有关小学作文7篇

在现实生活或工作学习中，大家都经常接触到作文吧，作文可分为小学作文、中学作文、大学作文（论文）。那么你有了解过作文吗？以下是小编为大家收集的小学作文7篇，希望能够帮助到大家。

小学作文 篇1

“下来吧，站在岸上学不会游泳的。”爸爸站在水中向我说道。“切，什么站在岸上学不会游泳啊，不就是腿一蹬手一划就走了吗？”我对爸爸说的话不屑一顾。“下去就下去，有什么的……"

漫不经心地走下水去，拿着游泳圈“啪”地一声跳入水中喝了一大口水呛着了难受极了！我可不是个容易罢休的。我再一次跳入水中，这一次我又跳入水中，我还是喝了一肚子。旁边有位好心的叔叔告诉我：“这样是学不会游泳的，下水一定不要急！猛一下进水不喝水才怪呢！对了，还要控制身体的平衡要不然永远学不会游泳！”吸取了上次的教训。我小心翼翼的下水了！水已经到了胸膛，我有些站不住了。有一种力不从心的感觉。这是利用水的浮力一只手将我推起来。我的身体浮在了水中。依照爸爸提前交给我的方法作出了蛙泳的一些基本动作，腿像青蛙一样使劲往后蹬，同时十指并拢从胸前掏出扒开胸前的水，自然的回到胸前划出两条完美的弧线，如此往复。我虽然这样做了，可总还是会失去平衡，偶尔会呛到水了。我问爸爸：“是不是方法不对，我怎么还是游不起来。”爸爸说：“方法是正确的，只是你练得太少了，只要这样坚持练下去你就一定会游的。”我听了爸爸的话，点了点头，便按照方法认真的练起来，尽管有时会呛到水。但我始终不肯放弃！经过我两个小时的练习，我竟然已经游出十几米远，太爽了！

通过这次游泳我明白了站在岸上看别人游泳，不如下水去体验下水的滋味！我相信无论做什么事情，只要肯实践，不放弃，就一定会成功的。

小学作文 篇2

要是你问我的小学同学谁是“大胃王”，他们肯定会异口同声地说：“汪栩枫！”没错，就是我，别看我个头小，可是特别能吃，尤其是爱吃的东西，吃多少都没问题。

上个星期，小学老师带我们几个同学去吃肯德基。刚一进去，我就点了一份全家桶，这把好几个同学都惊呆了。后来，我更是原形毕露：我一边跟同学聊天，一边吃着。我两只手各拿了一个鸡中翅，这边吃一口，那边咬一下，还不时吸一口可乐。没过多久，两个鸡中翅就被我吃完了，后来，当我再去拿薯条的时候，我看到同学们眼睛瞪得极大，死死地盯着我，还冒出一句：“哇塞！真牛！”我尴尬地笑了笑，可还是受不住美食的诱惑，吃了起来，这让同学们更震惊了。

后来，老师突然冒出一句：“谁比较爱吃的，多吃点。”不用说，他们都把手指向了我，这让我非常不好意思，最糗的是我差点把嘴里塞着的事物喷出来。最后，我的肚子吃得圆鼓鼓的，连站都站不起来了。唉，我怎么不少吃点呢？

第二天，我躺在床上，感觉肚子一阵酸痛，整个人无精打采，一点胃口也没有。妈妈看见了，随口说了一句：“谁叫你吃这么多，这回可好！”我无奈地待在一旁，不做声，想：唉，我怎么不少吃点呢？好几个同学知道后，也还是同样一句话：谁叫你吃这么多，这回可好！

唉，我怎么不少吃点呢？看来，我这个“大胃王”也实在能吃，这就是报应啊！我想：爱吃不是坏事，可也不能太碍事，要是都是我这么个吃法，那可就不好喽！看来我这个“大胃王”是该收敛收敛了。

小学作文 篇3

如今，INTERNET已经成为我们生活中必不可缺的一部分，无论是上网还是工作，我们都需要它。但是现在的虚拟世界，存在着很多不良的信息。上网成瘾，迷恋网络游戏。虽然一开始可能只是觉得没关系，但是，越到后来，就越不能停止，从而导致了一系列的违法犯罪行为。例如，因为游戏需要大量的金币，所以索性到父母那里去偷钱，要不就是问同学借钱。然后就是日夜成迷在其中。最后到了走火入魔的地步。

身为中学生，我们应该如何去做呢？第一，要做到自己不被吸引。我知道这对于大多数的男孩子来说是比较困难的刚开始，也许，我们可以利用做其他的有意义的事情来渐渐淡忘游戏。我们可以做一些体育运动，或者是听听歌，看看电影。这应该都是一些不错的方法。第二，如果身边有同学迷恋网络，那我们不应该坐视不管。我们可以和他谈谈心，告诉他一些资料关于网络游戏的坏处。这些都是可以参考的。

网络是一把双刃剑，凡事都是有利弊之分的。我相信，我们可以做到的！

小学作文 篇4

白掌，雅号“一帆风顺”。它优雅脱俗的品质，刚柔相济的'身姿，鲜媚异常的花色，沁人心脾的幽香，自古以来就赢得了人们的喜爱和赞美。

看，白掌花开了。远远望去，她就是一位身穿白衣衫，亭亭玉立的美少女，正面带微笑地看着远方。一阵微风拂过，那美少女在阳光的轻抚下翩翩起舞。她们在清风中摇曳身姿，在春日温暖的阳光下吐露芬芳。

白掌散发出来的香味可香了。不信你闻闻，有一股香正扑鼻而来，这一股股香味还引来了成群结队的蜜蜂和蝴蝶在花间流连呢！它们的到来，把我家的阳台变成了蜂围蝶阵，蕴满了生机与活力。夜晚，万物沉睡的时候，白掌花依旧在月色的朦胧中散发出芳香，帮助人们更快进入香甜的梦乡。

白掌还没开花时，花蕾有点像从天而降的小水珠。开花时雪白的花瓣"包围"着花心，花心是黄色的，就像蜜蜂的巢。白掌的作用可大了，它可以过滤室内空气，净化出更美好更加干净的环境让我们生活。此外，白掌还可以入药。

白掌，姿态优美，春华浪漫，妩媚动人，艳美高雅。看着这几株静静初放的白掌花，它的美深深印在我心里。

小学作文 篇5

鼠小弟总是不打招呼就搬走了，刚采摘的草莓啃坏了，可爱的布娃娃也啃坏了，还把家里新买的皮鞋咬出了个洞来。

猫先生想，鼠小弟总是这样做等主人回来了，看到家里搞成这样，一定会怪我没看好家的，该怎么向主人交代呢。

正在猫先生想的时候，鼠小弟又上桌子上来偷吃草莓了，正准备离开的时候被猫先生发现了，猫先生气冲冲的对于鼠小弟说，你把家里搞成这样，你说怎么办？鼠小弟满不在乎地说，我就是这么生活的，布娃娃已经坏了，还保护她做什么，再说那皮鞋黑乎乎的，一点都不好看，要他干嘛，坏的那皮鞋本来就是黑色的，都把他咬咬什么意思，鼠小弟说我的牙长得太快了想磨磨牙，猫先生说，那也不该咬坏皮鞋呀，本来是能穿的，现在不能穿了，被你咬坏了。鼠小弟说，好了好了，我以后注意就行了。猫先生说，总之你要把布娃娃补起来，还要想办法把皮鞋还原。鼠小弟可不好意思了，说对不起。

从此以后，鼠小弟见到猫先生就藏起来，再也没脸见猫先生了。

小学作文 篇6

已经记不清了，我是从什么时候开始，就渐渐地走近了感动，而且深深地陷入了茫茫的感动的海洋之中，心中也因而拥有了许多珍贵的感动。

“感动”多么诱人的字眼，谁都可已拥有的，但在茫茫的人海中，又有几个愿意去拥有它；又有几个肯去追求又有它呢？人生中，能拥有一股暖流的感动常在心间，是一件多么令人感到幸福的事情啊！干嘛要拒绝它呢？

在这个人群拥挤的，而心与心之间却隔之千里的城市里，最让我感到欣慰的是——拥有感动在心间流动。

悠闲看电视、电影的时候，我常常会被那些感人的画面把自己的眼睛给湿润，甚至脸颊。但偶尔也能洗净我心灵的某些污点杂物呢！当然，明明知道这只是演的戏而已，但还是感动了。有时候，也会因为朋友顺路而一起有的一把伞，而悄悄地感动，还不由得把他（她）记入了自己的人生“史册”里面。看小说、读散文......的时候，那就更离谱了，一个字，一个词语，一句话，我都感动了很久，更不要说是段落、片段了，那可以把我感动得像个小姑娘——眼红泪流呢！

曾经，也有不少朋友批指引劝，还说过什么‘男儿有泪不清弹’，男子汉，流血不流泪’......之类的话语。听到这些深奥的话，我只会默默的暗想：这是哪跟哪呀，搭得上吗。而且，我倒认为：为感动而流的泪，怎么可以说是轻流之泪呢？有的朋友干脆把我比喻成了女孩子，说我为了一件微不足道的小事而流泪，简直是妇人之仁。女孩子怎么了？妇人之仁怎么了？她们就不是人吗？此时，心中不禁有涌出了分感动，除外还有一股愤怒和无奈，泪水夹着几种说不出的语言，在心里，眼眶里，来回滚动。有些人很难明白，且不会懂得的。

人生中，最令我感到慰藉的是——拥有感动常流心间。即使只是一件很小很小的事，也会被深深地感动一阵一阵，不管别人怎么说，怎么看，我都不在乎，因为感动可以把心灵清洗，解放，净化。

有感动在，我觉得自己还很充足，很饱满，很快乐？

小学作文 篇7

【教学目标】：

1、引导学生看懂图意，体会画家的用意。

2、让学生在学习中习作一种写作方法：观察漫画，展开想象，选择角度，创编故事。

3、指导学生创编漫画故事。

【教学重、难点】：

1、引导学生看懂图意，体会画家的用意。

2、让学生根据漫画想象创编故事。

【教学准备】PPT

【教学时间】：1课时

【教学过程】：

一、欣赏漫画，激兴趣。

1、孩子们，首先让我们一起来欣赏几幅漫画。

2、来，说说你的感受。（教师板书“漫画”）

二、观察漫画，说内容。

1、师：（出示课文中的漫画）同学们，拿到一幅漫画，应该怎么欣赏呢？老师向你们推荐一些小方法，我们一起看看：（1）关注构图要素：人、物、文字等；（2）关注图中细节。

2、现在请端端正正地坐好，静静地、认真地观察这幅漫画。（教师板书“观察”）

3、现在我们一起来交流：从图中你都看到了些什么？

三、理解漫画，谈感受。

1、师：同学们，“观察是写作的基础，感悟是写作的动力。”那接下来我们就来聊聊：画家想通过这幅漫画告诉我们些什么呢？此时，你最想说点什么？（板书：理解。）

2、学生发表自己的见解。（学生交流时，教师做适当点评，进行巧妙地引导。）

3、教师小结。

四、选定角度，自想象。

1、师：那如果老师请你根据这幅漫画创编一个故事，你会选择从哪个角度去创编呢？（板书：选角）

2、学生汇报。

3、师：孩子们，一幅好的漫画总是能给人以无尽的想象。角度选定了，就好像房子的框架做好了，如何“装修”呢？这就要充分发挥想象的作用了。（板书：想象）请看大屏幕，我们以“啄木鸟”为例，老师给你们做了个样子，你可以借鉴借鉴。（大屏幕出示课件）

4、学生静静地想象。

5、学生同桌之间小声交流想象的内容。

6、学生在全班展示交流。（教师相机点评，引导学生想象。）

五、依据想象，拟文题。

1、师：同学们的想象这么丰富，真好！是的，想象有多精彩，漫画就有多精彩。想象有多精彩，同学们的思路就有多精彩。那么同学们，假如请你把自己想象的内容起一个标题，你会怎么起呢？（板书：拟题）

2、学生汇报自己的文题。（教师点评，引导学生如何拟题）

六、提供漫画，编故事。

1、师：听了同学们取的文题，我真是有点迫不及待地想快点看到你们的大作啦！来，让我们赶快拿起笔，动手写吧！（教师板书：创编）

2、学生写作，教师巡视指导。

七、点评习作，教修改。

1、师：优美的旋律在悄悄地流淌，曼妙的文思在同学们的笔下涌动。孩子们，一转眼，这节课的时间就已经所剩不多了，今后，我们可一定要珍惜时间哟！虽然时间很短，但我还是看到了同学们的成果。现在请放下手中的笔，让我们一起来欣赏几位同学的作品！

2、请几位同学上台，老师跟其他同学一起静静地倾听，让学生学会欣赏他人的文章。（备注：学生展示作品时，采用“教师点评”、“学生点评” 等多种方式进行点评，让学生学会修改自己的作文。）

八、结合板书，做小结。

同学们，今天这节课，我们了解了漫画的特点，知道了它是通过象征、夸张的手法，借助于幽默、风趣的画面，来讽刺或批评某类人或某种社会现象。还通过“观察——理解——选角——想象——拟题——创编”这样的路径明白了：如果我们能拓展思维，展开想象，我们就能把一幅漫画编成一个个生动而又深刻的小故事。真是了不起！孩子们，让我们为自己鼓掌！

九、作业超市，二选一。

1、你可以把上课时没有完成的作文写完。（基础类）

2、你还可以选取其他的有关珍惜资源、保护环境的漫画，用我们今天学到的方法创编一个漫画故事。（挑战类）今天的课就上到这里，下课！