《北方的奥德赛》等。
《热爱生命》曾受到列宁的赞赏,直到逝世的前几天,列宁的手里还捧着它。
3.字词识记
巉岩(chán):高而险的山岩。
踉跄(liàng qiàng):走路不稳。
辗转(zhǎn zhuǎn):①(身体)翻来覆去。②经过许多人的手或经过许多地方。
奄奄一息(yǎn):形容气息微弱。
吹毛求疵(cī):故意挑毛病,找差错。疵,缺点、毛病。
骸骨(hái)
鲦鱼(tiáo)
窒息(zhì)
三、整体感知
1、快速阅读全文,用简洁的语言说说课文讲述了一个什么样的故事?
2、小说的主人公在茫茫荒原上面临着哪些生死考验?他为什么能超越极
限、战胜病狼而顽强地生存下来?
3、文章揭示了什么样的主题?
四、研读赏析
小说之所以产生了如此震撼人心的力量,在于人物塑造时作者细腻的描写
1.共同赏析精彩片段。
(1)抽读65页第三、四自然段写主人公见到驯鹿骨头、啃驯鹿骨头的段落:
“傍晚时他碰到了许多零乱的骨头,说明狼在这儿咬死过一头野兽。这些残骨在一个钟头以前还是一头小驯鹿„„难道在天黑之前,他也可能变成这个样子吗?生命就是这样吗,呃?真是一种空虚的、转瞬即逝的东西„„为什么他不肯甘心地死呢?”
“他蹲在苔藓地上,嘴里衔着一根骨头,吮吸着仍然使骨头微微泛红的残余生命„„有时砸到自己的指头,使他一时感到惊奇的是,他并不觉得很痛。”
(2)人和病狼最后较量的情节是小说最为精彩的场面也是高潮部分,齐读最后一段:“他并没有听到这种喘息,他只是从梦里慢慢苏醒过来,觉得有条舌头在顺着他的一只手舐去„„这个人翻了一个身,仰面睡着了”
2.学生自由解读其他部分,感悟生命:找出自己感悟较深或留下深刻印象的地方,谈认识,谈感受,体会这样写的作用。重点从人物心理、动作、细节描写等方面进行赏析。
五、拓展延伸:
观看《love life》纪录片
六、作业
A、阅读《热爱生命》全文
B、有能力的同学写一篇读后感
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