【热门】五年级作文汇编七篇

在学习、工作或生活中，大家一定都接触过作文吧，作文根据写作时限的不同可以分为限时作文和非限时作文。那么问题来了，到底应如何写一篇优秀的作文呢？以下是小编精心整理的五年级作文7篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。

五年级作文 篇1

记得我 岁的时候，我吵着爷爷给我买跳跳球。跳跳球是圆形的，上面有绿、白两种不同颜色的混合，有着强大的弹性，可以跳一米多高。

于是，我连忙到楼下去和其他小朋友比赛，看谁的跳跳球跳得高些，我们都准备好了。口哨声一响比赛开始，我们都不分上下。时间一分一秒的过去，我紧张得满头大汗。此时此刻我多希望别人的球早点完蛋，谁知我的球突然间停了。

我输了，看到别人嘲笑我我非常伤心，我恨不得找个洞钻进去。回到家我把事情的经过告诉了爸爸。爸爸说：“孩子，不要灰心，玩跳跳球要靠技巧。你反复的练习才能知道其中的奥妙。”

听了爸爸的教诲，一次、两次......的训练。终于有一次我成功了，我又向那位小朋友挑战，这次我赢了！以前嘲笑我的人用羡慕的眼光看着我，我像喝了蜜糖似的高兴。有人纷纷跑来向我请教，我说：“

只要你们反复训练才能知道其中的奥妙。”

那个时候的跳跳球我至今还保存着，我爱我的跳跳球。

五年级作文 篇2

我的记忆犹如一颗颗小星星，一闪一闪的，其中最亮的一颗一直闪烁在我的心中，那就是一次让我难忘的爱心事件。

那是一个冬天，我走在放学的路上，寒风呼呼地刮着，我走进一家餐馆想去暖和暖和，顺便要了一杯咖啡，津津有味地喝起来。窗外，寒风依旧，落去了树叶的树枝被吹得不停地摇摆。

忽然，一个人影进入了我的视野，花白的头发，像是染上了白霜，又像是撒上了面粉，衣服已经看不出颜色，只能感觉到黑乎乎的，还打着补丁。手里拿着一个破碗，在向经过的路人瑟瑟发抖地乞讨。

是一个老年的乞丐。

有人随意地给了他一些硬币，匆匆地走开了；也有人连看都懒得看一眼他……

我看着看着，忽然感觉老爷爷是那么可怜，便从书包里找出一元钱，又拿上妈妈早上给我准备的面包，买了一杯热咖啡，一起拿出去，递给了乞丐爷爷。

老人感激地接过去，嘴角颤动着说不出话来。

回到班级后，我和同学们倡议，以后谁看到这位老人，都要帮助一下，让老爷爷顺利度过这个冬天。

五年级作文 篇3

失败的背后是一颗流泪的心，而如果没有失败成功也就不复存在。人们常说失败是成功之母嘛，人的一生中不可能没有失败，而遇到了失败，就要勇敢地面对它。

记得那是三年前的一个夏天，那时我的成绩一直很差，不是80多分就是70多分。期考语文只考了86分，数学83分，英语才78分。那个暑假我对自己已经信心全无，一直生活在伤心和绝望之中，感觉自己的前途一片黑暗。我的信心和能力似乎被大石头压住了一样，我觉得自己就是一个失败的人，失望被完全释放了出来……

暑假是让人快乐的而我每日都在郁闷中度过，直到有一天我和妈妈去买菜，经过河堤公园的一条小路时，我忽然见路边有一片被火烧过的小草，黑乎乎的让人看了心疼，多可爱的绿色小生命啊，就这样被毁了。我联想到了自己的成绩，心里暗暗心疼：“这小草的遭遇不也和我一样悲惨吗？”

黑暗的暑假在我的自责和痛苦中度过了。开学的第一天，我迈着沉重的步伐向学校走去，每走一步，都觉得脚步似乎有千斤重。我选择了一条离学校远些的路去上学。在途中，我又经过了公园的小路，我又看见了上次那片被火烧过的小草。我惊奇地发现，那片黑草地上竟然长出了几根嫩绿的小草，那几根小草在黑色的土地上显得格外地嫩绿，看起来生机勃勃的。突然一个疑问从我脑海中闪过：“为什么我连小草都不如呢？小草被火烧过了却还能顽强地生长出来。真可谓‘野火烧不尽，春风吹又生’。而我呢，仅仅因为一次考不好，就什么也不干，对自己失去了信心，自暴自弃。考不好应该总结原因，要更加努力学习，认真听课，而不应该选择放弃呀 。”想到这里，我突然觉得自己一下想通了，于是我又变得阳光起来。

开学后，我做到上课认真听讲，认真做作业，勤于思考问题。在我的努力下，我的成绩突飞猛进，让老师和同学们都刮目相看。现在我已经是五年级的学生了，我的成绩一直保持优秀。现在，我深深地体会到，失败是一副良药，让我知道了要想获得成功就要永不言败！

五年级作文 篇4

高尔基曾经说过一句名言：书籍是人类进步的阶梯。是啊，书是多么宝贵的财富！

我从小就爱看书。大概是6岁的时候吧，爸爸就经常给我讲故事，只是我脑海里存的字太少了，只知道大致的意思。于是，妈妈就给我买了本《看图识字》，让爸爸来教我这个小不懂。那是我只关心图片。当我看到书上的面包（图片）后，心里口水直流三千尺啊！哎，可惜不能吃。

慢慢地，我上了小学，学会了拼音，看书的念头又涌了出来，可妈妈不同意我看课外书。她总是对我说：刚刚学会拼音就像看书啦，行，看你的语文书、数学书去吧。每到这时，我总会觉得妈妈看不起我，故意不给我买。可是，十岁都还没到的我哪里知道，妈妈是想让我多关心主课。后来，妈妈才告诉我，她也不忍心说出那番话。有一次，实在拗不过我了，妈妈才给我买了一本带拼音的小故事书。我一看到这本书，心里美得啊，真是无法拿词语形容。妈妈看着捧着书在津津有味地看着的我，也笑了。

现在，我五年级了，看的书也越来越多，越来越厚。每当捧起那些新买的书时，仿佛时间都停滞了

书，陪我长大，有了书，我的脸上永远都有笑容。

五年级作文 篇5

【教学内容】

学习编写寓言作文。

【教学目标】

1．让学生了解寓言的特点。

2．培养学生编写寓言作文的能力。训练学生基本的叙事能力和思考能力。

3．培养想象思维能力，鼓励学生大胆创作。学会把道理或哲理寄托在故事中。

【教学重点】

1．合理安排故事情节。

2．故事生动，篇幅短小，情节简单。

【教学难点】

如何把道理寄托在故事中。

【设计理念】

（一）寓言作文是同学们喜闻乐见的一种文学样式。由于它充满着机趣、智慧、思想和教益，因而也备受成年人的青睐。心理学的研究成果表明，小学生处在创造性想象能力发展的最佳期，他们常常借助幻想的方式来观察、理解和解释他们生活世界中的事物。因此，鼓励学生“写自己想说的话，写想象中的事物，写出自己对周围事物的认识和感想” 不仅能顺应学生的心理发展，而且可以使他们的生命体验得到拓展，审美情趣得到提高。本课将通过学生对寓言作文的了解，使学生能够运用语言文字，结合寓言文学知识，发挥想象力，编写出具有一定意义的寓言作文。

（二）本次教学设计，旨在提起学生的“趣”，由“听故事——读故事——讲故事——演故事——编故事——开故事会”几个环节，让学生在寓教于乐的教学过程中，渐渐地爱说话，爱思考，继而爱上作文。

【教学过程】

一、话题导入 真情融汇

1．同学们，谁能告诉老师，你读过哪些寓言作文？我们课本上学过很多寓言作文，你能想起来哪些？

①生可能发言：如拔苗助长、龟兔赛跑、刻舟求剑、叶公好龙 等。

②《揠苗助长》、《陶罐和铁罐》、《乌鸦和狐狸》 ……

2．师：同学们知道这么多故事。那么寓言都有一个明显的寓意，你知道吗？

《揠苗助长》告诉我们：要遵循自然规律，不能急于求成。

《陶罐和铁罐》告诉我们：要看到别人的长处，弥补自己的短处，

3．同学们说得真好！今天老师也给大家带来了一个寓言作文，你们愿意听听吗？听的过程中不仅仅要听故事，更重要的是要弄明白故事中的道理。

老师讲故事——《狮子和老鼠》

午饭后，一只小老鼠从洞穴里溜达出来，想到大自然中享受一下阳光的抚慰。外面安静极了，它懒散地踱着步子，哼着小曲。

突然，它一头撞到了一个大家伙的身上。它揉了揉被太阳照花了的眼睛，啊！原来是一头狮子。它吓得浑身颤抖起来，一步步向后退去，眼睛死死地盯住那头狮子。

然而，狮子还是一动不动地在阳光下酣睡。

老鼠壮了壮胆。以前从不敢这么近距离地看狮子，今天何不趁狮子睡熟之际，好好看看这个强悍的家伙。想到这儿，它的脚步停了下来，并向狮子靠去。

灾难就在一瞬间降临了，狮子突然醒过来，一把抓住了老鼠。依狮子的性格，只要眼前出现了猎物，就要把它逮住。而且不管猎物多大多小，一定要使出浑身解数去猎取，这就是狮子之所以成为狮子的佐证。这头狮子只要动一下前脚，不假思索，就可以把小老鼠解决掉。老鼠请求饶命，并说：“只要你饶了我的命，将来我一定会报答你的。”狮子轻蔑地笑了笑，便把它放走了。

不久，狮子真的被老鼠救了一命。原来狮子被一个猎人抓获，猎人用绳索把它捆在一棵树上。老鼠听到了狮子的吼叫声，便走过去咬断绳索，放走了狮子，并说：“你曾经不屑一顾地认为我不能帮助你，不相信能得到我的报答，现在知道了，老鼠也能报恩。”

（要记住别人对我们的恩情 ；要学会知恩图报；时运交替变更，强者也会有需要弱者的时候。意思对就可以）

小结与过渡 ：同学们，我们刚刚学习了一则寓言作文，你们喜欢寓言吗？为什么？的确，寓言作文不仅为我们所喜爱，就连名人、大家也对寓言给予很高的评价，别林斯基说“寓言是哲理的诗”；陀罗雪维支说“寓言是穿者外套的真理”寓言作文真的有如此大的魅力吗？还是再欣赏几则寓言后再说吧。

设计意图：亲情谈话，导入新课，引导学生较快地进入寓言作文的情景。

二、寓言佳作 感受魅力

学生欣赏寓言作文——《井蛙之志》

速读故事，思考课后问题。通过几个思考题，更深地理解故事的寓意。

设计意图：让学生在阅读与欣赏中感受寓言的趣味性，为下文总结寓言的特点，编写寓言作文做准备。

三、 成语点睛，拓宽视野

1．同学们是否已感受到这些寓言作文都似曾相识？是啊，有些蕴意深刻的寓言作文，因为常被人使用，已形成固定意义的成语啦，请你读一读下面的成语，说说你最喜欢哪一个？

2．你能再说几个吗？把它们加入我们的“快乐百花园”吧！

守株待兔 画蛇添足 掩耳盗铃 亡羊补牢 买椟还珠 画龙点睛

狐假虎威 鹬蚌相争 画蛇添足 井底之蛙 望洋兴叹 叶公好龙

杞人忧天 愚公移山 滥竽充数 郑人买履 自相矛盾 塞翁失马

螳螂捕蝉 南辕北辙 愚公移山 拔苗助长 ……

设计意图：通过成语点睛，创设一种语言学习环境，巧妙地引导学生进入寓言作文的习作环境中，一方面可以激发学生的习作兴趣，另一方面可以帮助学生积累一定的寓言作文的素材，拓展学生的语言视野。

四、 游戏引路 激发情趣

1. 生讲寓言作文

孩子们，老师知道你们的心里一定也藏着好多寓言作文，你不想讲给大家听吗？（师悄悄地说：别告诉同学们题目和寓意）

讲完后，让大家猜题目，说寓意。

2. 师表演寓言作文

寓言作文拍成动画片是不是很好看？今天，老师就给大家表演个动画片吧？

师表演——《自相矛盾》，生猜寓言作文。

3. 生表演寓言作文

（师提前准备好材料《狗、公鸡和狐狸》，发给有胆量，有情趣的同学，现场看，现场表演，老师可做旁白）

附材料： 从前呀，一条狗与一只公鸡结交为朋友，他们一同赶路。到了晚上，公鸡一跃跳到树上，在树枝上栖息，狗就在下面树洞里过夜。黎明到来时，公鸡像往常一样啼叫起来。有只狐狸听见了，想要吃鸡肉，便跑来站在树下，恭敬地请鸡下来。他说：“多么美的嗓音啊！太悦耳动听了，我真想拥抱你。快下来，让我们一起唱支小夜曲吧。”鸡回答说：“请你去叫醒树洞里的那个看门守夜的，他一开门，我就可以下来了。”狐狸立刻去叫门，狗突然跳了起来，把他咬住撕碎了。

4. 他们表演得真棒，给予掌声（棒！棒！你们真棒！）

好玩吗？你从这部“动画片”中懂得了什么？

（知道了聪明的人临危不乱，能够巧妙地击败敌人。）

这个故事就选自《伊索寓言》这本书。（教师将书拿起，给学生们看。）这里边呀还有好多好多这样有趣的故事呢！有兴趣的小朋友课后可以找来看一看。

【设计意图】孩子们都爱听故事，爱看动画片。从讲故事演故事入手，旨在激发学生的兴趣。有人说，有了兴趣，学校的功课会被孩子们当作礼物去接受的。这一设计，正是为了让学生们爱上这堂课，为下面的学习埋下伏笔

五、 佳作引路 章法导写

1. 师编写寓言作文

①编写寓言作文是一件很好玩儿的事。老师可临场发挥，如编“粉笔与黑板”。先让学生看粉笔、黑板，说说它们的特点，老师再根据学生说的特点编一个故事。

（师可提前打好腹稿）

如： 《 骄傲的粉笔与骄傲的黑板》

从前，有一支骄傲的粉笔和一面骄傲的黑板。 有一天，黑板说对粉笔说：“你看我多厉害呀！每次上课时，老师都要在我身上写字，把我打扮的`漂漂亮亮的，红红绿绿的，不像你似的，天生就是一副瘦小的模样。哼！” 粉笔还没等黑板说完，就出口大骂：“你这个没良心的家伙，你不谢我也就罢了，还拿丑话伤我，真不可理喻！” 黑板说：“我凭什么要谢你呢？” 粉笔慢腾腾地说：“是我把你打扮的那么漂亮，没有我，你身上的漂亮花纹从哪里来？所以我才是最厉害的，我应该当老大，刚才你还拿丑话伤我，还不快给我赔礼道歉。” “我给你赔礼道歉，笑话，没有了你我照样能让老师在我身上画出漂亮的花纹，不信咱们走着瞧！” 就这样，两个好朋友一刀两断。

结果一个星期过去了，黑板上 一个花纹也没有。黑板感觉自己丑极了，想起粉笔的话，脸红了，于是不好意思地对粉笔说：“对不起，我不该说脏话伤你，没有你，我真的很难看，也很寂寞。” 粉笔也说：“对不起，我的脾气也不好，不应该自称老大！还……”

这时，黑板擦爷爷笑着说：“能认识到自己的错误真是太好了。爷爷送你们一句话‘要学会看到别人的长处，也要看到自己的短处，自己有短处要及时改正。’” 从此，他们做了一辈子的好朋友

②生说：老师编的故事好不好？你从中悟出什么道理了？

2. 跟老师一起编个寓言作文吧！

① （师先说开头，让学生们自由发挥续编故事，故事可能有很多种……一生续完后，其它人说寓意。）

如： 贪心的狐狸

有一天，小兔出去散步，突然看见有什么东西在地面闪闪发光，小兔一看原来是一粒金色的种子。小兔捡起种子就回家里种。

第二天，小兔走到院子里看见种子已长成一棵金光闪闪的树，小兔很惊讶。心想：“这一定是一棵神奇的摇钱树。”小兔很开心。它就向摇钱树说了一个愿望，说：“我想拥有一辆自行车。”说完就把树摇一摇。果然真的摇出了一辆自行轩，这时正好给狡猾的狐狸看见了。它就问：“小兔弟弟，你这棵树卖多少钱？”小兔说：“我这棵摇钱树是不能卖给别人的。”狐狸听了很生气，就想：“我一定要把那棵摇钱树弄到手。”于是狐狸趁小兔睡觉的时候把摇钱树偷了，狐狸想：“如果我偷了摇钱树，小兔会不会怪我呢？”狐狸正想着。突然它想出了一个办法，就把树摇了又摇，可是还没摇出东西来。狐狸想：“摇不出东西来，说不定东西在树里面呢。”狐狸拿起斧头，把摇钱树砍掉了，拨开一看里面根本没有什么东西。狐狸很后悔，只怪自己太贪心，经过这次教训，狐狸再也不敢贪心了。

② 这个故事告诉我们什么呢？（不要贪心。）

【设计意图】模仿，对于初学写作的孩子来说，不失为一个好办法。读了几篇寓言作文，学生们对于寓言应该有了一定的感性认识。“寓言是什么样的呢？”以儿童化的语言，勾起孩子们脑中对于寓言的已有认识，在交流的思维的碰撞中，让它们不断完善。

3.总结寓言的特点。

①（同学们，我们以上这些故事，都有一个共同的特点，你发现了吗？（都是通过一个小故事告诉人们一个道理。）是的，这样的故事，我们就叫它寓言。“寓”寄托，“寓言”就是寄托之言。

② 寓言一般篇幅不长，但是通过这么一个短小的故事，却让人们明白一定的道理。（板书：寓言）

4. 寓言的写法特点。 （学生先讨论，再总结。）

教师在学生总结的基础上归纳：（1）把一定的道理寄托在故事之中。（2）故事的内容是虚构的，情节简单，篇幅短小，寓意深刻给人以启迪。（3）故事的主人公，有的是人，更多的情况下是人格化的动物、植物或其他事物的形象。（4）经常运用夸张和拟人等表现手法。（5）故事的语言要生动简洁。

板书： 写法特点

①内容虚构 情节简单

②篇幅短小 寓意深刻

③常用夸张、拟人等手法

④主人公（人、动物、植物、事物）

5. 师可给出一个写作思路：

起因 背景

经过（较详） （语言 动作 心理等）

结果

结尾 寓意

6. 你想编一个怎样的故事？故事的主人翁是谁呢？可以是小动物，玩具，也可以是学习用品，甚至一个符号。但是，要真的符合这个事物的特点，例如，“0”的特点，狼、羊分别是什么特点。总之，故事中反映的事物就应该像这个事物。要抓住事物的特点来编写童话。

【设计意图】减轻心理上的畏惧感，告诉学生：编寓言其实很有意思，很实用。引导学生从实际生活出发，总结寓言作文的写作方法，用故事的形式把自己的想法表现出来——“写自己想说的话”。

六、快速行文，一气呵成

1. 你们瞧，寓言并不难编吧，今天，我们自己来编一个小小的寓言作文，好吗？赶快拿起笔来，行动吧。

2. 学生习作，教师巡视指导，帮助有困难的同学。

3. 写作前可到“快乐百花园”走一走，也可以再到“快乐对对碰”游一游。

七、寓言赏评，创新行文

1. 俗话说“文章不厌百回改”;伟大的短篇小说家马克·吐温的“站着写作，坐着修改”的故事也传为佳话。请小朋友们自由朗读自己编的故事，自我修改，看谁能够自己发现问题，并自觉改正过来。

2. 同伴互评。将你的故事读给你的好朋友听，听听他（她）的意见，再修改修改，二次成文。

【设计意图】这一环节的设计，包含着三个层面：修改、朗读展示、把故事说出来。俗话说“文章不厌百回改”。让学生知道修改的重要。懂得“好文章是改出来的”。

八、 佳作展评 拓展延伸

1. 开个小小故事会 请同学们自己推荐，或他人推荐，展览佳作。

2. 评选班级最佳。如最佳故事奖，最佳书写奖，最佳开头奖，最家寓意奖等等，最佳越多越好。

3. 在班级优秀作文园地展览，供大家学习。

4. 鼓励最佳选手向报刊社投稿。

【设计意图】通过评选最佳，以激励学生习作的信心.而开个小小故事会，利用了寓言的短小的特点，五六分钟即可，却能够在学生们高涨的情绪中，让“编写寓言真的很有趣”“我还要编写”这样的思想烙在他们的心里。

五年级作文 篇6

今天，我反复认真的读了老舍先生写的《养花》这篇散文，很受启发。

当我读到“有喜有忧，有笑有泪……既须劳动，又长见识……”时，我脑海里顿时浮现出老舍先生家抢救花草的忙碌情景：“全家动员，抢救花草，十分紧张，几百盆花，要很快抢到屋里去，使人腰酸腿疼，热汗直流。”唉，我以为养花是一桩很悠闲、很轻松的事，真没想到，养花还这样劳累，还需要付出这样艰辛的劳动。养花既然如此辛苦，老舍先生为什么还要养花呢？我开卷重读，寻找答案。文章一开头，老舍先生就明白的告诉我们：“因为我爱花，所以也爱养花。”老舍先生全家救花，累得腰酸腿疼，那正是老舍先生一家都爱‘花’呀！这个‘爱’字很有哲理，对我很有启发，我体会到：一个人如果‘爱上’了某一事物，‘爱’就有动力，无论遇到多大的困难，付出多么艰辛的劳动，他也能坚韧不拔地干下去，干出一个好的结果来。

以前，我怕作文，一写作文就头疼，看着题目咬笔杆，半天也写不出一点儿来。后来，老师引导我，使我对作文产生了浓厚的兴趣，我也逐步从怕作文到爱作文。不管严寒酷暑，不管电视里的《猫和老鼠》、《海绵宝宝》多么的吸引人，我都闭门伏案，静下心来，冥思苦想，把老师布置的作文竭尽全力写好，学得的确艰苦，但我却不觉得苦。因为我爱作文嘛！就是这个‘爱’字给我增添了力量。你看，老舍先生辛勤养花，迎来的是“满院飘香”；我辛勤作文，换来的是作文成绩在班里名列前茅，我的汗水没有白流。

掩卷沉思，细细回味，不禁又想起生物学家达尔文的故事来。达尔文之所以能成为著名的生物学家。是因为小时候爱观察小蚂蚁一看就是半天，并不觉得厌倦。中学时代就爱上了这门学科，收集昆虫标本时，双手拿不了就用嘴唇咬着带回家。上大学时，父亲要他学商、学医，到头来，他还是转学生物。毕业后，他收集动物标本，研究它们演进变化的情况，真是历尽了艰辛，吃够了苦头。达尔文的汗水没有白流，终于写出了举世闻名的《物种起源》这部巨著。还是达尔文说得好：“爱自己的事业吧！‘爱’能使你百折不挠，坚韧不拔，取得事业的成功！”

这就是我读《养花》后的收获。

五年级作文 篇7

“消火栓箱”这四个仿宋字被硬生生的贴在了透明的玻璃上。那几个字仿佛是被国旗染成的，是红得那么明显，那么耀眼。好像在跟路过的人炫耀，你看，我这么好看，这个你有吗？

第一个“消”仿佛是因为排在第一位而感到自豪，快看！那两个点是摆得那么夸张，最后一点也毫不示弱，顿笔是平的，那种气派，仿佛是怎么也消不掉的。“消”字的后面，也是鲜红的消防栓带，它们两个，齐聚一堂，要比谁更漂亮似的。

第二位“火”字，比上一个弱多了，笔画少得可怜，只有四笔。看到这个字，眼前好像出现了一个对称轴。左右两点犹如变黑了一般，回到张飞的脸眸子上面，化身了他的眉毛，让我看到了什么是“浓眉大眼”。这个字显得更加死板。

“你看你看，这个‘栓’字，显得好特别呀！”随着大家的声音，我的目光追溯到了第三个“栓”。确实有点特别，哇！我看到了什么？当我看到字体右半部分的“人”字，我想到了那巍峨高山，突出在众字之外，我还想到了寒冷的西部山峰上的白色点点积雪。衬托在一旁的“木”也格外自豪，“你看！我是一颗直入云霄的大树，其他字都不可能比我们高！”

第四个“箱”字，就有点受冷落了，他既没有其他字红色的映衬，也没有像“栓”字那样逼人的气势。它的后面是一个银色的形似钉子的巨大东西，但在消防带的身边，却显得很弱小。

这几个字真幸运！他们被贴在了结实的玻璃上，没有人撕掉他们，没有人嘲笑他们，反而很完整的留在了那上面。这次，又有一大群可爱的小学生们关注他了。大家五个一群，三个一伙，争先恐后地挤到消火栓箱前拍照。这些四个字微笑地看扎着马尾的女孩，留西瓜头的男孩，恨不得落到地上，去亲他们一口呀！

“消火栓箱”这四个字将会一直完整地留在玻璃上。