房老师“千万次的问”作文

“平行四边形的高是多少”“怎么连底”“平行四边形的面积和底、高有什么关系”……这是我们数学老师房存尧一节课上的“千万次地问”。不是普通的问哦，是一连串的“炮弹”飞过来，而且是我最怕的数学题，让我渐渐招架不住。

记得有一次，房老师点我起来回答数学题，我一骨碌站了起来。刚开始，我滔滔不绝，顺风顺水，把我解题的思路一一展示给大家，班上同学都为我鼓掌。“为什么要这样解？”房老师昂了一下头，再次强调一下“为什么”，我顿时傻了眼，我只想了怎样算，没有想为什么这样算。我厚着脸皮，云里雾里地解释了一番。没想到，只要我讲一步，房老师的“为什么”就紧追不舍，如同千万个“巴掌”狂扇在我的脸上，顿时火冒“金星”。我终于招架不住，“汗”了下来。坐下来时，刚才那些“金星”好像阴魂不散一般，在我面前又跳起了“死亡之舞”。

房老师又“挑”了几个可怜的同学问“为什么”，我摆弄着自己的手指，想啊，想啊，手指都快弄“断”了，结果还是想不出个所以然来。不管了，还是看看同学的'，或者是房老师的。刚才那几个同学和我一样，两眼像发财了，也是被房老师追得无处可逃。可怜啊，比我还惨！最后，大家经房老师一点拨，额，这么简单，“平行四边形面积”的计算过程原来从我们熟悉的长方形面积计算中得出来的。虽然最终在房老师的引导下，我懂了，但正因为他的“千万次问”，才让我“千万次思”，虽然有迷糊的地方，但毕竟自己思考过，再来听老师的讲解，印象肯定更深刻了。

可是，我闹不明白，房老师为什么那么爱“千万次问”呢？

上个星期，我们去秋游，我们都起哄，要语文、数学、英语老师都唱一首歌。房老师一上来，便吼了一首《千万次的问》。特别是他唱到情深之处——“你到底爱不爱我”时，我们都狂喊“爱”“爱”。我终于知道房老师为什么这么喜欢“千万次地问”，原来是“爱”我们呀！

房老师，你说“有问的课堂不会有乏味”，我虽然听了有些“犯困”——犯困难，但我愿意一直这样“困”下去。有问题才会有困难，有困难才会有趣味。