【实用】美丽作文三篇

在生活、工作和学习中，大家都跟作文打过交道吧，作文根据体裁的不同可以分为记叙文、说明文、应用文、议论文。相信写作文是一个让许多人都头痛的问题，下面是小编帮大家整理的美丽作文3篇，欢迎阅读与收藏。

美丽作文 篇1

“到处找不到你，而你又是无处不在。”这是一位浪漫的诗人用心体会到的美丽。美丽如风，它无时无刻不在你身边流动，能否体会到美丽，就在于你是否有一颗感受美丽的心。

在春节联欢晚会上，我被一群聋哑人所展现出来的美丽所震撼。她们用整齐一致的舞步，向世界诠释她们心中感受到的那一份明澈的感动和美丽。事后看见记者对她们的采访，邰丽华激动地用手语，并且用她不能吐出清晰发音的嘴，来诉说着她们感受到的阳光的明媚和温暖。

同样在电视上，看见一个老音乐家诉说着他的故事。“文革”中他被下放到农村，为牲口铡了整整七年的草。等他平反回来，人们惊奇地发现，他并没有像别的人一样，衰老憔悴了很多。他笑道，怎么会老呢？我每天铡草都是按4/4拍铡的。这是一个多么美丽的回答！为此我爱上了这个并不著名的音乐家以及他的作品。

于无声处，一群舞者不能通过言语和欢笑来接收和传递欢乐；于无声处，一个音乐家只能独自哼唱以自娱，我们通常感受到的美丽，都是以感官为载体的，但是这些人无声地告诉我们：美丽是用心感受的。

超越了视觉的障碍，海伦不是照样能够感受到阳光明媚的温暖吗？突破了语言的拘束，邰丽华不是依然用微笑告知你她心中的愉悦吗？我们总是衡量用感官看到听到的事物，然后给他们贴上“美丽”的标签，殊不知美丽就在此时与你擦身而过。

美丽无须寻觅，美丽就如风，她时刻穿行于荆棘之中，时刻在你身上流动。她并非流光溢彩地在你眼前闪动，那并非真正的美丽。

看！那一抹涟漪，那就是美丽！

听！那一声鸟鸣，那就是美丽！

人们常说：“心静自然凉。”我以为这其实是一种感受美丽的情怀。尽管酷热当空，四野俱寂，但是静下心来，你一定会真切地感受到那一丝的微风在你的寸寸肌肤上流动。

“到处找不到美丽，而你又是无处不在。”

美丽无须寻觅，你只需用心聆听，一定会发现风声在耳。

美丽作文 篇2

在教师这个平凡又神圣的岗位上，我一直是以“身正为范，学高为师”作为自己的行为准则。力图在日常的平凡工作中不断地完善自我，超越自我。从平凡走向卓越，并不是不可能实现的梦想。为党的教育事业奉献更多的`力量，就是我的人生理想。在实现这一人生理想的过程中，我越越感觉到知识的重要，深感到，女性的美与知识是融合在一起的。

为了出色完成教学任务，我平时不断加强专业学习，及时增加新的知识，新的信息。我知道，必须自己有一缸水，才能给学生一杯水。因此，我每年都创造条，参加各种培训，以获得最新的最前沿的信息，使自己的知识结构不断更新，教学水平不断提高，为自己的教学铺垫了宽厚的知识基础。我还十分重视教学准备工作，在上每一门之前，都要重新备，增加一些新的内容，修改部分过时的内容，使程保持最新最前沿的信息。

在教学过程中，我十分重视与学生的交流，我认为教与学是一个双向交流、双向选择的过程。老师对学生的选择是因势利导、因材施教，引导学生在知识学习的过程中树立正确的人生观、价值观、道德观，乃至于爱情观、事业观等等；引导学生在学习的过程中正确选择自己未的发展方向。所以在教学中我注重将理论与社会实际结合起，引导学生去思考、去探询、去讨论，从而启发他们的学习兴趣和增强他们的理论修养和社会实践的能力。上时我总是力求深刻与生动相结合，有理论、有问题、有案例分析。所以学生对我的都很感兴趣，说我“讲注重技巧，对学生关怀备至。”“讲生动活泼，表达逻辑清楚。讲述时娓娓道如行云浮动；声音婉转动听如小溪流水；态度亲切如好友谈心，我们觉得上她的是一种享受。”总之我力求将每一堂都把握得尽可能地精益求精，讲授得深入浅出，以达到最佳效果。

作教学一直是语教学的老大难问题。与传统教学相比，信息技术以其独有的渗透性、开放性、共享性、交互性、冲击着传统的教育思想、观念。而把多媒体、网络引进写作教学，明显地提高了写作教学的质量。当前已摸索并建构出一些新型写作教学模式，如“思维加工型作心理模型”、“看图作三维教学模式”、“命题作教学模式”等模式。我尝试着在作教学中运用信息技术，利用其多媒体视频图像、声音、动画，人机交互和资共享等特性，创设宽松和谐的习作环境，使作色彩鲜明，动静兼备，学生产生身临其境之感，从而让学生扬起思维的风帆，驰骋丰富的想象，在创作的海洋中尽情翱翔。

在教学中我运用信息化手段进行作教学，作教学一直是语教学的老大难问题。与传统教学相比，信息技术以其独有的渗透性、开放性、共享性、交互性、冲击着传统的教育思想、观念。而把多媒体、网络引进写作教学，明显地提高了写作教学的质量。当前已摸索并建构出一些新型写作教学模式，如“思维加工型作心理模型”、“看图作三维教学模式”、“命题作教学模式”等模式。我尝试着在作教学中运用信息技术，利用其多媒体视频图像、声音、动画，人机交互和资共享等特性，创设宽松和谐的习作环境，使作色彩鲜明，动静兼备，学生产生身临其境之感，从而让学生扬起思维的风帆，驰骋丰富的想象，在创作的海洋中尽情翱翔。改变了以往作教学中只是“纸上谈兵”的困境。

学生说，我们喜欢傅老师，很大程度上说就是喜欢她的。而我说，这三尺讲台，是我实现人生理想的地方，是我放飞希望的地方。看到一届又一届的学生从学校走向社会，成为国家的栋梁之材，我就感到人生得到了最大的满足。

做学生的良师益友，是作为教师的我的最大心愿，所以我也能得到学生普遍的信任。学生有什么困难，有什么心里话，都愿意找我诉说，他们把我当作是可以信赖的好朋友，是可以交心的人，这让我感到最大的满足。

每个人都有自己的理想与追求，用“自尊、自信、自立、自强”的精神，作为自己的人生的支点，在工作中，甘于奉献，不断努力，就能获得成功，就能实现自我。心若能飞越蓝天，阳光下的笑容就一定是灿烂的。

我一直在努力做一个优秀的知识女性。

美丽作文 篇3

燕儿，太阳为你而留，心为你而绽放，待你归来。

独自一人，迷失于秋之萧索，自然遗忘了东边寒林上的一痕朝阳，撑开心灵之伞，享受寂寞的哀伤，偶闻一两声鸦鸣，如利刃横穿冷漠的心。

家，被蓝漆染得一尘不染的大门，为我而留，心终被那若隐若现的温情所感动。停！屋檐那儿是否有一个矮小的家？叽叽喳喳的燕鸣在耳边围绕。惊！是燕巢，是两只燕儿的归宿。

“回来啦？”厨房中传来慈祥的声音，“是，回来了。”回到一年未见的家，见到了又老了一岁的爷爷奶奶，岁月的痕迹已爬满了爷爷的身上，佝偻着身体，脸上的皱纹深深浅浅，“奶奶，屋檐上有个燕巢。”我踏进厨房，端起一碗热腾腾的排骨汤，细细品尝。

“是啊，哪天把它扫了。”奶奶依旧忙碌着，手中的热汤一颤，我愣愣地望着碗中的汤，扫了吗？“不要了吧，毕竟不是特别麻烦的事。”奶奶不再说话，我也不好再提，捧着汤走进大厅，偶然回眸，望见了两只相拥的燕儿。

过完年，踏出家门，向着远处的爷爷奶奶招手，更是向那个燕巢招手，希望下次还能望见它们，恐怕不可能了吧。

暑假，是六年级毕业后第一次回家，依旧是那条路，那间东林却被太阳镀上了一层金光，是暖阳，照亮了世界。推开有些灰尘的门，那漆黑的屋檐上空无一物，问爷爷，不知，问奶奶，却道脏，扫掉了。

两只燕的巢就这样没了。如果巢中空无一物还好，但是如果有几个刚出生的雏儿，那是否即将面临死亡？

待两只燕儿归家，巢无子失，该是怎样的心情？那心中的世界是否会崩塌，那心中的太阳是否失去了往日的风彩？

我不语，走到屋檐下，那墙上的痕迹是否是燕儿来回时的飞翔的踪迹，那些没有扫干净的木枝，是否还有它的爪印？

燕儿，心中的太阳，待你归来，定会为你敞开心扉，定不会再去放任任何人去伤害你们。

燕儿也美丽，那天使般的身影报告着春的消息；那喃呢细语，鸣奏着春的音符；那土气而又精致的燕巢，荫估着主人的平安吉祥如意！