【必备】小学作文汇总7篇

在平时的学习、工作或生活中，大家一定都接触过作文吧，作文根据写作时限的不同可以分为限时作文和非限时作文。你所见过的作文是什么样的呢？下面是小编为大家收集的小学作文7篇，希望对大家有所帮助。

小学作文 篇1

古往今来，许许多多人都向往长生不老：《西游记》中妖怪都想吃唐僧肉，为的就是能够长生不老;许多皇帝也想要长生不老……那么，所谓的“长生不老”真的就那么好吗？《不老泉》这本书让我认识了什么是长生不老， ——生命轮子。在树林深处，有一家四口：梅、塔克、杰西、迈克尔喝下了这“永生之水”，可是，他们并不快乐，因为他们永远也尝不到死亡的滋味，永远也不能有一个完整的人生，因为，死亡是生命的一部分。温妮是一个出生在较富裕的家庭里的女孩。她在炎热的夏天，认识了17岁的少年——杰克，并发现了一个惊天大秘密。

杰克的父亲叫塔克，塔克一家子喝了可以长生不老的泉水——不老泉。可是，他们过得十分痛苦，妻子、朋友都离开了他们。这个秘密，被一个穿黄风衣的男人知道了。他想把这口泉水卖给那些想长生不老的人们，赚钱，但没有成功。而温妮也没有选择永生，她做了一个平凡人，经历了生与死，拥有一个完美、完整的人生。真本书中还有一个人物——蛤蟆。温妮将不老泉撒在了这只蛤蟆身上。70年后，它还没死，想利用车子，令自己死去。可是，这并没有成功。连一只小小的蛤蟆都不愿永生，反而想体验死了，更别说塔克一家了！死亡并不可怕，关键是你怎么去看待死亡！

小学作文 篇2

作文训练要求：

一、知道什么人物的特点，人物的特点具体表现在哪些方面。

二、了解围绕人物的特点选择合适材料的方法。

三、通过读、思、议、写等方法指导学生怎样写好人物的特点。

作文训练重点：

指导学生怎样写好人物的特点。

作文训练难点：

怎样运用适当的表现手法来写好人物的特点。

训练课时：

一课时。

课前准备：

一、幻灯片若干张。

二、每人一份刻有一好一差两篇文篇的练习纸。

三、原稿纸一张。

作文训练过程：

一、导入：

（板书课题：抓住特点写具体）。大家都知道，在小学阶段，无论是人还是写记事，写景还是状物，都必须做到抓住特点写具体，这样才能给读者留下深刻印象。

二、指导练习如何抓住人物的特点。

１、写人应该抓住人物的什么写具体呢？

板书：人物的特点

２、什么叫人物的特点？

３、一个人的特点主要表现在什么方面呢？

板书：品质 性格 爱好才干……

４、现在进行一个练习，想想这几段话分别写了什么事，各反映了人物哪一方面的特点？

幻灯出示：

１）牛顿在小学念书的时候，特别喜欢做手工。奶奶给他的零用钱，他总是攒起来买锯，买钉锤，买凿子，他整天忙着做手工，学习成绩不怎么好。

这段话写牛顿喜欢——－，表现了他－－－方面的特点。

２）亮亮又摇头又甩胳膊地哭起来，他哭了一会儿，用手揉着眼睛，断断续续地哼着，还不时地从手指缝里偷着，看大家是不是注意他，他的目光从妈妈身上移到姐姐那儿，一会儿又移到我身上，看到大家都若无其事地各做各的事，也就不闹了，自己拉着小汽车玩去了。

这段话写亮亮的－－，反映了他－－方面的特点。

３）为了整个班，为了整个潜伏部队，为了这次战斗的胜利，邱少云像千白斤巨石一般，趴在火堆里一动不动，烈火在他身上烧了半个多钟头才渐渐熄灭。这个伟大的战士，直到最后一息，也没挪动一寸地方，没发出一声呻吟。

这段话写邱少云－－－，反映了他－－－方面的特点。

交流、汇报。

５、过渡：人物的特点是多方面的，我们作文时要从各方面去考虑，抓住一个人比较明显的某些特点，这样选择的范围就能扩大。

问：人物的品质，性格等方面的特点都是通过什么事情反映出来的？

板书：代表性事情

师：答得对，因此人们又把写人叫做记事表人。

６、记事表人一般有两种方法？

板书：一人一事一人几事

７、幻灯出示练习：如果要写李明同学乐于助人的好思想，选择下面哪些事情比较恰当？为什么？

１）李明主动担负起保管教室钥匙的任务，每天最早来，最晚走。

２）小红春游时点心袋丢了，李明把自己带来的点心分一半给小红吃。

３）同桌同学考试时作弊，李明发现后立刻报告老师，老师教育了那位同学。

交流、汇报

８、要把代表性事情写具体，应该抓住人物的哪几个方面来写？

板书：外貌 心理 语言动作

三用读读、议议的方法，指导学生如何抓住特点写具体。

１、练习外貌：

１）我们玩一个游戏，看谁能又快又准地猜中这段话描写的是我们班的哪一位同学？

幻灯出示描写本班同学外貌的两个片断（先出示没有抓住特点写的，后出示能抓住特点写的）

２）为什么第一个同学写的全班都猜不中，而第二个同学写的大家都有猜得中呢？

３）小结：记住，写外貌时要抓住人物特点去写，不要像一个同学写那样千人一面。

２、训练语言：

１）幻灯出示两段话，比较哪段写得好，好在哪？

ａ、渔夫皱起眉，他的脸变得严肃，忧虑。“嗯，是个问题！”他搔搔后脑勺说，“嗯，你看怎么办？得把他的抱来，，同死人呆在一起怎么行！我们，我们总能熬过去的！快去！别等他们醒来。”

ｂ、渔夫皱起眉，他的脸变得严肃、忧虑。他决定把西蒙的两个孩子抱回来抚养。

２）交流汇报后，齐读写得好的那一段。

３）小结：这段话抓住人物语言来写，写出了渔夫善良、体帖穷人的品质。

３、练习动作。

1）幻灯出示两组句子、看哪一段写得好，好在哪？

ａ、在这万分紧急的关头，董存瑞昂首挺胸，站在桥底中央，左手托起炸药包，顶住桥底，右手猛地一拉导火索。

ｂ、在这万紧急的关头，董存瑞猛地一拉导火索。、

２）汇报、交流。

３）用“ ”划出好的那段中描写一连串动作的词，齐读。

４）小结：这段话抓住人物的动作来写，通过一串动作动作写出了董存瑞为了战斗的胜利。不惜牺牲自己的精神。

４、练习心理：

１）出示两段话，看哪一段写得好，好在哪里？

ａ、遇到困难，他总是想办法克服困难。

ｂ、遇到困难、他总是想：这是中国人自己修筑的第一条铁路，一定要把它修好；否则，不但惹外国人讥笑，还会使中国的工程师失掉信心。

２）汇报、交流

３）齐读写得好的哪一段话，

４）看板书小结：通过刚才的学习，大家都知道了写人必须抓住人物的特点，通过描写人物的外貌，语言、动作、心理等才能把代表性事物写具体。

２、下发两篇文章每学生一份（一差一好）

小学作文 篇3

晓晨渐渐发现，刘玺慢慢愿意和她一起玩了，这让她很开心。

今天下午，晓晨和刘玺从设计工坊回来的时候，刘玺说：“介绍个新朋友给你认识。蹦蹦！”话音黑白相间的狗，刚落，从屋里蹦着跳着跑出一只，来到刘玺身边。“它是蹦蹦，是我们的新朋友，以后我们可以和它一起玩。”蹦蹦也附和着“汪”了一声。接着，有两个熟悉的身影从远方跑来。

“啊！叶子，何淘！”晓晨兴奋的叫了起来。可叶子一来就摸着蹦蹦的头说：“哦！蹦蹦，有没有想我啊，有没有想你的叶子姐姐？”何淘在旁边开玩笑的说：“是你是狗，还是蹦蹦是人啊！”“怎么说话的？又想吃拳头了对不对？是你是核桃啊，还是核桃是人啊？”叶子反驳道。“你……”还没等何淘说完，晓晨就把他们俩分开。“喂，你们竟然把我忽视了！”晓晨生气的说。“”够了！“刘玺在一旁大声喊，”完了没，真是，好心情都没了。我们玩游戏吧，捉迷藏，怎么样？蹦蹦去找。“”汪汪“蹦蹦叫了两声，可能是同意了吧！

他们就这么愉快地玩着，一直玩到晚上……

小学作文 篇4

星期五,小竹问我一句:“你,怎么没有理我?;”刹那间,我有一点奇怪。可一个答案脱口而出;"这,怎么会呢?敏感的我,发现事情不妙.果不然...

下午,小竹依然找我借英语作业抄。也许,这次,我想到朋友因抄作业而可能成绩下滑吧，我始终犹豫不决。但我还是借了。可就是我借后还说了一句：“错了不关我的事！”也许就是因为这样，接下的一幕发生了。

小竹对我说：“我既以心知肚明，你又何必再骗我呢？”我似乎明白了一点，可执着的我还是追问了起来。终于， 出来了：“我总觉得你开始看不惯我，作业借我时还要犹豫。还说，错了不关‘我’的事。还有，这几天，都不和我一起吃午饭！：”尽管我有思想准备，可我还是想哭。但我没哭，我不想让她看见。我只能在心里默默解释。我只希望，她能听我细细解释。

月还是那么亮，可我的心，还在忧伤着。

小学作文 篇5

这是一个星期六的下午，我正在家里做作业，家里只有我一个人，突然，我的手不由自主的伸向了电脑开关，可是因为我答应了妈妈上午不开电脑，我又把手缩了回来，一个想玩电脑的我和一个说话算话的我开始了对话。想玩电脑的我说：“干吗把手缩回来，反正没人看着你。”另一个说话算话的我接着说：“别受他的影响，做人讲诚信是最重要的。答应了妈妈不玩就应说到做到。”我摇了摇头，把刚生出的坏心理摇飞了。我又做了一下作业，结果想玩电脑的我又来了，还是说了那句话，我又有点动心，不过最后还是把他摇飞了。后来，想玩电脑的我再也没有回来了。妈妈回来了，她有点怀疑地问我：“你上午玩电脑了吗？”还故意把“玩了电脑”这几个字加重了语气。我自豪地拍拍胸口，说：“没有！我说到做到”。妈妈：佘召臣同学是个电脑迷，很爱玩游戏，我们为这件事一直很担心，这个暑假我们家长没有时间一直陪着他，家里的电脑也没有密码。他经常一个人在家，如果偶尔玩玩电脑我们也不会知道。但是他从没自己偷偷玩过一次，我们也很信任他，在我们眼中他是一个非常诚信的孩子。

小学作文 篇6

眺望未来之路，前途无量，俯视十年之间，使我触景生情，十年(推荐)作文。梦，使我懂得幻想；歌，使我渐渐长大；书，伴我扬帆远程。儿时，病痛使我烦恼；幼儿园时，撒谎使我学会诚实；小学时，退步使我懂得不能骄傲；十年里，风风雨雨使我更加坚强。聆听梦中的呼唤，那是心灵深处的幻想，神秘莫测，是人间最美的天堂。细听歌曲的妙意，无论快乐还是悲伤，都是抚慰我内心的双手，品味书中的点点滴滴，展开无边的想象。啊！那是新的陆地，新的海洋。十年里，是我无限的期望，是无忌的欢笑，是欢笑之余的悲伤，

是回忆时含泪的微笑··

小学作文 篇7

描写“星星”比喻句

1、有几颗星星是最耀眼的，那就是北斗星，看上去好像一个大大的勺子，似乎是被调皮的云朵把弟弟的勺子拿走了，再挂到天上去的。那七颗闪烁的星星还给迷路的人指路，让他们找到方向。

2、银河中的几颗星星看上去好像一只展翅的白天鹅，正在梳理着自己的羽毛，想让自己变得更美丽、更漂亮，好像要成为整个银河中最美的星星。

3、一颗一颗的小星星，像洒在蓝布上面的碎银，晶莹透亮。扑闪扑闪的，活像调皮娃娃的眼睛，蕴藏着不可告人的小秘密。一颗一颗的小星星在天空有序的排列，像是五线谱上的音符，闪耀着，跳跃着，化作无形的旋律在空中飘荡。

4、小时候，仰望天幕，望着深蓝的天空，总是觉得星星其貌不扬，小小的，就只有单调的黄色，像芝麻一样散在天不像月亮，平时是弯弯的，柔和的月光铺洒下来。

5、北极星像盏指路灯一样挂在天空。

6、天上的星星像宝石般晶莹。

7、夜空中一闪一闪的星星就像钻石般镶嵌在这深蓝的夜空中。

描写“小溪小河”比喻句

1、早晨，太阳从东方升起来了，柔和的光线照耀在水面上，波光粼粼，远远望去，小溪就像一条金光闪闪的彩带环绕在小城的周围，给小山城增添了无限的生机。

2、小河真美啊!远看它绿得像一条翡翠色的绸带，蜿蜒曲折地绕着小山村;近看它清得可见河底的鱼虾。

3、那河水像一面镜子，映出了蓝天，白云，还有变幻的山峦。

4、清粼粼的，如丝绸般滑过。河面上的小石头和水相交，发出潺潺的流水声。新生的河泥在清澈的水面上，被阳光照射出另一番景象，每一面都是大自然赋予的生机。

5、两山之间夹着雄伟的大瀑布。急弛飞奔的水流直泻而下，像奔腾咆哮的万匹野马破云而来，又像神话中的仙女披着银纱，在斜阳的照耀下，光彩夺目。

描写“日出/日落”比喻句

1、日出的'霎那间，漫天的霞光如同是倾盆而下的光雨。

2、当晨曦划破了天际，一瓶七彩的染料如同糖果雨，渲染了刚睡醒的天，你看!山的那头一张粉嫩的小圆脸，羞涩的露出半边，娇羞可爱极了。

3、太阳西沉，天空出现粉红的绸丝缎，那是晚霞。天上的云彩，有的像山峰，有的像奔马，有的像狮子……鲜红、粉红、橘红……形态万千，颜色各异，好看极了!

描写“荷花”比喻句

1、露珠亮晶晶的，在那翠绿的荷叶上微微滚动着，闪烁着晶莹的光辉，像翡翠盘里托着珍珠一样。粉红色的莲花，有的含苞欲放，有的争先恐后地开放着，远远看去像一盏盏红灯，陪衬着那肥绿的大荷叶和那像酒盅一样的莲蓬。

2、翠绿的荷叶丛中，亭亭玉立的荷花，像一个个披着轻纱在湖上沐浴的仙女，含笑伫立，娇羞欲语;嫩蕊凝珠，盈盈欲滴，清香阵阵，沁人心脾。

3、荷叶碧绿的，很好看。荷叶的形状千奇百怪：有圆圆的、尖尖的、小小的、矮矮的……看到尖尖的荷叶，我突然想起了杨万里写的一句诗：小荷才露尖尖角。荷叶的姿态也不同：有的像张牙舞爪的龙，在不停地动着;有的像一位亭亭玉立的少女，把腰挺得直直的;有的像一位白发苍苍的老人，正缓缓地走着……形态各异，真是有趣极了!

描写“树/树叶”比喻句

1、在回家的路上，门口那两棵苍翠挺拔的松树依然是那么的富有生机，远看它像一把小绿伞，近看树叶就像一个个小手掌，可真好玩。

2、远远望去，泰山峰上的松树连成一片，浓浓的，看上去就像人的颧骨上横着的一道剑眉。

3、柳树的枝条上缀满绿色的叶子，翠绿翠绿的，一片片叶子像起伏的扁舟，一阵微风拂过，枝条轻轻摆动，一片片叶子在枝头轻舞，像一叶叶扁舟在荡漾。

4、柳树，像调皮的孩子不断抚弄行人的衣帽;像婀娜的少女与清风为伴翩然起舞;又像婆娑的老妇立于桥边盼守那归来的身影。

5、不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。

6、那枫叶，红的那样光亮，红的那样热烈。我走进枫树林，捡起一片枫叶，细细观察。这片枫叶好像一个美丽的红五星，又像是一只张开的小手掌。

7、水街的另一边是一排翠绿的柳树，一阵风吹来，柳树那翠绿的衣裙像仙女一般翩翩起舞。

描写“花”比喻句

1、花越开越密，越开越盛，不久便挂满了枝头。走近看，仿佛是一个个活泼的小喇叭，正鼓着劲儿在吹呢。

2、栀子花可真漂亮，它的花瓣是一层层的，颜色是白色的，好像白白的雪花。

3、月季花最里面一层包住花心，好像小姑娘在房屋里躲来躲去。

4、绚丽多彩的菊花千姿百态，有的像蛟龙的爪子，张牙舞爪;有的像小姑娘的发髻，含苞欲放;有的像节日的礼花，竞相绽放，有的像害羞的小姑娘，含情脉脉……

5、向日葵开着一轮金色的大花，花瓣上含着亮晶晶银色的露珠。

6、仙人球花，像是一个长长的喇叭，正对着蓝天吹奏着欢快的乐曲。

7、芦苇开花了，芦花飘飘，白白的，软软的，像一簇簇轻盈的羽毛，在风中摇曳。

8、野花遍地都是：杂样儿的，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。