我的教育小故事

关于我的教育小故事有哪些呢?假如一个先生想用知识去启导一个葬身在无知之中的学生，他便先得激起他的注意，使它能用一种贪婪的心理去吸取知识。下面是小编为您整理的我的教育小故事，欢迎阅读参考!

　　我的教育小故事篇一

其实，自我教育能力并不抽象，他时时刻刻渗透到我们每天的教育故事中。

在这儿，我重点谈一下我的认识:计较是少堵多引是培养学生自我修正、自我教育能力的最佳途径。小孩子们只是经验少，他们对老师生硬无感情色彩的教育语言反应最迟钝。

记得2005年我当班主任，那日，一进门，就见我班几个学生拿着扫帚在走廊前扫来扫去，我看到心里颇是烦感:傻乎乎的，不先扫教室，在外面瞎呼啦个啥。“谁让你们在这扫啦，进教室扫去，我全然没有一点好气的说。话音刚落，几个学生灰溜溜的溜进了教室。一进教室，学生来的还不多，就见2.3个学生高声大嗓的催着要作业。我更是恼火:学生还没来齐收什么本子，浪费时间。别收啦，教室里又脏又乱，先打扫卫生。”我绷着脸说，刹那间，学生收作业的那股子劲顿时消失了，很不情愿的拿起扫帚扫起地来。看还没上课，就塞了一肚子气，你说这心情能好么?回过头来想:学生们做的对呀，到校后，知道先搞卫生，多懂事呀，只不过是清扫的区域有些偏颇罢啦。小孩子们收作业有什么错呀，这些不是老师的里的小助手吗?之后，我反思过，如果那日我换种口气，换终于回家与孩子交流的方，可能不会出现那种尴尬的局面。某些不良行为如果缺乏引导或引导不力他会不断反复。

又过了几日，进了校门，只见2个学生在教室门口扫着什么，这次我们有丝毫的不满:“呀，你两来的真早，这么勤快，来咱先把教室美容一番吧。此时两个孩子高兴极了，像小燕子一样飞进了教室，带劲的扫起地来。又见一个小男孩收本子，我没有气奋:老师的得力的小助手，真负责任，现在同学们还没来齐先帮着打扫教室吧。只见小男孩很乐意的放下手中的活，去从事着自己新领导的任务。

慢慢的，几次引导，上述现象没有出现过，教育从细节抓起，对待小孩子尽量少说:不要什么什么，并不能什么什么……要抓住时适时的引导，小孩子们小很喜欢听故事，喜欢讲道理，做了出个，做了错事，出现不良的习惯都实属正常，教师的语言导向很重要，告知小孩子们应该怎样做，先干什么后干什么条理清晰的告知他们。慢慢的学生挥拳和自己的做法不断修正自己的行为，接受反应内化在最后的行动中。自行自控，那么自我教育能力在实践中就培养出来了。那么此时教育也就成功了。

　　我的教育小故事篇二

2001年一个刚从师范学校毕业的女学生被分配到农村一个叫石河的小屯子上班，她满怀热情的来到工作岗位，面对的是当地老百姓的质疑：一个师范学校刚毕业的黄毛丫头能教会我们的孩子吗?带着一脸坚定的她，下定决心要证明她的实力，在那个遥远的小屯一干就是5年，她终于得到了当地老百姓的赏识与尊重，当年的黄毛丫头已经做了母亲，她就是我。一个仍然在教育一线奋斗的班主任。而今我已经调到了中心学校，我在现在的中心小学校又干了五年，我把对教育的热情转化到对待学生的关心和对待班主任工作的责任心上。我的教育生涯整整十年，人生能有几个十年，这十年的教育教学给了我很多人生的.阅历和教学的经验。

记得刚来到石河小学上班时，我所教的班级学生素质很差，学生的学习能力和习惯几乎就没有。学生每天只知道玩，连自己的名字都写不对，我想要想改变班级的面貌，提高学生的学习质量，就要润物无声地去关爱他们，观察一段时间后我选了一名班长，对他进行了简单的培训：怎样管理班级，并嘱咐他早晨来了之后要组织同学们干什么，等等。

每天我早早的骑自行车来到学校(我家离学校8里地)领着学生们读书。我深刻的知道，要想改变一个班级的学生学习情况就得要让他们养成读书的良好习惯，早读就成了重点。一个人一个自然段的领读，对于读错的学生我和同学们给以指正，时间一长，学生的早读养成了习惯，阅读的能力得到了提高。

课堂教学中，为了吸引学生的注意力，提高他们的学习兴趣，我在备课的时候都设置了游戏的环节来吸引学生的注意力，学生在课堂中有了笑声，有了回答问题的积极应答声，也有了学习的热情。放学后的作业，开始有学生不愿意写，我就单独找个别学生谈，又告诉他们谁按时完成作业谁就可以和老师做游戏：打篮球，跳皮筋等等，学生一看可以和老师一起玩，都认真的完成作业了。

一个学期下来，班级的风貌变得很好了，学生的学习态度也端正了，只是学习的质量提高的不大。我在第二个学期，又和经验丰富的教师进行交流，把班级分成了若干个小组，分层教学，效果还真不错，让那些接受快的孩子帮那些接受慢的孩子，不论是学习还是生活中，结成帮扶对子。当时班级中有个家庭条件极差的学生叫“张帅”，他老把名字写成“张师”，学习不好不说，家里连衣服都买不起，大冷天的天还穿着露大拇指的鞋，我从内心就想帮他，先是把弟弟穿小了的衣服和鞋子送给他，之后是每天放学给他无偿补课，还经常和他谈心，去他家家访，课间和他还有其他学生一起玩，我还经常教育学生帮他，时间验证一切，这个学生不但学习成绩提高了，还学会了感恩，教师节的时候给我写一封感谢信，我记得他有这样一段话让我记忆犹新：“老师，从来没有人这么对我，我虽然小，但我明白你是善良的老师，我会回报你的爱，不让你失望的。”我对待工作的责任心和对待学生的爱心使我得到了学生的感恩，这是弥足珍贵的，是用任何东西换不回来的，一份耕耘，一份收获，在我的努力下，这个班的学生在小学升初中的考试中取得了名列前茅的好成绩，事实验证了一切，我的身体力行把当地的老百姓质疑的声音淹没了，我得到的是一片称赞和认可。

而今在中心小学，我也仍然以一颗赤诚的心对待教育，对待我现在的班级，现在我们班级的人数比较多，家长都信任我把孩子交到我手里，我不能对不起他们，到现在为止这个班我已经接了三年了，从刚开始接班时，因为我一直都带着高段学生，没教过低段，不知从哪里下手，我就上网查找资料，了解低年级儿童心理特点，又咨询教学经验丰富的教师如何上好低年级的课，那段时间我是一边上课一边学习，也好似一个对知识相当渴求的，对教学方法相当寻求的学生。

我和这群刚从幼儿班上来的学生先建立了伙伴关系，下课和他们玩老鹰捉小鸡的游戏，疯得一塌糊涂;上课又严格要求他们认真听讲，学着讲完整话，我深刻的记得学拼音的时候，我班有个叫姜丰南的学生大舌头Z，C，S和ZH，CH，SH不分，每天放学后我都要花一个小时的时间教给他发音方法，并鼓励他发音，花了很长时间他才在发音上分清，当他发对音的时候我别提多高兴了，他也高兴地对我说：“老师，我会了，我能分清发音了!”我就是不忽视教学工作的细节，因为我们小事情都做不好何谈做大事呢?

在平日的教学中我言传身教，以身作则，把更多的精力都投入到工作中，同事常常开玩笑说我是铁人，身上有使不完的劲儿。我每天都早早的来到学校和学生一起做值日，教学中我认真研究教学方法，改进教学措施，参加学校组织的各种培训学习，我出过的课先后得到了校领导和上级领导的一致好评，新颖的教学方法和教学理念使我现在这个班的学生学习成绩提高的特别快。

在教学生学习的同时我也十分注重对于学生品德教育的培养，我常常教育学生帮助有困难的学生，同时尊老爱幼，不欺负年龄小的同学。记得有一次，我班的小宋把一年级的小学生给打了，那个学生的班主任找来了，说小宋欺负她班的学生了，我把小宋找来了解一下情况，原来小宋的弟弟也在那个班，那个学生老欺负他弟弟，他替弟弟抱不平所以就把那个学生给打了，得知情况后我对小宋说：“宋国庆，你爱惜自己的弟弟没错，老师欣赏你对待兄弟的感情，可是你的方法有问题，你认为自己欺负小同学对吗?”小宋说：“老师，我是不对!我不该欺负小学生，您常常教育我们不欺负小一点的学生，可我就是生气他老打我弟弟!”我又对他说：“如果你是老师，你认为该怎么解决这件事呢?你能不能想个好点的办法呢?”小宋低头想了好久，他对我说：“老师，我错了，如果我思考思考多想想办法，不就没这事了吗?我可以向我弟弟的老师报告弟弟总受欺负的这件事情，由老师来解决就好了!”我对小宋说：“一个人他的品行是第一位的，你做哥哥，一定要带好头，起到示范的作用，如果弟弟也照着你的方法去做你该咋办?”小宋说：“老师，我知道自己做的不对，我马上去道歉!”

促膝谈心远远比训斥和说教要好的多，在学生的品行教育上我又教育学生背诵《弟子规》，我要求学生不仅知其文也要了其意，更要在平时懂得如何去孝顺父母，尊敬师长。学生的品行来自我们的点滴教诲，学生从学到的《弟子规》内容中深刻的体会其意思，用在平日的生活中，思想渐渐变得成熟，个个都懂事了不少。

教育塑造了人类的灵魂，作为一名班主任，我会认真的去塑造学生的灵魂，更会在不断的成熟与反思中续写自己的教育教学故事。

　　我的教育小故事篇三

记得他是我走近出差教学的第一人班上有个同学叫王某，胖乎乎的身材，那张嘴能说会道是个挺可爱的男孩。

可是在学习方面，它给人的感觉就没那么好了，他无心向学，上课时思想老是不能集中，像"植物人"一样坐在座位上，还经常睡觉，做作业时动作很慢，磨磨蹭蹭，除了抄作业还是抄作业，而且不肯动脑筋，回家作业经常不做，书写相当潦草，小组长每天都向我告状。于是，我找他谈话，希望他以学习为主，上课认真听讲，不要睡觉，按时完成作业，不要总是抄作业，知错就改，争取进步，争取做一个人见人爱的好孩子。他口头上答应的好好的。可他就是"勇于认错，坚决不改"，他依然是老样子，毫无长进，每次我们科任老师都要被他气晕了，我的心都快凉了，有多少次心想还是算了吧，或许他是根"朽木"。但又觉得身为班主任，不能经一点困难就退缩，不能因一个学习有困难的学生无法转化而影响整个班级体，我要对得起自己的良心，我要尽最大的力量去转化的他!我把心一横：不转化你，誓不罢休。他没有进步，或许是他没有明确学习的目的，没有真正认识自己的错误，没有真正要做个他人喜欢的人的思想。后来，我从和他的交流中了解到，他爸爸是个大老板，开了几间厂房，他无心读书，初中毕业就会到他爸工厂干活，所以在校得过且过，无心向学。并且我知道他很怕他爸爸，他担心他爸爸不给生活费，怕老师向她爸爸打小报告，回去一顿挨骂。

我知道他这一弱点，为了转化王某，我采取了以下措施：我先让他认识到自己的错误，树立做个好孩子的思想。于是我找他再谈话，谈话中："你想做一个讨人喜欢的孩子吗?你要怎么做才好呢!""我今后一定要遵守纪律，认真完成作业，特别是上课绝对不会趴台睡觉，如果睡觉老师你就不让我毕业。""那你可要说到做到哦。""好!"后来他无论在纪律上还是在学习上，都有了明显的进步，当他有一点进步时，我就及时给予表扬、鼓励。是他处处感到老师在关心他，他也逐渐明白了做人的道理，明确了学习的目的，端正了学习态度。

为了提高他的学习成绩，除了在市场上教育他感化他，我特意安排一个责任心强，学习成绩好，乐于助人，耐心细致的林同学跟他坐，目的是发挥同伴的力量。事前，我先对林同学进行一番谈话：为了班集体不要歧视他，要尽你最大的努力，耐心地帮助他，督促他使其进步。他们口答应，并充分利用课余时间帮助王某。有时，林同学也会显得不耐烦，说完老师在不太听话……此时，我跟林同学说，要有耐心，慢慢来。后来，王某取得进步时，除了表扬他，我还鼓励他们说，这也离不开同学们的帮助，特别是林同学的帮助，在同学们的帮助，在他自己的努力下，他各方面都取得了不少进步，他学习上也努力了，纪律上更遵守了，学习积极性提高了，成绩也有了进步，为此我感到由衷的高兴。我想"没有教不好的学生，只有不会教的老师"这句话说的一点儿也没错，我们的孩子就需要用爱心和耐心去感化。

从这个教育故事我深刻地认识到，怎样做一个好的班主任。

第一，要有爱心。要想了解和研究学生，首先就要热爱学生，信任学生。从学生的心理需要上讲，爱和信任是他们最渴望得到的东西。学生渴望在充满爱心和信任的环境中成长。如果班主任能以发自内心的爱和信任对待学生，那么学生就会把你作为知心朋友，有什么事都会向你诉说，让你帮他出主意想办法，你也会从中了解他们的性格特点，以及在日常学习、生活中的兴趣、爱好等，从而寻找出最佳的教育方法。

第二，对学生要友情对待。同学的帮助对他来说是必不可少的，同学的力量有时胜过老师的力量，同学之间一旦建立起友谊的桥梁，他们之间就快无话不说。让他感受同学对他的信任，感受到同学是自己的异样，让他感受到同学给自己带来的快乐，让他在快乐中学习生活，在学习生活中感受到无穷的快乐。通过同学的教育感染，促进了同学间的情感交流，这样在转化后学困生工作中就起到了较好的效果。

第三，要公正地对待学生。现实社会是不公平的，但是孩子的心灵是懵懂无知的。我们更应该珍爱孩子，更应该一视同仁，在日常的班级生活中，应该做到民主公正，让每一个孩子有强烈的主人翁意识，形成禅境的班级凝聚力，更早更好地去向积极团结的优秀班集体迈进。

"太阳底下最光辉的事业"是我们的荣誉，执着教坛，洒脱教育，怡然生活的最好写照，当我们走过青春，走过繁华，走过精彩，走过繁华的时候，内心从容的那份安然，会让你更知足，幸福感更强。

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