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目的要求：

1、通过对学生的现状与家长做及时的沟通与了解，做到根据学生实际情况，不同学生，不同对待，对症下药，

2、通过对班情的介绍，分析学生存在的问题和学生的心理特点，对今后的工作计划与方向对家长做个汇报，争取得到家长的理解和支持；

3、通过给家长的一些建议，初步建立良好的家校联系平台，共同促进学生的健康成长，实现一个短期目标，从而有效的提高学习兴趣，培养良好的学习习惯，收益终生。

一、开场白：

尊敬的各位家长：

大家好！首先，对各位能在百忙之中抽出时间来参加这次家长会，表示深深的感谢！召开这次家长会的目的是为了加强学校与家长之间的联系，相互交流一下学生在校及在家的情况，以便老师能够及时调整工作，提高教育教学质量，同时也使家长也能够积极参与到学生的教育管理中来。对我们的学生而言，掌握好相关知识，养成积极的学习兴趣和科学的'学习习惯，就意味着成功了一半，而对于我们家长而言，教育好了您的孩子，等于为自己的后半生安排好了。总之一句话，就是“一切为了您的孩子”。这也是我们教育的一个根本出发点。我希望也相信，从这个出发点出发，我们的家长会一定能够达到预期的效果，取得圆满的成功！

二、会议内容：

（一）分发初一下学期期中考试成绩单。

（二）班级的基本情况介绍

班级共59人，其中男生39人，女生20人，通过一个半学期的接触，我发现这些同学智商均正常，身体也都挺好的，都能做到文明守纪、爱劳动、讲卫生、积极参加各项有意义的活动，同学与同学、同学与老师之间的关系均较为融洽，能服从管教，没有特别坏的同学。但或多或少还存在着这样那样的问题。举例如下：

（1）5+2=0现象。即学校花了5天的进行正面教育，一回到家里，父母觉得小孩在学校学习辛苦，回家宠爱有加，什么都由着他们，电视、电脑不加以控制不说，甚至有个别同学学会抽烟、喝酒、夜不归宿；家长由于自己工作忙，也未引起足够的重视，教案。

（2）不良习惯偏多，冰冻三尺。有道是“勿以恶小而为之，勿以善小而不为”，几年来，孩子积累了许多陋习，如乱丢乱扔、懒惰成性、坐无坐相、站无站相、痴迷于网络小说、网络游戏、晚上高谈阔论，白天发呆打瞌睡等不良习惯。

（3）缺乏上进心，懒惰成性。对于90后的孩子，最缺乏的就是上进心和吃苦精神，在家里什么事情都不用做，什么事情父母都替他想得好好的，回到学校什么事情也懒得做，整天无所事事也就十分正常的了。作业拖欠、投工减料不说，有的同学宁可晚自修发呆两节课，也不愿动一动笔，整天等着老师批评。

（4）容易满足。初一（8）班是一个平行班，学生的整体素质相对不是特别好，当然，班上也有较为聪明的同学，这些同学由于缺乏比较，总觉得自己的成绩还可以，导致骄傲自满的情况。

（5）偏科情况较为严重。90后的学生，智商对于他们来说是不成问题的，但懒散的习惯，常常会导致英语单词懒得背、语文背诵不过也无所谓，数学作业笔也懒得动一动等等，久而久之，偏科现象就会日显突出，我班此类情况就相当突出，比如文科中的英语（主要是男生）、理科中的数学（女生居多）问题明显。

（6）责任意识淡薄，无理想可言。做一天和尚撞一天钟，填空、选择题乱猜答案，大题放空，考几分都无所谓，心中没有目标。

（7）良好习惯没有形成形成。个别学生，每次考试成绩都不太理想，实际上就是学习习惯差了一点，在校的表现如：早读到校后不能立即抓紧时间早读，上课听讲效果不好，课后作业没有保证真正弄明白。在家的表现如：周日等放假期间不能科学安排学习时间，学习观念不强，对家长的唠叨和老师的批评习以为常。

（8）自信心严重不足。特别是一部分小学基础较差、学习有困难的同学，由于学习落后，产生对某些科目的恐惧，对学习失去兴趣，这要加强正面引导。

（三）个别家长存在的问题

（1）有的父母见到孩子入学以后，学习松懈，成绩一时不够理想，便十分焦急，不加分析便时常抱怨、斥责，甚至对孩子进行惩罚。

（2）有的家长要求一大堆，却不认真检查落实，经常是雷声大，雨点小，或者是虎头蛇尾，时间长了，孩子摸透了家长的脾气，进而钻了家长空子。

（3）个别家长对孩子书读得怎么样并不在乎，认为读书并不是一条最好的出路，这本来也无可厚非，但经常在孩子面前讲类似的话，久而久之，孩子就会认为读书没有出路。其实，学校除了教学生知识，还是一个培养良好习惯的地方，试想：孩子到学校不念书，整天无事干的滋味是怎么样的？坏习惯一旦形成，以后还能干什么大事呢？

（4）个别家长经常在孩子面前说他自己过去怎么怎么坏，老师被他整得如何如何惨，女生被他整得如何如何的狼狈不堪等等，孩子的是非辨别能力还不是很强，认为这样很酷，事实证明：凡是碰到有这种家长的学生，违纪就会变成家常便饭。

（5）有的家庭“男主外女主内”的分工过于明确，导致父亲对孩子的事情从不过问，母亲天天唠叨又没有效果，爷爷奶奶又宠爱有加，孩子肆无忌惮，无法无天。

（6）个别家长由于对学校或老师有看法或不理解，就当着孩子的面说三道四，甚至破口大骂，殊不知学生一旦对老师有看法，他的课懒得听不说，有的还跟老师对着干，忘了自己到学校来的目的是什么。

三、安排个别家长发言

四、小结

父母要全面而准确估计孩子的智力。作为孩子的父母要对孩子的智力水平作全面的考核，并做出切合实际的准确估计，这种评估不能过高，也不可过低，过高和过低都会导致家庭施教的不准确。错误和不准确的估计会影响孩子的学习成绩和学习情绪。有的家长在没有全面摸清孩子智力水平的情况下，单凭某一学科或某一单元的学习成绩就盲目断定孩子“笨”，还有的家长盲目过高估计自己孩子的智力水平。

错误的作纵向比较，拿自己儿时的水平与当代孩子作比较，这种比法误差也很大。那时你的童年只会玩弹弓、掏鸟窝，现在他们是会踢足球、上网吧，农村中有句古话叫“庄稼看人家的好，孩子看已的好”这一习惯意识在当代人中还是十分明显。所以在自己孩子婴幼阶段怎么看也觉得自己的孩子很聪慧，有的还误认为自己的孩子是“神童”做过一两件让自己吃惊的事就会念念不忘，但到了上学后比较就看到了差距，再到中学阶段就灰心意冷，这就是对孩子智力估计失误所造成的。作为智力好些的孩子父母，一定要看到“人外有人，天外有天”。

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你知道吗？在假期刚开始的几天里我学会了什么吗？不是打羽毛球，也不是做一个香甜可口的大蛋糕，而是做PPT！

这是为什么？因为有一天晚上，在我无所事事，胡思乱想的时候，突然跳出来了一个问题：老师的课件是怎么做出来的？我跑去问妈妈，妈妈对我说：“课件就是PPT，今天时间不早了，明天下午我来教你吧。”我高兴极了！

第二天下午，妈妈真地教我做PPT了。只见妈妈先是打开电脑，在桌面上创建了一个PPT的文件，只看到这个文件名写着“演示文稿”四个字。我点开来，里面是一大片空白，妈妈给我点了“插入”然后又点了“文本框”，对我说：“来写标题吧！”，我就自己动手打上了“第一单元复习”，又在上面打了我的.名字。

我又问妈妈哪儿有背景，妈妈点了“设计”，好多五颜六色的背景都来了！我眼睛都差点看花了。不过到最后我还是选了一个边上带绿色的背景。

PPT里有很多有趣的东西，比如切换，它有很多种，有窗帘布打开式，有传送带式，还有飞走的纸飞机式。还有要是想把它变回到原来的样子，只要点撤消就可以了。

我认为还有一点很重要，一定要记得保存！

我终于学会做PPT了！这让我觉得很有成就感，也很开心！

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这是幼儿园小班数学《大和小》PPT课件教案，小班数学《大和小》PPT课件教案包含了PPT课件，活动目标是学会目测有明显大小差异的物体，懂得物体的大小是通过比较来认识的，培养幼儿的语言表达能力，通过故事使幼儿认识大小两种物体，初步发展幼儿的多向思维。适用于大和小相关的教学实践，所属栏目小班数学PPT。

设计背景：

这节内容是幼儿小班数学第一课时。

活动目标：

1、学会目测有明显大小差异的物体，懂得物体的大小是通过比较来认识的，培养幼儿的语言表达能力。

2、通过故事使幼儿认识大小两种物体，初步发展幼儿的多向思维。

3、激发幼儿探索的主动性、积极性。

4、通过观察能比较出物体的大和小。

5、寻找发现生活中大小不同的物品。

重点难点：

1、在学习中获得“比较才知大和小”的概念。

2、让幼儿在掌握大和小概念的过程中发展多角度的、多层面的思维。

活动准备：

PPT课件、两只大小不一的猫，两顶大小不一的帽子，两条大小不一的鱼，两只大小不一的球，两辆大小不一的车，一个玩具圈。

活动过程：

一、教师启发谈话

今天有一个好朋友来我们教室做客，我们高兴吗?

二、讲授新课

1、教师出示一只黄色的大猫，让幼儿认识颜色和大小。

教师再出示一只灰色的小猫，让幼儿认识颜色和大小。

教师用不同的方式和方法让幼儿比较他们的大小。

2、教师谈话：猫妈妈来我们教室做客，我很高兴，特意送给他们两顶漂亮的帽子。

教师出示两顶漂亮的帽子，让幼儿比较颜色和大小。

3、教师谈话：猫最喜欢吃鱼了，我特意准备了两条美味新鲜的鱼，我们仔细看看，这两条鱼，大鱼送给哪只猫，小鱼送给哪只鱼?让幼儿观察并比较大小。

4、教师谈话：猫最喜欢玩球了，我特意准备了两只大小不一的球，我们仔细观察，大球给哪只猫玩，小球给哪只猫玩?让幼儿仔细观察并比较大小。

5、教师谈话：两只猫玩累了，我特意准备了两辆大小不一的车，送他们回家，大家仔细看看，大车送哪只猫，小车送哪只猫?

三、教师每讲一个小故事，就把图片呢贴在白板上，并通过这些图片来总结本节课所学习的内容。

四、知识拓展

1、教师拿出玩具圈，让幼儿比较每个圈的大小。

2、通过教室的各种实物来让幼儿比较大小。

教学反思：

这一节课完成后，总的效果还是非常好的。幼儿的积极性非常高，能达到预期的'效果，对知识理解还是非常准确的。对整个知识的学习都是通过一个故事完成的，是知识的学习不感到乏味枯燥。对幼儿表现好的，教师给予及时的奖励，让幼儿有一定的成就感。

这节课，我感到遗憾的是，有部分幼儿没有机会来表见自己，因为担心幼儿混乱，集体回答问题的机会多余幼儿的个别回答。整个课程让幼儿意犹未尽。

本次活动设计是从基础入手形成大小相对概念的教学活动，重点是让幼儿在掌握大和小概念的过程中发展多角度的、多层面的思维。

在教学上打破了过去数学课的传统模式，根据小班幼儿年龄的特点，寓数学教育于语言、游戏之中。一系列的游戏活动，使幼儿在“大”和“小”的惊喜探索中获得丰富的感性认识。

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每个大学生肯定都要逐步踏入职场，那么这时候就会接触到述职报告PPT，相信这个报告大家在大学中肯定没有学过，述职报告PPT主要是写给别人看的，通过对个人工作情况的概述让其他人对自己更加了解。

那么如何去做好述职报告ppt呢？首先我们要明白述职报告首先是总结性的，但是这个又不用于工作的总结，工作总结主要侧重点是工作，对工作的.情况介绍，而述职报告却主要写个人的业绩成就，对自己所在岗位职责的履行情况和理解。

述职报告最基本是有两个部分组成：

1、过去做了什么，做的怎么样

2、接下来有什么打算第一部分就是要根据自己的工作经验来写，第二方面就要跟自己的规划有联系。

两项具体情况要结合自己的实际情况，为了让述职过程更加生动形象，借助PPT就是一个很好的形式，可以在网上多找一点配图，配图能够让PPT展示更好的效果。

因为述职报告是要展示给别人看的，不能写一堆套话，要来的实际一点，总结自己过去要取成功点和不足点两个方面，最好能够创意一点，这样会更吸引人，可以在里面加一点犀利的语句，不要让人觉得是那么笼统，在结尾可以写一点别人的意见，通过局外人的视角来解决自己遇到的问题，字数一定要简练，我想没有人是喜欢长篇大论，一定要找到自己的重点，并围绕自己的重点写。

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预赛所有作品匿名处理，评委团由以交流成员为主的六人组成。本次比赛以公平公正公开为原则，经过评委认真、细致的评选将在全班131个作品中评选出30个优秀作品。

一、预赛时间： 5月12日下午2：00

二、预赛地点：1号楼（具体教室另定）

三、评委：葛征霖、毛晓翠、戎莹、倪金璐、葛航程、费申平

四、评选标准

1、设计原则（5分）：使用图片进行展示；使用工具，确保版面的统一性；数据使用表格来体现，文字表现精炼。

2、逻辑关系（5分）：要注意图片、文字的对应。

3、版面设计（5分）：合理把握版面设计的黄金分割线，页面布局设计是否合理美观。

4背景图片（5分）：是否使用要求的背景图片。

5、完整性（5分）：有始有终，如章节名称、结束语等。

6、直观（5分）：重点突出，能很好的`提起观众兴趣。

7、视觉美观清楚（5分）：字体清晰度；美工设计； 动静搭配，动与静的搭配合理，动而不乱，静而不僵。

8、动画影音（5分）：多媒体元素，有体现自己作品主题的风格特色的动画

9、创新（10分）：原创因素。

五、评选流程

（一）第一轮：六位评委在指定文件夹中的ppt中选出15个优秀作品。

（二）第二轮：评委分三组，每组在指定的两个文件夹的ppt中选出20个优秀作品。

六、注意

请评委自带电脑和笔

第一轮

第二轮

葛征霖

文件夹1

文件夹3、文件夹6

费申平

文件夹2

戎莹

文件夹3

文件夹1、文件夹5

倪金璐

文件夹4

葛航程

文件夹5

文件夹2、文件夹4

毛晓翠

文件夹6

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一、教学目标

【知识与技能目标】认识化学反应的速率的定义，会表示化学反应的速率;知道影响化学反应的因素。

【过程与方法目标】通过在化学实验和日常生活中的现象，理解反应速率的概念及其表示方法，培养实验观察能力及分析探究能力;通过实验探究，培养获取、分析并处理信息的能力。

【情感态度与价值观目标】通过同组合作实验和交流讨论培养合作精神和与人沟通交流分享的精神。

二、教学重难点

【重点】化学反应速率的概念及影响化学反应速率的因素。

【难点】化学反应速率的概念及影响化学反应速率的因素。

三、教学过程

环节一：创设情境，导入新课

展示图片1：飞机、汽车、自行车。描述：根据物理知识和常识，假设要花费最短的时间从北京到海南，我们会选择以下交通工具中的飞机，因为它们之中飞机的速度最快。

展示图片2：爆炸、面包久置发霉、溶洞。中公教育提供

引入：与我们衡量物体运动快慢类似，化学反应也有快慢，这就是我们这节课要学习的化学反应速率。环节二：实验探究，新课讲授

1.化学反应的速率

展示图片3：初中阶段学过的不同金属单质与稀盐酸的`反应。

请学生对比图片2和图片3，想一想可以得出什么信息?根据图片2的实验现象，说说你是如何判断这四种金属与酸反应的快慢?

归纳并讲解：化学反应的快慢是相对而言的。化学反应速率常用单位时间内反应物浓度的减少量或生成物溶度的增加量来表示。化学反应速率的单位mol/(L·min)或者mol/(L·s)。

请学生思考：例如某反应的反应物的浓度在5分钟内由20mol/L变成了10mol/L，则以该反应物浓度的变化表示该反应在这段时间内的平均反应速率是多少?

讲解：根据化学反应的速率V=ΔC/ΔT，则这段时间内的平均反应速率为2mol/(L·min)。

课堂练习：中公教育提供

讲解：表示化学反应速率的注意事项：反应速率要指明具体的物质并取正值;表示气体或溶液的反应速率;指的是该反应的平均速率。

2.影响化学反应速率的因素

提问：不同的金属单质如镁和铁，它们与稀盐酸反应的快慢并不相同，这说明什么?

得出结论：决定化学反应快慢的主要因素是反应物本身的性质。

展示面包的标签，提出问题：为什么保质期的时间不只一个呢

学生分组进行探究实验1：

取两支试管，分别装入2-3mL约5%的H2O2溶液，滴入1-2滴1mol/LFeCl3溶液。待试管中有适量气泡出现时，将两支试管分别放入盛有冷水、热水的烧杯中，观察现象并记录，用带火星的火柴梗检验生成的气体。

得出结论：温度影响化学反应的速率，温度越高化学反应速率越快，温度越低化学反应速率越慢。学生分组进行探究实验2：

取3支大小相同的试管中各装入2-3mL5%的H2O2溶液，向其中两支分别加入少量MnO2粉末、1-2滴1mol/LFeCl3溶液。对比观察现象并记录。中公教育提供

得出结论：催化剂影响化学反应的速率，催化剂可以大大加快反应的速率。

请学生思考并交流讨论：下列事实中，什么因素影响了化学反应的速率?

(1)铁矿石炼铁时要粉碎成矿粒。

(2)实验室进行化学反应时，常常把一些固体物质溶于水配成溶液再进行反应。

(3)工业合成氨，通常在

的压强下进行。

(4)硫在空气中燃烧发出淡蓝色火焰，在纯氧中燃烧，发出明亮蓝紫色火焰。

得出结论：固体表面积、反应物的状态、压强、反应物的浓度等会影响化学反应的速率。

归纳：影响化学反应速率的内因：反应物本身的性质;外因：温度、催化剂、固体表面积、反应物的状态、压强等。

(1)温度：通常温度越高，化学反应速率越快。

(2)催化剂：通常加入催化剂能极大地加快化学反应速率。

(3)固体反应物的表面积：有固体参加的反应，固体的表面积越大，固体在同一时间内与其他反应物的接触越多，化学反应速率越快。

(4)反应物状态：通常气相或液相反应比固相反应的反应速率大。

(5)反应物的浓度：反应物的浓度越大，化学反应速率越快。

(6)压强：对于有气体参加的反应，改变压强将使气体的体积发生改变，也即相应地改变气体的浓度。环节三：课堂小结，布置作业

小结：这节课我们学习了化学反应快慢的表示和影响因素。请大家说一说如何表示?表示时要注意哪些?哪些因素会影响化学反应速率呢?

作业：在一个容积为3L的密闭容器内发生如下反应：

反应开始时，n(N2)=1.5mol，n(H2)=4.4mol;2min后n(H2)=0.8mol。试分别用H2、N2和NH3的浓度变化来表示该反应的反应速率，你能否归纳出用反应体系中不同物质表示的该反应的速率与化学计量数的关系?并思考上述在合成氨反应中，温度和压强是否越高越好?

四、板书设计

五、教学反思

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随着信息化安全建设的普及，很多安全公司都希望通过对外交流推广其业务，而大部分公司会选择使用微软公司提的PowerPoint进行讲授。但是很多售前工程师都不知道如何使用PowerPoint进行讲授，本文的重点则偏重于和大家探讨如何讲好PPT，给用户一个比较好的效果。同时希望可以推广到各行各业，而不仅仅是安全行业。

在讲主要内容前，我必须先提及一下环境因素。因为大部分用户在听讲座的时候，刚开始15分钟会比较认真，而后面的时间则会在下面开小差，为什么会开小差了，个人的经验总结觉得主要原因如下：

1、会议的环境造成部份公司举办这种会议会选择在自己的会议室，而普遍的会议室一方面都会比其他房间大，讲授PPT的时候讲授者习惯把灯全部熄灭，这样的环境会让参会者感觉对比度比较大，在这种情况下，人会比较容易感到疲倦，从而会产生睡意。

2、选用的麦克风问题麦克风也是会造成一定的影响，一旦讲授者选用的麦克风产生很大的回音，在医学的角度上也会让人会比较容易感到疲倦，从而会产生睡意。

3、讲授人位置选择讲授人一定需要面对用户，而不要背对用户，因为在没有被对方关注的情况下，人对自己的要求会降低，从而开小差或者产生睡意。同时，除了上面所讲述的原因以外，讲授者面对参会者的表情和眼光的扫描范围也会影响到参会者的精神，这部份我们在后面说明。

如何提高讲授PPT的效果，除了避免上面所提的内容以外，在讲授者的角度，需要做到以下十一点：

1、你必须是一个比较外向和沟通能力比较强的人。因为怎么说呢，要是你的个人性格属于不是太愿意沟通的人，一下子要你转做售前并和用户讲授PPT，往往这样的效果都会很差。举个例子，北方人不喜欢吃米饭，喜欢吃面条。你和一个北方的朋友去吃饭，饭后，你问他味道如何，我相信他大部分都还没有吃饱，更不要说味道。所以，这样做出来的效果明显是很不合适。

2、在大型讲座前，你必须不断对你要进行讲解的文档进行重复讲解，重复讲解可以让你由量变变成质变，同时，你也会对这篇文档会从有了一个新的认识。俗话有说：温故而知新。你不断地重复讲解，你对其的认识就会不断加深进而升华；

3、前期准备必须充分，整个PPT必须你自己去做，而且对上面的概念你必须上网寻找资料进行了解，不然在你讲的时候都会出现很多不同的问题，而且很多时候临时的讲法都是不确定；

4、资料必须是最新的。这样做有几方面的好处，一方面，要是你的资料不是最新的或者比较旧，很多用户都会对一些新的话题和内容感兴趣，一旦你提供的内容他们都了解的，基本上会产生疲倦从而睡觉；

5、为了调动气氛，你可以在先前准备的过程中，下载一些动画，动画一定要有代表性，通过这种方式，与会者产生的意义会比较深，效果比较不错，有一次，我在和集成商说对着用户交流是不要问非所答，但是就是这么对着概念说，明显大家听得不清不楚，但是我下载了麦兜看医生的小动画，把复杂的定义变成动画，浅显易懂，而且效果很好；

6、授课内容必须简单化，不要讲得特别深，某些高级售前工程师，在客户面前讲得天花乱坠，专业的话语特别多，表面看来好像很专业，但是用户一点都不明白他的内容，造成很不好的效果。建议可以参考余世维的《有效沟通》；

7、采用诱导式培训。对用户的培训，你可以采用诱导式培训。填鸭式教育在中国越来越受到媒体反对和质疑，并对外国的诱导式教育比较感兴趣，例如，说企业安全，在诱导式教育中，你可以诱导他，把用户的重点放在业务上，一旦业务受到攻击会怎样？会不会有影响？造成这些影响后果如何？等的方式，让用户自行感觉到自己的网络上的问题；

8、控制时间，每节培训必须控制在45分钟左右，时间一长效果就会不好。在以前公司，一个业内比较出名的售前工程师，名字我就不公布了，他平时讲PPT的效果都很好，一次我和他一起去移动进行交流，他对我们以前公司的产品进行了售前交流，开始，移动所有的工程师都聚精会神地听，但是在45分钟以后，很多人就忍不住上洗手间和打电话，所以最后的那部份交流基本上都是没有用的。经过多次实践，加上以前学校的上课时间总结，45分钟左右一定要进行休息，不然就会徒劳无功了；

9、图表、饼图等都可以很好地表达授课者的意思，远远比文字“有力”。记得第一次做PPT，做得比较认真，生怕用户不了解PPT的内容，把大部分的文字都写在PPT上，结果部门经理骂了我一顿，在幻灯片上写了很多字，这些字在放PPT的时候是一定很难看得清楚的。要是你对着PPT上面的字照读，出来的'效果更加不好。比较好的处理方式是在你讲授PPT的时候，所有的文字及内容都是在你的脑子里，而PPT上显示的是几个有代表的字和大部分的图；

10、PPT中，一定要大部分都是图片，这个要你先前去进行准备。就如上面所讲到，你的PPT图片一定要多，而这些资料不是可以马上就找到，是要通过平时的积累，这样在你写PPT的时候，才会得心应手；

11、PPT的格式很多人以为PPT随便做就行了，其实不然，PPT的格式好不好看，对出来的效果影响相当的大，“爱美之心人皆有之”，一个好的格式的PPT会让你赏心悦目，很多售前工程师往往会忽略这点；

为了处理一些打瞌睡的用户，毕竟你不是他们的领导，你不能冲过去把对方大骂一顿，但是作为乙方的你，如何处理会比较合适呢？

1、首先，你可以盯着这些睡觉者，眼光要不断地望着这些想睡觉的用户，让他感觉到你在给他“施压”，以我的经验，基本上你长时间盯着的某个人，他睡觉的几率少于10％左右；

2、讲笑话。讲笑话是一门很讲究的艺术。不要小看笑话这东西，如果你的选材和内容得到精心的安排和准备，出来的效果往往会出乎意料地好，但是要是选用的笑话不恰当，那么就会出现不好的效果了。其实身边不乏出现这样的案例，你朋友给你讲笑话，当他讲完后，你怎么听都不觉得好笑，为什么？因为部门的笑话不是他自己遇到的，而是“借花敬佛”借回来，大家应该记得一句话，“同一个笑话在不同的环境，出来的效果是完全不同的”，就是这样的效果了；

3、如何前面两个方法都不凑效，你可以多提及一些对方一定知道或了解的问题，而且这些话题启发式的。例如你可以和讲一些对方业务上的一些案例，或者一些先前大家一起碰到或遇到的案例，并且把你想要讲的一些内容渗透在里面，这样对方又会答，同时也可以提高对方对你的信任，并且可以让对方提高“警惕”；

4、最后的方式，要是上面全部都不适用，你就得适时往台下走走，把声筒从台上转移到台下。并在一些用户身边走来走去，让他不敢取消睡觉的念头。

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面对人生一次次重要的抉择，我依然选择了我的专业------幼师专业。当我从不懂事的孩子成长成一名帮助孩子引导孩子成长的幼师，是那么的无私和伟大，我曾对别人自信地说：我的事业不那么显赫，但如细雨般滋润孩子的心田。我的所有伟大，无私，体现在人与人之间的那份信任，体现在孩子对自己的依靠不，体现在为千家万户送去的放心，体现在爱的力量是无私的奉献，体现在微笑背后的真诚。

时间能磨练一个人，时间能让自己在事业中找到出口，从毕业---择业---创业----立业---守业。短短十几年，凝聚了一个学生---幼师---园长的心血，用青春不言败，无悔的选择。 孩子的成长离不开老师的教导，幼儿园的成长离不开园长及幼儿园老师的共同努力。 提起刚刚建园，几张床几张桌子，自己当老师，自己管后勤，自己招生，简直就是一个人操作一群孩子的吃喝住行等单调不正规，让人忙的焦头烂额。

现今的幼儿园有着一定的规模和信誉，当前又叫发展的今天，让大家认识到了从幼儿抓起的重要，幼儿园也就随意识的正规起来，强大起来，民办幼儿园也就随之发展壮大起来。 我们的幼儿园现今仍属于发展中的幼儿园，还是有许多不足和需要改进的地方。先介绍幼儿园的现状，占地面积1200多平，建筑面积900平方米，教学用房700平方米，生活用房100平方米，办公用房50平方米，活动场所400平方米。

办好一所好的幼儿园需要好的硬件支撑，但更需要软件为底蕴。这个领域里没有最好的，但可以永无止境的追求最好的，对我这样一个面临经费和硬件双重困难的管理者来说。 这句话无疑是一种激励和希望，对硬件和软件的辩证关系还作了精辟的描述，硬件体现了金钱和智慧，效果即时，也易被淘汰。软件者人才也，时间加智慧再加勤奋，软件一旦幼稚，形成特色，则会长盛不衰，当今社会的竞争，归根结底是人的竞争。而在人才的竞争中，具有较高综合能力的领导和教师人才的竞争，是取得事业发展的关键，对于名人所说的软件者，或许缺少智慧，但拥有勤奋。凭着这一种信念，这一年中，我和我的教师成员共同协作，团结奋进，依靠群体智慧，为幼儿园的发展而不断努力着。

一、坚持严于律己，重实干

一个处在新时代的园长，具备业务精湛请与学习和反思，等全面业务素质的同时，还要兼备严于律己敬业奉献诚信待人等高尚的思想品质，所以当教师感叹职业生涯的艰难时，做院长的也同样在感叹自己的管理难，但我想，只要在日常工作中坚持严于律己的原则，勤奋加实干，以“三心”规范严格要求自己，就能使领导放心，群众宽心，自己安心。

① 以平常之心出事；作为管理者的心里十分明确，园长与教师的`关系在幼儿园中，只是分工的不同，人格和衣物上是平等互助的。从管理的角度来说，园长也许起到宏观调控的作用，但当教师处在最忙碌的时候，或者面临困惑的时候，会做她的朋友和同事，伸出手来扶一把，送一句贴心的问候，给于一个小小的建议，与她同甘共苦，共谋策，只有这样才真正激发教师自主工作的热情。

② 以关爱之心待人：社会的发展使管理者对教师的关注点也在发生变化，过去关注的是你要求什么？要你做什么?现在关注的是教师需要什么，教师渴望什么？通过调查了解到，教师需要来自领导、同事在生活上的关爱，学习生的关心和生活上的关注。所以我们要真正的关爱教师的学习和生活，给她们创造良好的生活环境，和心理氛围，设立方便教师休息和学习的条件。

③ 以敬业之心治园：幼儿园的很多工作都是繁琐而细小的，但你凭着一颗敬业知心去从事工作，就会觉得责任远大，能体现出责任心和敬业心，看过“细节决定成败”这本书的

人都知道，很多企业和个人的胜利都来自于对每一件小事的重视，失败也可能是从一件不经意的小时开始，企业管理实践中重视小事，所以当完成一件事时，态度就是要么不做，要么就要做好。窗子的明净水平环境细微处的设计，与家长教职工的对话艺术，凡事要做到位，凡事要做的精致，日复一日就会沉淀下来，就会在整个园内形成一种敬业负责任的文化氛围。

办园13年本着一切为了孩子，为了孩子的一切，一切从孩子利益出发，目前幼儿园仍有一些困难：收费低投资少环境条件中等经费短缺、教师流动性大、硬件设备少、为了迎合家长偏为小学化、这就是民办教育的弊端。

从开始办园两个教室，变成今天10个教室，由三个老师到今天15个教师，我们的队伍在逐渐增大，环境也在更新，教室装饰园内修饰，每年都在更新。为了让教学更创新，更具有特色，我们还聘用外来老师专门上课，例如：英语、舞蹈、美术、珠心算等。现在幼儿园从升园角度看发展，前景还是很好的，幼儿园地处城乡结合处，外来人口及流动人口很多，幼儿园环境新了，管理好了，师资专业化，饮食安全化，让家长放心，孩子开心。国家一直鼓励民办教育，我们也会努力的，争取让祖国的花朵在我们的培育下茁壮成长。今年幼儿园在原有10个教室的基础上又装修了一间50平米的舞蹈室，班内买了很多多元智能玩具让孩子在玩中开发智力。户外我们又投资了大型玩具滑梯等。

聪明屋幼儿园办园13年一直遵纪守法，按照教育局幼教办的要求办园，做到让家长放心、孩子舒心。

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教学内容：

人教版小学数学第一册第24、25页。

教材分析：

本节课包括加法的初步认识和5以内的加法两部分内容，是在学生认识了1~5各数，掌握了5以内的顺序及各数的组成的基础上进行教学的。通过本节课的学习，学生更进一步理解加法的含义，并能正确计算5以内的加法。并且在这个过程中，感受数学与生活的联系，增强学习数学的兴趣和初步的数学意识。

学情分析：

本课虽是学生在数学学习中首次接触计算问题，但学生都具有一定的计算能力。学生缺少的是对于加法含义的理解，说不清为什么用加法计算。因此，教师要根据这个年龄段的特点提供生动、有趣的学习素材，让学生不仅通过具体、直观、形象的方式加深对加法含义的理解，还在轻松、愉快的氛围中学习，激发学生学习数学的兴趣。

教学目标：

通过实际问题体验，初步理解加法的意义，认识“+”，能正确读出加法算式，学会计算5以内的加法。

培养学生的观察能力、语言表达能力。

体会数学与生活的密切联系，激发学生的学习兴趣。

教学重难点：

重点：理解加法的意义，掌握5以内的加法。

难点：掌握5以内的加法的计算方法。

教具、学具准备： PPT

一、旧知辅垫，引入新课。

1、按要求读数。

2、游戏(快速抢答。)

师：看来小朋友们对前面所学的5以内数的合与分掌握得非常好。

二、创设情境，探索新知。

1、教学第24页的主题图

出示气球图。

师：请小朋友们仔细数一数有几个红气球和几个绿气球?(指名回答)

课件演示。(把3个红气球和1个绿气球合起来。)

让学生说一说你发现了什么?

课件演示点子图。(三个红点子和一个绿点子合起来)

说学生说一说你发现了什么?

让学生数一数把3个红气球和1个绿气球合起来，一共是几个气球?(指名回答)

全班一起数气球。

师：3个红气球用几表示?(生：3)1个绿气球用几表示?(生：1)(学生边回答教师边板书)

师：3个红气球和1个绿气球合起来一共是4个气球，我们可以用一个算式来表示。(板书：3+1=4)

教师指导学生认识“十”。(说明：“+”表示合起来的.意思，在算式里读作加。)

领读两遍(3加1等于4。)

2、“3+1=4”表示什么呢?谁能结合图片再说一说吗?(集体回答)

看图说一说算式表示的意思。

让学生先读算式，再说一说算式的含义。

小结：把两个数合起来，求一共是多少，用加法计算。(揭示课题并板书)

3、教学5以内的加法的计算方法

出示图片。

引导学生发现什么数学信息?

你能根据信息提出一个用加法计算的问题吗?(指名回答)

引导学生列算式。(3+2)

学生交流计算方法。

学生汇报。

(学生可能会回答：生1：生2：生3：)

(板书=5)

集体读算式。

三、巩固练习

课本第25页“做一做”的第1题。

数学游戏。

四、全课小结

那么这节课我们学习了什么?(加法的意义)

你知道了什么?

五、板书

加法的意义

3+1=4 3+2=5.

加号

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一、活动前言：

每年一度的校园学术节又一次如期到来，前几届由湖南财政经济学院工程系学生会承办的学术节特色活动深受同学欢迎和喜欢。为进一步营造浓厚的校园文化和学术节研讨氛围，本届学术节我们将力争创新突破，让更多的同学和我们一起走进学术节，感受学术节的魅力，并且进一步扩大学术节的影响力。

二、活动目的：

搭建学术交流平台，促进老师和学生、学生和学生之间的交流以及在关于自己心中最美建筑这个主题上开展深刻的探讨，回顾自古以来建筑行业走过的路程，寻找自己心中最美的建筑，同时针对新中国成立以来中国建筑行业的问题进行深入讨论和分析。

给同学们一个展示自我的平台，在学术节的舞台上，淋漓尽致的发挥自己的才能，展现自己的知识水平，充分阐述自己的观点。

三、活动主题：

聆听建筑背后的“声音”

四、活动概括：

活动时间:20xx年4月28日——20xx年5月15日

活动对象:湖南财政经济学院全院学生

承办方:工程管理系学生会

协办方：工程管理系学生会各部门及各班

五、参赛要求和形式：

参赛者为湖南财政经济学院全日制在校学生。参赛形式为PPT展示及解说，PPT主题为我最喜欢的…（关于建筑的），可个人也可团队（3-5人）合作参赛，竞赛分二级赛事，即初赛，复赛。初赛阶段为审核ppt，初赛作品经评委评定后优胜者进入复赛，进入复赛的参赛队参加最终的作品展示及讲解，根据内容、讲解、创意、技术评比优胜选手。

注：PPT解说时间限制为3-5分钟、作品长度不得低于10张或超出25张。

六、活动流程：

（一）活动前期：

1、前期宣传工作，宣传部（4月28号之前）制作海报、展板，营造浓郁的建筑ppt解说的比赛氛围，充分调动同学参赛的积极性。（人员详情安排见下面工作安排）

2、4月28、29号摆台宣传建筑ppt解说大赛。（详细摆台人员安排见下面工作安排）

3、组监部负责于4月24号召开大一大二班长会议，通知班长负责在班上宣传并负责组织同学参加活动，大一的每班必须准备两组或两组以上的'参赛队伍。大二的每班必须准备一组或一组以上的参赛队伍，班委通知做好参赛准备。

5、网编部负责在贴吧、微博里宣传。

6、网编部在校园之声广播站投通讯稿做进一步宣传。

7、主持人的选定。(陈莹，涂国琛)

8、确定比赛地点：2J02

（二）活动中期

一、初赛（20xx年5月5日）

1、通知各队伍将作品发到指定邮箱。

2、对作品进行初步整理，并对其内容进行检查。如内容与规则不符，由马莹负责通知参赛选手对作品进行及时修改。

3、将作品交由评委进行审核，根据其内容、观赏性进行评估，决定进入决赛的参赛队伍。

4、通知各队伍作品评比情况。

5、组织进入决赛的参赛队伍进行抽签，以此来决定决赛中各队伍的出场顺序。

二、决赛（20xx年5月15日）

1、主持人开场白（主持人：陈莹、涂国琛）

2、主持人介绍嘉宾，并公布进入决赛队伍的出场顺序。（以组长的名字确定参赛队伍所在编号）

3、作品整体分析：参赛选手按编号进行一系列解说（其中包括参赛成员介绍，作品灵感，该作品的特殊含义等）。选手可以自由发表自己对作品的看法。

4、作品答辩：包括现场观众提问与评委提问。

5、评分：由专业老师评分。

6、各组参赛队伍评分结束后相关负责人负责收集评分表统计总得分，并排出名次；评委商议选出最佳PPT展示一名，最佳PPT解说员一名。（主持人在所有参赛队伍解说完毕后宣布让评分小组评分，并要评委商议选出两名特别奖项）

7、统分小组统分期间有请文联表演排练的节目。

8、主持人公布最终获奖参赛队伍名单，并有请评委老师为获奖选手颁发奖金和奖品，同时网编部负责帮获奖组员拍照留念，主持人宣布比赛结束。

9、嘉宾、观众退场。

（三）活动后期

1、写活动总结。（特色活动小组）

2、写通讯稿并在学院网发布。（刘凯）

3、将相关照片整理发到工程管理系群里。（王慧）

七、工作安排：

1.活动前期

（1）组监部：谭琨、胡小玉于4月24号负责召开本系大一大二班长会议，通知班长负责在班上宣传并负责组织，大一的每班必须准备两组或两组以上的参赛队伍，大二的，每班必须准备一组或一组以上的参赛队伍。（组监部可强调旅游卡等奖品，以便于加大吸引力）

（2）5月28、29号摆台宣传建筑PPT解说大赛并接受现场报名（具体摆台人员安排表见附表一）

（3）文联部：负责出一个节目（5月5号之前排练出来，任文静总负责）

（4）办公室：马莹负责现场、短信接收报名汇总（短信报名截止30号晚上）

（5）宣传部：张晓莹：前期海报制作（4月28号之前）

2.初赛

（1）组监部：谭琨、胡小玉负责通知参赛选手上交作品时间及注意事项。

（2）办公室：马莹负责将接受作品及整理，交由评委审核。并将审核结果以短信方式通知各参赛队伍负责人。

3.决赛

（1）迎宾：曹远娇、郑红华

（2）引导人员：周洋、邹莉

（3）发水和租音响：胡昊

（4）签到：胡小玉（负责参赛队伍）、谭琨（负责学生会）、吴开来（负责七系主席团）

（5）维持秩序和守门：郭琛、佘伟、刘凯

（6）统分：杨梦媛、万欢、姚倩如（收集表后在教室后排进行统分）

（7）发放和收集评分表和评分细则表：王冬妮

（8）主持人：陈莹、涂国琛

（9）多媒体控制及负责奖品、奖金、奖状的发放：马莹

（10）座位安排表及座位标识：刘凯

（11）贴系旗，挂座位安排表：郭琛、张晓莹

（12）现场布置（黑板、气球、彩带）：刘凯、郭琛、张晓莹

（13）拍照、整理照片：王慧、刘凯、郭琛

（14）节目表演（萨克斯独奏）：楚悦

（15）计时：何晓娟（超过5分钟则提醒参赛队伍超时）

注：团学会所有男生负责早、后期桌椅、帐篷的背放。

八、比赛规则：

1、参赛学生范围：全院学生

2、每组参赛人员为3-5人、参赛作品长度不得低于10张或超出25张。

3、报名方式：各参赛组于4月28日到29日摆台期间到摆台处报名或者是以短信方式报名：马莹（电话：13054180041）（截止30号晚上之前）。

4、各参赛组参赛选手必须在参赛前半个小时到达比赛现场即5月5日初赛现场把PPT交给陈莹以确保能成功播放PPT。

5、各参赛组至少要求一名PPT解说员、一名PPT播放员；可各组员轮流上场解说（展示时间在3—5分钟）

6、评委从PPT制作、解说、技术、创意四个方面进行综合评定。

注：比赛期间任何人员不得离场

九、奖项设置

1、一等奖一名，100元+旅游卡一张（价值200元）

2、二等奖两名，100元

3、三等奖三名，50元

4、最佳PPT展示奖一名，小音响一个

5、最佳解说员奖一名，小音响一个

十、经费预算

建筑PPT大赛预算表

项目

数量

预算

奖金

----

450元

旅游卡

一张

200元

小音响

两个

100元

宣传布置

50元

矿泉水

一件

50元

总计：850元

十一、注意事项

1、若比赛现场停电，工作人员注意安抚观众情绪，维持现场纪律，避免发生安全事故。及时联系维修人员进行处理，若处理不了，则主持人宣布改日举行。

2、若比赛开始后，有参赛队伍由于各种原因，无法参赛。主持人宣布该队失去比赛资格。

3、参赛前，参赛选手必须在参赛前半个小时到达比赛现场。若参赛选手未能到达，办公室及时通知。

4、对于参赛作品，请工作人员注意保管。

5、会场布置人员需提前一个半小时到达比赛现场。

6、决赛现场观众不能提前离席。

7、学生会成员比赛时必须佩戴工作证。

8、摆台宣传的时候加大对奖品的宣传，以便加大比赛的吸引力。

9、若比赛地点变动，办公室马莹需及时通知参赛队伍和评委。

十二、附录

附表一：摆台人员安排表

摆台时间

摆台人员安排

4月28日

7:00—10:00

谭琨张晓莹佘伟楚悦

任文静刘成谭佳勖

10:00—12:00

刘凯胡昊周洋邹莉王慧张雅玉

12：00—14:00

杨梦媛周桂英周帆王冬妮李青何晓娟

14:00—16:00

马莹陈莹姚倩如万欢郭琛刘毅

16:00—17:30

周帆金夏利袁小雨

17:30—18:30

吴开来胡小玉郑红华阳梦飘涂国琛熊璐

4月29日

7:15—10:00

金夏利何晓娟王冬妮杨梦媛袁小雨周帆

10:00—12:00

马莹陈莹姚倩如万欢郭琛刘毅

12：00—14:00

王慧佘伟胡小玉周桂英谭佳勖李青张雅玉

14:00—16:00

郑红华阳梦飘

16:00—17:30

吴开来曹远娇刘凯胡昊周洋刘成

17:30—18:30

熊璐谭琨邹莉涂国琛张晓莹任文静楚悦

备注：

1、每组第一个人负责本组签到。（若有事情需调换时间则私下调整，同时要告知本组组长与调换人所在组组长和组监部成员）

2、4月28日（周一）指定谭琨，佘伟，刘成负责搭建帐篷于7:15前必须完成。

3、如需请假，用正式请假条并有主席团签字，再交给组监部。

附表二、报名表

组员姓名

专业(班级)

组长姓名

组长联系方式

附表三、评分标准表

组成

部分

分值

评分要素

评分标准

内容25分

主题突出、内容完整:作品内容能够清晰、准确地表达并再现素材的精要；整部作品已覆盖素材的主要内容。

20-25分很好

10-19分好

10分以下一般

结构合理、逻辑顺畅：幻灯片之间具有层次性和连贯性；逻辑顺畅，过渡恰当；整体风格统一流畅、协调。

紧扣主题：模版、版式、作品的表现方式能够恰当地表现主题内容。

技术15分

作品中使用了文本、图片、表格、图表、图形、动画、音频、视频等表现工具；路径等特效运用得当，作品中可使用超链接或动作功能，但不是必选项，不使用不扣分。

10-15分很好

5-10分好

5分以下一般

作品中使用的上述功能经过优化处理，可以载入迅速。

整部作品的播放流畅，运行稳定、无故障。

解说员35分

解说词内容、解说员的表现；

25-35分很好

15-25分好

15分以下一般

创意25分

整体布局风格（包括模版设计、版式安排、色彩搭配等）立意新颖，构思独特，设计巧妙，具有想像力和表现力。

20-25分很好

10-19分好

10分以下一般

作品原创成分高，具有鲜明的个性。

注：1.作品长度低于10张或超出25张均扣减10分；

2．背景图片原创、且能体现特色可酌情加分。

附表四、评分表：

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选题目的和意义

1.目的：

传统意义上的班级管理通常是以班主任为班级管理主体,班主任具有绝对的说一不二的主导权,班级的健康运行与否及成长命运与班主任休戚相关。随着科学发展的新潮流,创新时代席卷而来,“人本教育”、 “个性发展”、“合作学习”等班级管理理念在素质教育的大背景下应时而生,它们真正具体到班主任班级管理中,各种问题凸显,发人深省。班主任与学生之间的领导与被领导的上下级关系并没有消退,甚而愈演愈烈。强化对于班主任班级管理策略的提升，能够有效的改善学生与教师之间的冲突现象，同时也能营造一种和谐的管理关系。

2.意义：

本文通过对班级管理策略进行探究,试图探索分析新时期班主任班级管理策略中存在的问题并提出相应改善措施,丰富和发展了素质教育所倡导的“以人为本,以学生的终身发展为本”的现代教育班级管理策略的班主任班级管理理论。因此,本课题的探究在奠定理论基石的同时,对于促进“以生为本”的全面实施及班级管理策略具有潜在的.应用价值及现实意义。概括性的来说，通过对于班级管理的策略的探讨，能够有利于学生全面化发展、有利于班主任专业化发展、有利于学校和谐化发展。

国内外研究现状述评

拟研究的主要内容

研究方法、手段和途径

论文提纲

试论班级管理策略

摘要

1相关概念

1.1班主任

1.2班级管理

2班级管理特征及基本任务

2.1班级管理的特征

2.2班级管理的基本任务

3班级管理现状问题

3.1集权化管理

3.2缺乏人格魅力

3.3缺少心理辅导

3.4忽视赏识

4班级管理优化建议

4.1科学角色定位

4.2强化责任意识

4.3强化人文关怀

4.4注重心理沟通

4.5促进激励认同

总结

参考文献

开题报告主要参考文献

[1]齐学红主编.班级管理[M].武汉:武汉大学出版社,20xx.7.

[2]钟启泉.班级管理论[M].上海:上海教育出版社,20xx.8.

[3]魏国良.学校班级教育概论[M].上海:华东师范大学出版社,20xx.3.

[4]林冬桂,张东,黄玉华.班级教育管理学[M].广州:广东高等教育出版社, 20xx.6.

[5]唐劲松.点击中美课堂一中美教学模式操作性比较[M].北京:教育科学出版社,20xx.12.

[6]易红郡著.英国教育的文化阐释[M].上海:华东师范大学出版社,20xx.10.

[7]郭毅主编.班级管理学[M].北京:人民教育出版社,20xx.5.

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一、教学目标

根据大纲要求和全面提高学生素质的需要，现确定第一教时教学目标如下：

知识目标：

1．了解浮力（包括浮力的方向、施力物体、浮力的单位）。

2、了解浮力产生的原因和影响浮力的大小因素。

3．理解计算浮力的两种方法（即阿基米德原理和称重法）。

技能目标：

学会用弹簧测力计测量浮力，初步掌握利用探索性实验研究物理问题，并归纳出物理规律的一般方法，培养学生分析排除、归纳整理数据的能力。

情感目标：

结合教学对学生进行科学方法的教育和培养学生实事求是的科学态度。同时通过介绍科学家的贡献，鼓励学生树立刻苦钻研、大胆探索科学真理的精神。

二．教学重、难点教学重点：

1、教学重点：探究影响浮力的大小因素和阿基米德原理

2、教学难点：启发探究影响浮力的大小因素和阿基米德原理时的科学方法

三、教学的.关键：以方法教育引路，以学生思维障碍为突破口，针对性地安排实验探索。

四、教法与学法：

作为探究自然科学的规律课，过程一般是

本节内容要突破重、难点的方法与措施也不例外，因为无论从方法论的角度还是对具体的探索实践中获得信息的分析，都表明这是行之有效的路径，因此，本课的教法主要是“开放情境、引导探究”，而学法主要是让学生“亲身体验，自主猜想、合作探究、分析归纳、得出规律”。

五、教学策略

教材中是一个探索性演示实验，但由于教师的演示实验可见度较小，即使让一些学生上讲台参与，仍不利于满足大多数学生的求知心理，也不利于发挥学生的主体作用和方法教育的实施。故相应策略：

1．把演示实验改为并进式实验：即有演示实验又有学生实验。

2．通过分工合作和多次实验，以筛选影响浮力大小的因素和获得不同条件下f浮与g排液的数值关系，并运用实验验证和归纳法为得出一般规律提供必要的素材。

六、教具准备

除了教师演示用装置外，还给每组学生准备了一小桶水，橡皮泥一块、饮料瓶、弹簧秤、烧杯和溢水杯各一个，塑料杯，塑料盘，胶水瓶，木块、同体积的铝块、铁块和铜块各一，水、酒精、盐水三种液体各一杯，细线等供选用等。

七、教学过程设计

（一）、引入新课：提问复习液体内部压强的特点引入新课。

浮体演示实验1：橡皮球（空心体）在液体中上浮。

请同学们从日常生活和常见的自然现象中举例说明浸入液体中的物体受到浮力。如：水中的游鱼、游泳的人、漂浮的物体、沉入水中的物体等，在气体中的物体同样也受到气体的浮力，如：空气的浮力等。浸入液体（或气体）中的物体受到浮力，那么浮力产生的原因是什么吗？

浮体演示实验2：木块（实心体）在液体中上浮（多媒体演示）。（说明：动态观察、创设情景、激发思维）

（二）．新课讲授

1、浮力产生的原因（互动1）

学生讨论并启发答出：立方体木块浸没在水中，左右两个侧面和前后两个侧面相对应的部位，距液面的深度相同，水对它们的压强相等。因而它的左右两侧面和前后两侧面，受到的压力大小相等、方向相反，互相平衡，而由于立方体上表面距液面的深度小于下表面距液面的深度，所以它们受到水的压强不同。下表面受到水的压强大于上表面受到水的压强。上下表面积相等，据p=f/s得f=ps可知，下表面受到水的竖直向上的压力大于上表面受到水的竖直向下的压力，所以上下表面受到的压力差就是产生浮力的原因。

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第一课时

教学要求：

1、能正确、流利、地朗读课文。

2、学会本课生字，并能正确、美观地书写。

3、初步理解课文内容。

教学过程：

一、课前谈话，知识铺垫。

1、小朋友，在我们地球上生存着许许多多的昆虫，它们世世代代，繁衍生息。瞧(出示昆虫图)，老师这儿就有许多，认识他们吗?

2、指名学生说。

3、仔细观察你会发现这些昆虫有一些相同之处。

4、是啊，这些昆虫有的翅膀特别大，有的翅膀特别小，还有的没有翅膀。(教师用笔圈出同类，并分别标上“翅膀大”“翅膀小”“没翅膀”)

二、揭示课题，引发疑问。

1、今天，老师想和大家一起去读一个与昆虫有关的小故事，名字就叫——

(出示课题：有趣的发现)

2、指名读题，注意轻声“的”。

3、读了题目在你脑中是否出现了一些小问号呢?

4、学生质疑：(谁发现?在哪发现?发现什么?怎样发现?……)教师相机板书。

三、初读课文。

1、自由轻声练读课文。要求：(1)标好小节号。(2)读准生字字音。(3)读通课文中的长句子。教师巡视指导。

2、检查自学情况。

(1)抽读生字词。(出示下列词语)

有趣 达尔文 小岛 昆虫 翅膀

观察 比较 因为 生存 研究 重要

指名带读，正音后，再指名带读，开火车读。

(2)去拼音后，指名带读这些词语，开火车读。

(3)问：课文有几个自然段?出示第3自然段，重点指导读第二至第四句。

(4)指名分自然段试读课文。评议。

3、范读课文。

四、学习生字

1、(出示生字卡)读一读，巩固生字的字音。

2、你是怎么样记住每个生字的?指导分析生字的结构和偏旁。

上下结构——容、易、究。

左右结构——较、研。

半包围结构——达、存。

3、指导书写：你在字形上有什么要提醒大家注意的?

4、你能给这些生字组词或用它来说一句话吗?

5、集体书空这些生字。

6、学生描红。

五、布置作业

1、课堂上完成《习字册》。

2、课后熟读课文。

第二课时

教学要求：

1、能正确流利地朗读课文，能复述课文。

2、初步懂得生物只有适应自然环境才能生存下来的道理，学习达尔文认真思考的科学精神。

教学重点、难点:初步懂得生物只有适应自然环境才能生存下来的道理，学习达尔文仔细观察，认真思考的科学精神。

教具准备：多媒体课件

教学过程：

一、入题

1、揭题 这节课我们继续学习 7、有趣的发现

2、通过上节课的学习，你知道课文写了谁获得了有趣的发现吗?指名说。

二、指导学文

(一)学习第二自然段

1、师：达尔文到海洋中的一个小岛上去考察，发现了什么有趣的现象呢?请小朋友快速读课文第二自然段，划出相关的'句子。

2、小朋友自由朗读思考，师巡视指导。

3、交流：

<根据回答出示句子>：岛上的昆虫要么翅膀特别大，要么就没有翅膀，感到很奇怪。

①谁再读?达尔文看到了几种昆虫?指名说。

②奇怪什么意思?你觉得奇怪在哪儿呢?(看图：从哪里看出达尔文很奇怪呢?)

③质疑：是啊，读到这儿，你有什么问题要问?

为什么没有_______________________的昆虫呢?真是奇怪!

④你觉得应用怎样的语气来读?谁来读?小朋友一齐来用动作演示读一下。

(二)学习第三自然段

A、1、自由读第三自然段，将达尔文找到的答案用你喜欢的符号划出来。

2、交流：达尔文找到的答案究竟是什么呢?指名读。

① 引读：(出示课件)原来 ……指名读。

② 其实在很久很久以前，岛上的昆虫各种各样，有(学生回答，教师板书)。

③ 可因为岛上：(出示句子)岛上经常刮大风。

听风声，用语言描述，想象刮大风时的情景，树叶会怎样?海上的风浪呢?一般的昆虫呢?在这种情况下，你怕吗?读好“经常”。

(出示课件)句二：在这种情况下，没有翅膀的昆虫，它们怕吗?你从哪句看出来的?读给大家听。

你想它们会被风刮到海里去吗?能生活下来吗?风来了，想想它们可能生活在哪里?(草丛、泥土、石缝)读好“不大可能”。像小蚂蚁、小螳螂多幸运，为它们感到高兴吗?你觉得应怎样读?评议。动作演示读。

( 同法学习句3和句4。)

④ 句三：翅膀大的昆虫又是怎样的呢?指名说。像蝴蝶，也比较幸运，它们也不容易被淹死，为什么呢?引读这句话。谁再读?评议。翅膀大的昆虫真勇敢!(强调翅膀大，力气大)

⑤ 句四：有一类昆虫就没有这么幸运了，它们是……引读：可怜的是……

一种昆虫的消失经历了很长很长的时间，所以书上说——逐渐消失

是呀，它们可怜就可怜在长了翅膀，偏偏翅膀又长得小，所以它们只能灭亡。让我们再读读这句话，来表达我们的同情。

3、角色演示读。刚才我们学习了不同翅膀的昆虫情况，现在让我们亲自来到这个小岛上，体会体会做昆虫的感觉好吗?分小组，(大翅膀、小翅膀、没翅膀)听!大风来啦，你挥动你的翅膀感觉一下――你怕吗?(指名接着说。)

4、齐读这几句。

5、师小结：(我们从达尔文的发现中看出：只有适应自然环境的生物，才能生存下来。)

B、渡：那达尔文是怎样找到这些答案的呢?你从哪句看出来的，指名回答。

1、<根据回答出示句子比较>：

达尔文捉来(许多)昆虫，(反复)观察比较，(终于)找到了答案。

达尔文捉来昆虫，观察比较，找到了答案。

2、谁再读?你觉得哪个句子好?为什么?

3、交流：

从“许多、反复、终于”这些词中，你感受到了什么?

4、指导朗读：在这样的一个很长又很难的过程中，达尔文找到了答案，他的心情怎么样?很高兴，那我们读的时候心情应该怎样?

5、齐读第三自然段第一句。

6、师：从这里你能看出达尔文是个怎样的人

(三)学习第四自然段

渡：达尔文通过仔细观察，认真研究，终于明白了“只有适应岛上环境的昆虫才能生存下来。”这就是达尔文最有趣最有意义的发现。

1、引读这一自然段：这个/有趣的发现，对达尔文/后来的科学研究/起到了/非常重要的/作用。

2、教师小结;达尔文进行历时五年的环球考察，正是许多像这样的发现，才使他反复研究思考，发现了生物进化的奥秘。所以说这个有趣的发现，起到了重要的作用。

3、再读。

三、总结延伸：

希望我们像达尔文一样，平时养成善于观察、善于动脑的好习惯。其实，很多科学家小时候都有这样的好习惯，看，老师就给大家带来了一个。出示故事。牛顿是世界上非常有名的科学家。

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又到了各单位开始写年度总结的时候，有的单位要求每位员工都要上交一份述职报告，但这样的“年度总结”怎样写才能让领导满意，又能让自己的业绩考核加

分呢？

一、不可缺少的三大内容

年度总结不同于平时的工作小结，两者有联系，但写作重点不一样。工作小结侧重写平时工作中的经验、教训和体会，以及针对经验教训采取的办法；但年度总结不需要这样写的.，年度总结在叙述某项工作过程及得失时要重点说明个人所起

的作用，所担负的责任。

阐述清楚自己在每项工作中所起的作用，即是起主导作用还是起辅助作用，是起促进作用还是起阻碍作用；是支持同事或部下的工作，还是领导着部下去完成某项工作。只有说清楚个人所起的作用，才能看出述职者与业绩的关系，准确地评价述职者的业绩。同时，也便于区

分在存在的问题和过失中，述职者应负的责任，

是负领导责任还是负直接责任。

一般来说，年度总结可分三大部分，字数以1800字为宜，如需发言，以20分钟较合适。

1、标题、抬头和绪言。绪言是年度总结的开场白。在这里应交待清楚你的身份和职责，主要说明所分管的工作、岗位职责和工作目标。

2、主要业绩。这是年度总结的重要部分。主要内容是履行岗位职责情况、工作目标完成情况、突出业绩及自我评价等。通俗地说，就是写你做了哪些工作，是怎样去做的；取得了哪些成绩，其效益如何；从质和量两方面进行自我评价。

3、问题和改进措施。在这部分主要讲述在履行职责中的问题和责任，以及今后改进的具体方法。注意叙述时不要谈空话，要切合实际，一个问题一个问题地分别

叙述，不能笼统地混在一起分不清主次，措施办法要有可操作性。总之，正文一般采取夹叙夹议的方法，以叙述为主，把自己做过的工作实绩写出来，并对具体绩效做出评述，而对整个项目的成功得失不要去做超越自己职责的

论断。

二、ppt版式效果更好

如有可能，可以用ppt版式代替传统的word文档。这是因为，ppt版式可以添加一些图表、链接，令述职者更直观地展示自己的工作业绩，也便于大家在总结会上相互交流。过去年度总结是员工对领导和hr单方面的汇报，写好上交就算完成了。现在，许多单位的年度总结已经转变了这种单一的功能，而成为年底大家工作交流的一种工具。图文并茂的ppt除了叙述工作业绩以外，同时也展示出述职人的创意思维和策划能力。

三、让数据说话

一份好的年度总结，一篇有说服力的述职报告不是流于形式，大话满篇，空洞浮躁，而是将每项业绩陈述具体、到位、客观，尽量量化，并与年初订立的目标进行对照，在实际、可量的业绩基础上给自己一个客观公正的评价。定性的叙述必

不可少，但定量的指标完成情况更便于领导和hr作为年度考核的依据。

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设计理念

灵活地创造性地运用教材,以读为本,随文识字,并让学生“会学”。

教学过程

一、玩游戏:分苹果,揭题

1.小朋友,我们来玩一个分苹果的游戏,好不好?请翻开语文第9页语文天地,铅笔宝宝要请小朋友把写有10个阿拉伯数字的苹果放到相应的盘子里,第一个苹果已经分好了,请大家也拿出你们的铅笔和尺子,照样子连一连。

2.大部分小朋友都分对了,还有个别不会的不要紧,今天我们就来学习第三课:数字。(揭题)等学完课文以后,你们就都懂了。

二、看图说话

生活中到处都有数字,美丽的农场里也有数字,你们看,你们听——(点击课件显示农场图,听到动物叫声)你觉得这个农场怎么样?(个别答)农场里的动物可多了,快把你看到的动物告诉同桌吧!(生同位说)谁来说说天上飞着什么?(个别答)草地上有什么?(个别答)水里游着什么?(个别答)强调讲完整句。

三、数动物引入课文

农场里的动物不但品种多,而且数量多,有个粗心的饲养员数了半天也数不清,小朋友能帮他数一数吗?(点击显示饲养员)请把课本翻到第7页,四人小组合作,在书上数一数每种动物有多少。(生分四人小组数)数好了吗?快告诉饲养员吧。(个别答,点击显示相应的动物、叫声和句子。)开火车、轮船读“两匹马”“三只小羊”“妈妈”“四只鸡”“叫喳喳”“小虫”。

四、练读课文

1.跟录音轻声读。把我们刚才读的连起来就成了一首很好听的数字歌了。(显示《数字歌》)请大家轻轻

地跟着录音读一遍。

2.同桌练读。下面请同桌的两个小朋友互相练读,要是同桌读得好,你可以夸夸他,要是同桌有些字读得不准,请你帮助他。

3.全班拍手读。刚才,小朋友通过互相帮助,都会读了。现在我们拍着手来读一读,好不好?

4.做动作读。看,农场里的动物多可爱呀!谁能学着它们的.样子来读?你喜欢哪一种动物就学哪一种动物,四人小组讨论一下(个别做动作读)我们请女孩子一边做动作一边读看看像不像?女孩子,起立!真棒!(师边做动作)男孩子有勇气跟她们比一比吗?男孩子,起立!真是一群小演员!

5.有表情地读。刚才,我们认识了10个数字,还看到了很多可爱的动物,多高兴呀!你们高兴的时候会有什么表情呢?有表情地来读《数字歌》。

6.看提示背诵。大家笑得真甜呀!现在,请把你们的课本盖好,老师把数字歌藏起一部分,小朋友还会不会读呢?同位互相试着读一读。(点击去掉“牛、马??”生背一句出一句)

7.看图背诵。真聪明犝饣乩鲜Π咽字歌全都藏起来,小朋友看着能背吗?(点击儿歌消失)能背的小朋友起立,(齐背,背一句点击出一句。)真了不起!

五、识字

1.抢读生字。有几个调皮的字娃娃要出来跟小朋友一起玩儿,大家喜欢吗?你看到哪个字娃娃的脸变红了,就赶快喊它的名字,它就会跳出来。(点击生字变成红色,生读后字从儿歌里跳出来。扩词:“数”“小”。)

2.让学生明白识字的方法、途径多种多样,应在生活中留心观察。昨天,老师布置大家在学校里、家里和大街上找一找这些字娃娃,你们在什么地方还发现它们呢?(个别说)还有很多小朋友都发现了,请你们分四人小组交流一下。看来呀,识字不光是在课堂上,在日常生活当中,只要我们留心观察,就能认识更多的字。

六、讲故事(滚动识记熟字,巩固生字。)

小朋友,你们喜欢听故事吗?现在,老师让大家都来当故事大王。这儿有个小故事,里面的字我们以前都见过,谁能把它讲给全班小朋友听?(一人起立讲)我们请某某来讲故事,大家欢迎!(齐鼓掌)你讲的故事真好听!请其他小朋友也把这个故事讲给你的同桌听。要是哪个字忘了,同桌可以互相帮助,一块儿把故事讲好。(同位讲)

丁丁的朋友

丁丁在学校有五个好朋友:小羊、小鱼、小马、小鸟和小牛。每天,丁丁都会把他们数一数:“一、二、三、四、五。”丁丁和好朋友一起快乐地学习。

七、总结(照应开头)

这节课我们通过学习《数字歌》,认识了10个数字,刚才的苹果,你们都会分了吗?请小朋友回去以后把错的改过来。