【精华】五年级作文汇总9篇

在日复一日的学习、工作或生活中，大家最不陌生的就是作文了吧，借助作文可以宣泄心中的情感，调节自己的心情。为了让您在写作文时更加简单方便，下面是小编收集整理的五年级作文9篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

五年级作文 篇1

去年九月份，在赴美研学的活动中，我带着期盼与兴奋第一次坐上了飞机。

开始登机了，我的号是A11。由于是第一次坐飞机，有些不知所措，所以在空姐的帮助下才成功地找到了座位，是靠窗的。我凝望着窗外的起飞跑道，心情不由地从激动逐渐转为了紧张，虽然已提前半小时服下了晕车药，但我的内心仍十分忐忑不安，毕竟，一切对于我来说都是未知数。

飞机起飞了，所幸没什么不适感，我向窗外朝下望着那逐渐缩小的楼群，直至模糊在了朦胧的云雾之中。升入云层，耳朵里便是一阵轰鸣，减震耳机也像没带着般，我意料之外地“哇”地一口吐了出来，，得亏及时用呕吐袋接住了。

吃过第一顿饭，我的眼皮愈发沉重，便抓起毛毯，拿出自备的枕头，趴在小桌板上酣睡起来。

一觉睡醒，不觉三小时已悄然过去。我揉揉惺忪的睡眼，蹬直了腿，伸了个懒腰，没想到再度清醒时，已是夜幕降临。窗外的不知名霞光闪烁着，发出绚烂的紫罗兰般的光束，透过那小小的圆窗，我仿佛身临其境，幻想着在美丽的云层中遨游，看到了七彩的霞光，微小的城市……

漫长的十二小时过去了，飞机即将降落，天色再次明朗，我深吸了一口气，准备好迎接初升的朝阳，迎接灿烂美好的新一天。

五年级作文 篇2

我遇到过的人很多，就像海滩上五颜六色、大小各异的贝壳，数也数不清。其中有一个最大、最美丽的贝壳，像烙印一样深深地印在了我的脑海中。他－－做好事不留名，那个素不相识的陌生人……

大约三四年前，我和父母银川吴忠去游玩，妈妈还是克制不住购物的冲动，带着整整一钱包的现金和爸爸提供的银行卡带领我们去吴忠大厦购物。

我们是下午去的大厦，不知不觉的黄昏降临了，斜梯被封锁了，工作人员下班了，只有保安在直梯门前看守。父母拎着大包的物品走在后面，我想早些回宾馆休息，就大步流星的走在前面，人生地不熟，我不晓得大厦的下班时间，跑到斜梯那儿，却下不去。只好回头跑向直梯，昏头昏脑下了楼梯，却不见父母在身后。这时，夜幕罩住了大地，黑暗像一头张牙舞爪的怪兽，包围了我。

我怕极了，急得像热锅上的蚂蚁。突然想起了—－要在原地不动，找通讯工具的方法，于是便向一个个路人借用手机，那些人却都摇头，毕竟这世间有不少骗子。我急得哇哇大哭，感觉脸上有湿湿的东西，不知是汗水还是泪水。忽然，刚才摇头不借我手机用的的大哥哥走路回来，原来他一直在旁边注视着我，看我只身一人，不像骗子便过来安慰我，打电话给了父母。

这时，父母正在到处找我呢，他们满头大汗的来到了楼下，见到父母我一下子扑进了妈妈的怀抱，呜呜的哭起来，只听见爸爸问他贵姓，要给他二百块钱以作酬谢。这会儿，我的情绪稍稍平静下来，注视着他：他一身休闲装，鼻梁上顶着一架淡淡的眼镜，盖住了一双大眼。

“我是谁不重要，孩子安全就好，酬谢就不用了，我还有事，先走了。”说完，将身一转，消失在夜色中……。

至今，他是谁我依旧不知道，但他做好事不留名的精神让我今生难忘。

五年级作文 篇3

那是一个很热的夏天，我和爸爸妈妈一起去了一趟香港，我在香港买过一套卡通公主套装，有白雪公主、长发公主、灰姑娘等六个可爱的小公主，她们的手和头发都不可以动，但她们真的是太漂亮了。

有个公主有金黄色的长发，就像麦田里金黄色的麦子，红红的脸蛋，白白的牙齿，一个蝴蝶结戴在她的头上，显得格外漂亮。我被她头上带的蝴蝶结深深的迷上了，我想要是我头上也带个这样的蝴蝶结一定也很好看，当我把我的想法告诉妈妈后，妈妈对我说：“我们可以DIY一个一样的”。我问妈妈什么是DIY？妈妈笑笑说：“就是doityourself，自己动手做”。我听到后很高兴，和妈妈一起准备发卡制作所需的材料和工具。我拿出剪刀、胶水、花花绿绿的发卡布料、胶棒、卡子和胶棒枪。好了，一切准备就绪，我胸有成竹地准备开始制作了。

首先，我用彩带和布料先打个蝴蝶结，中间必须用加热的胶棒进行粘接，当我用火加热胶棒进行蝴蝶结的粘接的时候，一不小心粘到自己的手上，立马有种火烧火燎的感觉，的心里不免打起了退堂鼓，算了，算了，别作了，刚开始做，就差点烫伤了手。但我转念又一想：不行，不能半途而废。妈妈经常对我说，做事贵在坚持，哪里跌倒，哪里爬起！想着，我就再次拿起胶棒继续粘，终于把蝴蝶结粘好了。接着，我在蝴蝶结和卡子对粘，当我粘好了后我才轻轻的松开手，很害怕它会掉下来一样，当我确定已经粘好了以后，我长出了一口气。我拿着做好的蝴蝶结发卡，欣赏了好一会儿。便拿着它，急匆匆地跑向妈妈，恭恭敬敬的递给了她，她说：哇，好漂亮，这是给我的礼物吗？当听到一旁的爸爸发出的啧啧赞叹时，我高兴极了！

我真为自己感到骄傲，因为这是我第一次自己亲手完成的小制作！

五年级作文 篇4

昨天上午，五（2）班的教室里似乎弥漫着一股浓浓的火药味。在上课铃响的那一瞬间，一场激烈的班干部改选战争拉开了序幕。

现在的五（2）班可以说是人才济济，班长之争一定是史无前例的。果然不出我所料，打头阵的便是养生园。只见他落落大方地走上讲台，响亮地说：“亲爱的同学们，敬爱的老师们，大家好……”从他滔滔不绝的演讲中，敬佩之感从我的心中油然而生。杨声远的相貌虽凡，但荣誉可是数不胜数。他的作文曾获得过国家级一等奖，科学论文也获得过国家级一等奖，不仅如此，几乎每届“双语节”，他都拿到了奖项，真是一位名副其实的“才子”！听了杨声远的演讲，也要竞选班长的我不禁有些心虚。

经过了小小的思想斗争后，我还是勇敢地举起了手。我快步走上讲台，先向同学和老师礼貌地鞠了一躬，在开始演讲：“大家好！今天我要竞选的职位是班长……”起先，我的手紧紧掐住演讲稿，心始终不停地跳动着，无论如何也平静不了。我的大脑中只有“紧张”二字。突然，我想起了笛福的那句名言：“害怕危险的心理比危险本身还要可怕一万倍。”现在，我的心情的确如此。我转念又想：如果我继续这么紧张，岂不是在心理方面就输给了杨声远？我一定要自信！自信！我的心逐渐平静下来，我的语句逐渐有了起伏，我越说越流利，越说越自信，渐渐找到了感觉。当我演讲完毕，同学们给予了我阵阵掌声，一阵轻松之感遍布全身。我成功了！

接下来，是最紧张的一刻——宣布名单。我的心中鼓起了一个希望的泡泡。“班长是——”，当王老师说出这三个字时，我的心弦绷得紧紧的，“是叶辰昱！”当我的名字报出时，我的脸上露出了欣喜的笑容。

我想，我成功的原因，猪妖在于我对班级管理谈得比较详细，而杨声远则更注重于自己能力的展示。我一定会像演讲时所说，做一个热爱集体、帮助老师的好班长！

五年级作文 篇5

【教学内容】

学习编写寓言作文。

【教学目标】

1．让学生了解寓言的特点。

2．培养学生编写寓言作文的能力。训练学生基本的'叙事能力和思考能力。

3．培养想象思维能力，鼓励学生大胆创作。学会把道理或哲理寄托在故事中。

【教学重点】

1．合理安排故事情节。

2．故事生动，篇幅短小，情节简单。

【教学难点】

如何把道理寄托在故事中。

【设计理念】

（一）寓言作文是同学们喜闻乐见的一种文学样式。由于它充满着机趣、智慧、思想和教益，因而也备受成年人的青睐。心理学的研究成果表明，小学生处在创造性想象能力发展的最佳期，他们常常借助幻想的方式来观察、理解和解释他们生活世界中的事物。因此，鼓励学生“写自己想说的话，写想象中的事物，写出自己对周围事物的认识和感想” 不仅能顺应学生的心理发展，而且可以使他们的生命体验得到拓展，审美情趣得到提高。本课将通过学生对寓言作文的了解，使学生能够运用语言文字，结合寓言文学知识，发挥想象力，编写出具有一定意义的寓言作文。

（二）本次教学设计，旨在提起学生的“趣”，由“听故事——读故事——讲故事——演故事——编故事——开故事会”几个环节，让学生在寓教于乐的教学过程中，渐渐地爱说话，爱思考，继而爱上作文。

【教学过程】

一、话题导入 真情融汇

1．同学们，谁能告诉老师，你读过哪些寓言作文？我们课本上学过很多寓言作文，你能想起来哪些？

①生可能发言：如拔苗助长、龟兔赛跑、刻舟求剑、叶公好龙 等。

②《揠苗助长》、《陶罐和铁罐》、《乌鸦和狐狸》 ……

2．师：同学们知道这么多故事。那么寓言都有一个明显的寓意，你知道吗？

《揠苗助长》告诉我们：要遵循自然规律，不能急于求成。

《陶罐和铁罐》告诉我们：要看到别人的长处，弥补自己的短处，

3．同学们说得真好！今天老师也给大家带来了一个寓言作文，你们愿意听听吗？听的过程中不仅仅要听故事，更重要的是要弄明白故事中的道理。

老师讲故事——《狮子和老鼠》

午饭后，一只小老鼠从洞穴里溜达出来，想到大自然中享受一下阳光的抚慰。外面安静极了，它懒散地踱着步子，哼着小曲。

突然，它一头撞到了一个大家伙的身上。它揉了揉被太阳照花了的眼睛，啊！原来是一头狮子。它吓得浑身颤抖起来，一步步向后退去，眼睛死死地盯住那头狮子。

然而，狮子还是一动不动地在阳光下酣睡。

老鼠壮了壮胆。以前从不敢这么近距离地看狮子，今天何不趁狮子睡熟之际，好好看看这个强悍的家伙。想到这儿，它的脚步停了下来，并向狮子靠去。

灾难就在一瞬间降临了，狮子突然醒过来，一把抓住了老鼠。依狮子的性格，只要眼前出现了猎物，就要把它逮住。而且不管猎物多大多小，一定要使出浑身解数去猎取，这就是狮子之所以成为狮子的佐证。这头狮子只要动一下前脚，不假思索，就可以把小老鼠解决掉。老鼠请求饶命，并说：“只要你饶了我的命，将来我一定会报答你的。”狮子轻蔑地笑了笑，便把它放走了。

不久，狮子真的被老鼠救了一命。原来狮子被一个猎人抓获，猎人用绳索把它捆在一棵树上。老鼠听到了狮子的吼叫声，便走过去咬断绳索，放走了狮子，并说：“你曾经不屑一顾地认为我不能帮助你，不相信能得到我的报答，现在知道了，老鼠也能报恩。”

（要记住别人对我们的恩情 ；要学会知恩图报；时运交替变更，强者也会有需要弱者的时候。意思对就可以）

小结与过渡 ：同学们，我们刚刚学习了一则寓言作文，你们喜欢寓言吗？为什么？的确，寓言作文不仅为我们所喜爱，就连名人、大家也对寓言给予很高的评价，别林斯基说“寓言是哲理的诗”；陀罗雪维支说“寓言是穿者外套的真理”寓言作文真的有如此大的魅力吗？还是再欣赏几则寓言后再说吧。

设计意图：亲情谈话，导入新课，引导学生较快地进入寓言作文的情景。

二、寓言佳作 感受魅力

学生欣赏寓言作文——《井蛙之志》

速读故事，思考课后问题。通过几个思考题，更深地理解故事的寓意。

设计意图：让学生在阅读与欣赏中感受寓言的趣味性，为下文总结寓言的特点，编写寓言作文做准备。

三、 成语点睛，拓宽视野

1．同学们是否已感受到这些寓言作文都似曾相识？是啊，有些蕴意深刻的寓言作文，因为常被人使用，已形成固定意义的成语啦，请你读一读下面的成语，说说你最喜欢哪一个？

2．你能再说几个吗？把它们加入我们的“快乐百花园”吧！

守株待兔 画蛇添足 掩耳盗铃 亡羊补牢 买椟还珠 画龙点睛

狐假虎威 鹬蚌相争 画蛇添足 井底之蛙 望洋兴叹 叶公好龙

杞人忧天 愚公移山 滥竽充数 郑人买履 自相矛盾 塞翁失马

螳螂捕蝉 南辕北辙 愚公移山 拔苗助长 ……

设计意图：通过成语点睛，创设一种语言学习环境，巧妙地引导学生进入寓言作文的习作环境中，一方面可以激发学生的习作兴趣，另一方面可以帮助学生积累一定的寓言作文的素材，拓展学生的语言视野。

四、 游戏引路 激发情趣

1. 生讲寓言作文

孩子们，老师知道你们的心里一定也藏着好多寓言作文，你不想讲给大家听吗？（师悄悄地说：别告诉同学们题目和寓意）

讲完后，让大家猜题目，说寓意。

2. 师表演寓言作文

寓言作文拍成动画片是不是很好看？今天，老师就给大家表演个动画片吧？

师表演——《自相矛盾》，生猜寓言作文。

3. 生表演寓言作文

（师提前准备好材料《狗、公鸡和狐狸》，发给有胆量，有情趣的同学，现场看，现场表演，老师可做旁白）

附材料： 从前呀，一条狗与一只公鸡结交为朋友，他们一同赶路。到了晚上，公鸡一跃跳到树上，在树枝上栖息，狗就在下面树洞里过夜。黎明到来时，公鸡像往常一样啼叫起来。有只狐狸听见了，想要吃鸡肉，便跑来站在树下，恭敬地请鸡下来。他说：“多么美的嗓音啊！太悦耳动听了，我真想拥抱你。快下来，让我们一起唱支小夜曲吧。”鸡回答说：“请你去叫醒树洞里的那个看门守夜的，他一开门，我就可以下来了。”狐狸立刻去叫门，狗突然跳了起来，把他咬住撕碎了。

4. 他们表演得真棒，给予掌声（棒！棒！你们真棒！）

好玩吗？你从这部“动画片”中懂得了什么？

（知道了聪明的人临危不乱，能够巧妙地击败敌人。）

这个故事就选自《伊索寓言》这本书。（教师将书拿起，给学生们看。）这里边呀还有好多好多这样有趣的故事呢！有兴趣的小朋友课后可以找来看一看。

【设计意图】孩子们都爱听故事，爱看动画片。从讲故事演故事入手，旨在激发学生的兴趣。有人说，有了兴趣，学校的功课会被孩子们当作礼物去接受的。这一设计，正是为了让学生们爱上这堂课，为下面的学习埋下伏笔

五、 佳作引路 章法导写

1. 师编写寓言作文

①编写寓言作文是一件很好玩儿的事。老师可临场发挥，如编“粉笔与黑板”。先让学生看粉笔、黑板，说说它们的特点，老师再根据学生说的特点编一个故事。

（师可提前打好腹稿）

如： 《 骄傲的粉笔与骄傲的黑板》

从前，有一支骄傲的粉笔和一面骄傲的黑板。 有一天，黑板说对粉笔说：“你看我多厉害呀！每次上课时，老师都要在我身上写字，把我打扮的漂漂亮亮的，红红绿绿的，不像你似的，天生就是一副瘦小的模样。哼！” 粉笔还没等黑板说完，就出口大骂：“你这个没良心的家伙，你不谢我也就罢了，还拿丑话伤我，真不可理喻！” 黑板说：“我凭什么要谢你呢？” 粉笔慢腾腾地说：“是我把你打扮的那么漂亮，没有我，你身上的漂亮花纹从哪里来？所以我才是最厉害的，我应该当老大，刚才你还拿丑话伤我，还不快给我赔礼道歉。” “我给你赔礼道歉，笑话，没有了你我照样能让老师在我身上画出漂亮的花纹，不信咱们走着瞧！” 就这样，两个好朋友一刀两断。

结果一个星期过去了，黑板上 一个花纹也没有。黑板感觉自己丑极了，想起粉笔的话，脸红了，于是不好意思地对粉笔说：“对不起，我不该说脏话伤你，没有你，我真的很难看，也很寂寞。” 粉笔也说：“对不起，我的脾气也不好，不应该自称老大！还……”

这时，黑板擦爷爷笑着说：“能认识到自己的错误真是太好了。爷爷送你们一句话‘要学会看到别人的长处，也要看到自己的短处，自己有短处要及时改正。’” 从此，他们做了一辈子的好朋友

②生说：老师编的故事好不好？你从中悟出什么道理了？

2. 跟老师一起编个寓言作文吧！

① （师先说开头，让学生们自由发挥续编故事，故事可能有很多种……一生续完后，其它人说寓意。）

如： 贪心的狐狸

有一天，小兔出去散步，突然看见有什么东西在地面闪闪发光，小兔一看原来是一粒金色的种子。小兔捡起种子就回家里种。

第二天，小兔走到院子里看见种子已长成一棵金光闪闪的树，小兔很惊讶。心想：“这一定是一棵神奇的摇钱树。”小兔很开心。它就向摇钱树说了一个愿望，说：“我想拥有一辆自行车。”说完就把树摇一摇。果然真的摇出了一辆自行轩，这时正好给狡猾的狐狸看见了。它就问：“小兔弟弟，你这棵树卖多少钱？”小兔说：“我这棵摇钱树是不能卖给别人的。”狐狸听了很生气，就想：“我一定要把那棵摇钱树弄到手。”于是狐狸趁小兔睡觉的时候把摇钱树偷了，狐狸想：“如果我偷了摇钱树，小兔会不会怪我呢？”狐狸正想着。突然它想出了一个办法，就把树摇了又摇，可是还没摇出东西来。狐狸想：“摇不出东西来，说不定东西在树里面呢。”狐狸拿起斧头，把摇钱树砍掉了，拨开一看里面根本没有什么东西。狐狸很后悔，只怪自己太贪心，经过这次教训，狐狸再也不敢贪心了。

② 这个故事告诉我们什么呢？（不要贪心。）

【设计意图】模仿，对于初学写作的孩子来说，不失为一个好办法。读了几篇寓言作文，学生们对于寓言应该有了一定的感性认识。“寓言是什么样的呢？”以儿童化的语言，勾起孩子们脑中对于寓言的已有认识，在交流的思维的碰撞中，让它们不断完善。

3.总结寓言的特点。

①（同学们，我们以上这些故事，都有一个共同的特点，你发现了吗？（都是通过一个小故事告诉人们一个道理。）是的，这样的故事，我们就叫它寓言。“寓”寄托，“寓言”就是寄托之言。

② 寓言一般篇幅不长，但是通过这么一个短小的故事，却让人们明白一定的道理。（板书：寓言）

4. 寓言的写法特点。 （学生先讨论，再总结。）

教师在学生总结的基础上归纳：（1）把一定的道理寄托在故事之中。（2）故事的内容是虚构的，情节简单，篇幅短小，寓意深刻给人以启迪。（3）故事的主人公，有的是人，更多的情况下是人格化的动物、植物或其他事物的形象。（4）经常运用夸张和拟人等表现手法。（5）故事的语言要生动简洁。

板书： 写法特点

①内容虚构 情节简单

②篇幅短小 寓意深刻

③常用夸张、拟人等手法

④主人公（人、动物、植物、事物）

5. 师可给出一个写作思路：

起因 背景

经过（较详） （语言 动作 心理等）

结果

结尾 寓意

6. 你想编一个怎样的故事？故事的主人翁是谁呢？可以是小动物，玩具，也可以是学习用品，甚至一个符号。但是，要真的符合这个事物的特点，例如，“0”的特点，狼、羊分别是什么特点。总之，故事中反映的事物就应该像这个事物。要抓住事物的特点来编写童话。

【设计意图】减轻心理上的畏惧感，告诉学生：编寓言其实很有意思，很实用。引导学生从实际生活出发，总结寓言作文的写作方法，用故事的形式把自己的想法表现出来——“写自己想说的话”。

六、快速行文，一气呵成

1. 你们瞧，寓言并不难编吧，今天，我们自己来编一个小小的寓言作文，好吗？赶快拿起笔来，行动吧。

2. 学生习作，教师巡视指导，帮助有困难的同学。

3. 写作前可到“快乐百花园”走一走，也可以再到“快乐对对碰”游一游。

七、寓言赏评，创新行文

1. 俗话说“文章不厌百回改”;伟大的短篇小说家马克·吐温的“站着写作，坐着修改”的故事也传为佳话。请小朋友们自由朗读自己编的故事，自我修改，看谁能够自己发现问题，并自觉改正过来。

2. 同伴互评。将你的故事读给你的好朋友听，听听他（她）的意见，再修改修改，二次成文。

【设计意图】这一环节的设计，包含着三个层面：修改、朗读展示、把故事说出来。俗话说“文章不厌百回改”。让学生知道修改的重要。懂得“好文章是改出来的”。

八、 佳作展评 拓展延伸

1. 开个小小故事会 请同学们自己推荐，或他人推荐，展览佳作。

2. 评选班级最佳。如最佳故事奖，最佳书写奖，最佳开头奖，最家寓意奖等等，最佳越多越好。

3. 在班级优秀作文园地展览，供大家学习。

4. 鼓励最佳选手向报刊社投稿。

【设计意图】通过评选最佳，以激励学生习作的信心.而开个小小故事会，利用了寓言的短小的特点，五六分钟即可，却能够在学生们高涨的情绪中，让“编写寓言真的很有趣”“我还要编写”这样的思想烙在他们的心里。

五年级作文 篇6

俗话说：各回各家，各找各妈。可今天我流落街头，成了个没人要的孩子。这到底是怎么一回事呢，让我给你慢慢道来。

放学了我急得像一只锅上的蚂蚁，我们秩序井然地排好了队伍，走出了校园，到了我们所会定站的区域后，同学们一个个都像离弦的箭一般，以迅雷不及掩耳的速度跑到了家长身边。而我却一个人孤苦伶仃的站在那儿，仔细寻找着爷爷，生怕一时的疏忽错过了他。一分一秒过去了，我仍然不见爷爷的踪影，我急得像一只热锅上的蚂蚁，在原地来回走动。突然，一位同学向我走来，“要不然我们一起去保安室打电话吧！”她细声细语的跟我说。我点了点头，跟老师打了招呼户后，就和她一起去保安室了。正走在半路上时，我的身后传来了一阵熟悉的声音，”瑶瑶！“我站过头去一看，原来是奶奶。”呜呜~~”救星“你终于来了！你得对我的”损失“负责”我对奶奶撒了个娇。奶奶听了，调皮的对我做了一个“啊哦”的动作。

哎，这次的“流浪“总算是到头了！

五年级作文 篇7

一天，妈妈告诉为周四我们出去到海边玩，我问妈妈去哪里呀，妈妈说去烟台。太好了，我最爱去海边了。爸爸妈妈、我和姥姥，我们四人坐动车去烟台，坐了3个半小时，终于到达了目的地，烟台之旅就从这里开始了。

到达烟台之后，我们先住了酒店，吃完了午饭，小小段午休后我们去了海边，海水很清，有很多人在岸边钓鱼，有人人钓上来了一条长约1分米大的鱼，它的颜色五彩斑斓。可是，把它钓上来的人竟然不要，我上前问道：“叔叔，这条大鱼你为什么不要呢？”叔叔说：“小朋友，这条鱼太大了，炸起来即不好炸，也不好吃！”我说：“奥！知道了，谢谢叔叔。”

第二天，我们开车去了养马岛上的一个海水浴场，那里可能是因为太偏僻了，所有人很少。我们租了一个帐篷，妈妈和姥姥在帐篷下坐着休息，我和爸爸下了海。那里的海水又清又凉，在里面玩，特别爽，一点也不热！

第三天，我们开车去了威海，我也下了海，那里的水更清，还有好多外国人，游了一会我就上岸了。我们还去了威海公园，景色真美啊！

这就是我的烟台之旅！

五年级作文 篇8

可怕的数字，叽里咕噜的英语，令人头痛的作文。真想抛开一切，去一个没有学校的地方。

正当我自言自语的时候，突然有一阵风吹过，我就掉进黑暗中，晕了过去。

当我抬头望时，看见用黄金做成的“儿童城”这三个字，在城门下看见有很多的小朋友，这些小朋友来自不同的国家，小朋友身边都有一个小精灵。突然，有一个小精灵走过来，笑容可掬地说：“我是你的小帮手。”它说了一句魔法，变出了一台飞船，飞进了儿童城。

一进儿童城，我大吃一惊，这里的街道和现实的街道不一样，有的小朋友开着飞车，有的骑着扫把，在空中腾云驾雾。路旁的房子跟现实的房子也不一样，它的房子奇形怪状，有三角形、正方形、长方形……最令人难以置信的是房子是用食品做成的。当我再向前飞时，觉得有点饿了，就看见前面有个餐厅，走进餐厅，如果想吃美国菜的话，服务员就带你去吃美国菜的地方，吃饱了就带你回到餐厅里。吃饱后，我就继续向前飞，过了一会儿，来到了公园，公园两旁有一些五颜六色的花朵，花朵旁还有一个大大的喷水池。我再向前飞，就来到了游乐园，里面的游戏稀奇古怪，有碰碰车，有过山车，还有鬼屋等。每个游戏前有不同肤色的小朋友在尽情地玩乐。我玩了各种游戏，让我流连忘返。

突然有一阵风把儿童城里的小朋友卷回家里，我也被卷回家里。

每个人的心中都有一个属于自己的梦想王国。亲爱的同学，你梦中的王国是怎样的一番景象呢？

五年级作文 篇9

晴空，柳絮满天飞着，是心里的起舞还是伤感！

没有人可以告诉我，应该怎么样是对的做法，我是云，在蔚蓝中飘飘荡荡，也没有资格等着救赎，在船上的人儿很多，却这么感伤，自己真像落叶，让唾弃了。

今天突然发现朋友有那么一对眼眸，纯净的不敢亵渎，透亮着，有着青春的味道，而我的眼眸只是迷茫，雾气空想着，颓废的卧躺。

我还是枝头上的鸟儿，不该这么样的，可又能飞到那里去呢？叶子从树上掉下来，就成落叶只能埋葬不能重来，我吃着糖果，甜甜的，而又想流年中的犯错都有理由被原谅的。

我是一个小孩，很想这样说着，可是我已经领得身份证了，我长大了，可不愿成熟，真的划出血色，你是我唯一的幸运还是灾难呢？喜欢纯净的事物，回头才发现自己早以遗失了眼眸的纯净，似水流，这样淡淡的冲刷，放任着身体，一次次的疼痛，我在暗灰色的空气了，呼吸，扎着马尾想要自信，想睡了！

学校的路上又好多高大的杨树，我却欠别人太多太多，柳絮飘洒，是脑海中的思绪吗？握紧拳头，告诉自己一定要坚强，即使这样可以用掉所有的力气。

看着天空暗下来，来临的是夜晚的凄凉，我应该满足的，这么一个幸运的女孩子，即使痛苦着也会弄的别人不开心，即使这样别人也会安慰着。

我是一个女孩，对这个世界有很大的意见，想要飞翔，却总是找不到出口，奢望，是人类最大的弱点，而我陷的越深，我会奔跑的，会有时间的。

谢谢你，也谢谢你们，陪伴我的人，让我不至于崩溃，我会努力的，看着天空，证明它并不是忧伤的代名词！