【热门】小学作文合集十篇

在学习、工作、生活中，大家都经常接触到作文吧，作文是通过文字来表达一个主题意义的记叙方法。还是对作文一筹莫展吗？以下是小编帮大家整理的小学作文10篇，仅供参考，大家一起来看看吧。

小学作文 篇1

花园里，有一朵小花，她很孤独，很自卑。那朵小花正是我。在这个花园里，也有其他花：火红的玫瑰，洁白的茉莉，美丽的月季花......

有一天，一位画家来到这里，他想挑一朵花画下来，去参加比赛。他扫视了一下周围的花，我想：这种好事应该会落在茉莉姐姐或牡丹姐姐身上吧。哪知，那位画家的目光突然停留在我身上。我想：他为什么会选择我呢？

那位画家说：“我就喜欢这样的小花，独自在角落绽放自己的光彩。”说完，就把我画了下来。正当画家准备收起画板要走时，我看到了那幅画：一朵小花独自在角落里，瘦弱的腰板使她抬不起头来。这幅画的名字叫《孤独》。

从此，我对自己有了新的认识。我不再把头埋得低低的，挺直了腰板，对自己有了自信。渐渐地，我从一个弱小的幼苗成了一个朴素、淡雅的花儿。

我想，等那位画家在来时，已经发现那朵小花不见了，取代它是一朵朴素、淡雅的花儿，如果他再把我画下来的话，我相信那幅画的名字不再是《孤独》，而是《微笑》。

小学作文 篇2

摘要:作文教学是语文教学的一大重要板块，也是一项综合性训练，既包含语言文字的训练、文体意识，还有思维、情感表达能力的培养。一直以来，学生遇到诸多难以解决的写作顽疾，如缺乏兴趣、害怕写作、无以成文等，这些问题也深深让教师感到头疼。改进小学作文教学，切实提高作文水平，已经成为当前作文教学中的重要问题。本人以语言知识、文体和能力训练为切入点，谈谈在教学当中如何做到三者的有机统一。

关键词:作文教学;作文能力;情境;文体

一、观察情境教作文，思维创造齐发展

古诗词是中华文化的灿烂瑰宝，流传下来的经典诗词之所以脍炙人口，和诗人词人处于情境当中是密不可分的，诗人只有在情境中才能萌发情感，正所谓境中生情。在情感的驱动下浮想联翩，情动而辞发，使诗人留下了动人的诗篇，流传至今，虽然小学生作文不能和诗人做诗，作家写文相提并论。但是同样需要情感，为学生提供作文题材，创设情境。我们可以走进大自然，和大自然做亲密接触，去看壮丽的日出，落日的余晖、璀璨的明星、丝丝的细雨、飘扬的雪花……这些都是令人深思飞扬、流连忘返的，大可带着孩子去读这本多姿多彩的“教科书”。我们可以带领孩子们去阅览室、科技馆、图书馆、海底世界参观，体味静谧的阅览室读者们专心致志研读的情境;惊叹于科技发展而创造的神奇世界;游走于洋溢书香的园地;留恋于奇妙未知的海底世界。我们还可以让孩子们玩游戏，演小品，做实验或社会体验等，然后习作成文。在这些活动中，学生作为参与者，写作是参与体验后的记叙与总结，这样的作文课既是体验，也是享受，更是创作。像这样的情境我们还可以创设很多，而每一种情境中，绝不像是上课，而是在玩，快乐地有滋有味地玩，在这样的情境中，孩子们会迫不及待地告诉老师，他们的所见所想。在学习语言的初级阶段，词语伴随着形象，带着形象色彩进入他们的意识，这些词语贮存在他们的大脑里，是那样的鲜活，那样的色泽，那样的富有气息。在这里孩子们一步步去认识世界，体验世界，描绘世界，在孩子们兴致勃勃地去体验客观情境，在情感的驱动下，想象力、思维能力与创造能力也会得到出乎意料的发展。因此，写作的内容、教材要出新，有情有趣，就要关注现场感，改革以往一些陈旧的教材内容，多做实事，重体验，让学生找到语言文字的乐趣。

二、淡化文体重表达，自由自主激兴趣

关于文体，具体来说，有记人、叙事、写景或状物为主的记叙文，有解说事物、阐明事理为主的说明文，也有论述，评判为主的议论文，还有自由灵活、形散神聚的散文等等。教材通过不同的文体，不同的表达形式，来阐述不同的思想观点，明晰文体有助于了解写作目的。但对于小学的作文教学，文体可不作高要求，若叙事，则只要求能诉说清楚。因而，在小学阶段的作文文体教学，则只要求初步了解，而不要刻意套写。而在作文教学中过于拘泥于文体的刻板形式，而不重视内容的表达，会对孩子的写作兴趣以及思维有所限制。叶圣陶先生曾说过:“作文就为的是要写出自己想说的话。”教师应去除强加在学生身上的“枷锁”，如主题鲜明、思想境界、结构清晰、逻辑合理等条条框框，也应摒弃单一的标准，作文教学应从模式化走向个性化。如此，小学生的思绪才能飞舞，火花才能碰撞，童真才能盎然，文采才能飞扬，文章才具有灵性。其实作文教学应当让学生放飞思想，挣脱“枷锁”，写其所见，写其所想，写其所悟，把看到的想到的用自己的方式表达出来，如结合创设情境教学中进行的《参观图书馆》就不是一般的纪实，体验一次到图书馆当小读者的乐趣，当一回专心的小读者，内心的感受是真切而细腻，学生也会在纪实中写出自己的感受和想象，有的甚至会自然而然地穿插议论，抒发情感。让学生将“要我写”变成“我要写”，主体性得以高扬提升，用喜欢的方式自由表达心里所想所悟，淡化文体意识是一个有效途径。其实灵性的跳跃和诗意的残缺就是一种美。

三、阅读教学讲技巧，语言能力共促进

“冰冻三尺，非一日之寒。”语言，指的是文章中优美生动语言，而在平时学习优美生动语言的同时，也可加以作文技巧的训练。写作教学与阅读教学的有机结合，在阅读中既能知晓课文主旨，也能从阅读中借鉴文章写法方法，在模仿和创造中，使学生的写作逐步达到“得法于课内，活用于课外”。在观摩长沙市小学语文“爱阅读善表达”教师素养大赛中，在钟老师所执教的《猫》这一堂课。通过让学生找出老舍对猫的喜爱之情这一环节，老师就巧妙地将阅读教学与写作技巧相结合了。当学生说出关于老舍先生语气词这一段话时，老师“故意”将语气词去掉来读，通过对比，让学生来体味语气词的神奇之处，并在下一个环节让学生模仿语气词的写作，学生的热情与积极性当然很高!一来一回，“巧用语气词”也这一写作手法也就深入学生脑海，相信在接下来的写作课上，孩子们就会适时适当地运用语气词这一写法了。“仿写”，是学生掌握写作技巧的直接有效作文教学法之一。初学者，要把课堂上学到的写作知识化为己有，不可一蹴而就，中间需要经过一定量的模仿与借鉴。在阅读时，课文分析得越透，理解得越深，写作时学生便有“据”可依，有“模”可“仿”，写作起来也就可以“依葫芦画瓢”。仿写可以仿好词、好句、好段，也可以仿写作技能、技巧。小学生宜模仿句子、片断等局部着手，逐步过度到篇章。平时阅读教学当中我们可以根据根据课文的写作特点，让学生明白这种写作方法，并且慢慢地有意识的运用。换句话来说，重点是抓住每一种作文的训练点进行训练，让学生学会这一种方法写作，不仅增强了学生的语言表达能力，写作能力也在日积月累中得以突破。从低年级的“乐于说写”顺利过渡到中年级的“自由写”再到高年级的“学会写”，与阅读教学是分不开的。

四、作文评价多元化，讲评展评相结合

作文讲评课也是作文教学的一大环节，不容小视。作文的反馈对于学生写作积极性以及写作能力的培养有着重要意义，作文评价应具有多元化，摒弃以老师价值取向主宰课堂传统形式，走向开放式多样式，可以书面评、口头评、他评、自评与集体评等多种方式相结合。首先，诵读赏评与张贴展评相结合。在学生写作、二次习作完毕后，让学生自己大声朗读，可自我表现，自我肯定，自我欣赏，自我评价;也可以在小组内朗读，组员欣赏，他人评价;还可以在全班朗读，大家一起赏析。在学生誊清作文后，可在班级的“芳草地”中展出，让学生相互观赏，师生共同欣赏。其次，口头讲评与笔墨点评相结合。口头讲评是指教师在批阅完学生作文后，对学生的作文进行口头讲评。讲评时应欣赏学生的个性化、独特之处，肯定其言语劳动成果，渗透着鼓励与欣赏之意，并且对独特之处可直接进行圈画评点。具体评价有记号评价，如用圆圈重点标出使用独特的、鲜活的词语，用波浪线或横线标出优美的、形象的语句等以明示其用得妙、写得好;图画评价，即在个性化的词句处画五角星，画笑脸，，或者画大拇指等以示表扬。最后，二次习作也是很重要的，在作文讲评课之后，我们还可以引导学生各自按照合作评改所提建议，进一步修改，完成二次习作。可将学生的二次习作在班级手抄报上发表，或装订成册等等，当学生看到自己的文章变成一篇篇供同学赏析的作品时，一定会自豪，倍受鼓舞。

参考文献:

［1］王崧舟．在游戏和故事中进入作文天地［N］．中国教育报，20xx－11－13(11)

［2］徐初苗．“作文的儿童”与“儿童的作文”［J］．小学语文教学，20xx(6):19－21．

［3］沈大安主编．小学语文教学案例专题研究［M］．浙江大学出版社，20xx.5

小学作文 篇3

在古时候的中国，有一颗闪亮的明珠。它，就是圆明园。

在圆明园里，有许许多多的奇花异草和一些美丽而奇特的建筑物。其中，最引人注目的就要数建在波光粼粼的福海湖中央的“蓬鸟瑶台”了。天空一碧如洗，一轮明日挂在空中，金光闪闪，照射着整个福海湖。

阳光下，蓬鸟瑶台金碧辉煌，几只色彩鲜艳的山鸡在蓬鸟瑶台上四处走动，五彩缤纷，仿佛像一朵朵盛开的烟花菊，无比灿烂。

小学作文 篇4

远处的.星星忽闪忽闪地眨着眼睛，皎洁的月光照亮了大地。恍惚中，我仿佛看到了许多星球，木球、火球、土球、金球、水球在宇宙中徘徊，若隐若现。

我躺在床上，透过窗户仰望那美丽的星空，星空如同一片浩瀚的海洋，波涛上一闪一闪的就是星星，玉盘般的月亮高高地挂在星空之上，隐约可以见到月中的桂树。正当我的遐思驰骋时，远处传来了一声问讯，“你想去月亮上面看看吗？”“想！”我毫不犹豫地应答。转眼间，我看见嫦娥的玉兔出现在我的面前，我揉了揉眼睛，这是真的吗？突然，我的身体腾空而起，只那一瞬间，我就来到了清冷的广寒宫。我不可思议地四处张望，月宫内外，果真都是玉做的，既温润又亮堂，嫦娥仙子更是美丽无比。而我自己的身体居然也一直漂浮在空中，我居然真的来到了月宫，我的梦想实现了。

嫦娥仙子睁大了眼睛，温柔地问我，“小朋友，你想钓鱼吗？”“这儿还可以钓鱼？当然好呀！”我激动得大声叫喊。“如你所愿！”只见嫦娥仙子从身后变戏法似的拿出一根钓竿，接过钓竿，我感觉整个广寒宫都在慢慢地下沉。一会儿工夫，广寒宫已经处在天河之中，我把鱼钩扔进了天河哈，鱼钩动了，我顺势把鱼竿一提，还真钓起了一条大鱼。我兴致勃勃地继续钓着

“好了，该睡觉啦！”嫦娥仙子来唤我了。这次，她没有直接将我带回月宫，而是带着我在星际间穿梭，我吓得抓紧了仙子的手。飞着飞着，我不那么胆怯了，嫦娥仙子带我穿越各大行星，带着我游逛天上的街市，我们在宇宙里行走自如。看着星河里面耀眼的群星，我不禁摘下一颗星星，许下一个愿望：噢，我希望我能永远生活在这美丽的星空。

今晚的月亮真的很圆很亮，它散发出皎洁的光芒，而我的星空之旅也必将照亮我的人生。

小学作文 篇5

撒谎只会给人带来坏处，不能给人带来好处的。这句话是我撒谎后的感想。

我是一个六年级的学生，是一个大孩子了，按理来说我应该不能再让父母操心了，可是我还是让爸爸妈妈操碎了心。我一直有一个坏毛病，就是撒谎。为了让我改掉这个坏毛病，爸爸妈妈采取了许多方法，如：让我写检讨，罚我打扫卫生，罚我抄课文，来一顿“皮带炒肉丝”。可是都没有用。每次在爸爸妈妈的“逼供”时，谎话就会不由自主的说出来，在被爸爸妈妈戳穿后，我就又会挨一顿重罚。唉，这不我坏毛病又犯了。

今天早上，妈妈让我去书城，顺便再把垃圾倒了，可是我一天都没出去。晚上妈妈回来看见门口的垃圾没倒，就问我：“你今天出去了嘛？”我的谎话想都没想就脱口而出：“出去了。”妈妈看看门口的垃圾，问我：“垃圾怎么没倒？”“我，我忘记了。”我心虚地回答道。妈妈一看，就知道我撒谎了，便揭穿了我的谎言，罚我跪了半个小时的搓衣板，跪得我的膝盖到现在还又疼又麻。唉，早知现在何必当初呢？

我说谎就像说话一样面不改色，心不跳。我要好好控制自己的谎言，决不让它再从我的嘴里溜出来，我保证，今天晚上的惩罚是我最后一次的惩罚。虽然我发过许

多誓，但是这一次我是认真的！

在末尾，我提醒各位朋友，千千万万不要学我这样撒谎，要不让会很倒霉的！

小学作文 篇6

一个令人兴奋、令人心潮澎湃的数字，也许你会问为什么，因为——青奥会！那为了迎接青奥，我们又该做什么？作为南京的小主人，作为南京的一名学生， 我要为青奥做点贡献，我们要赶紧行动起来，和青奥共成长，从现在做起，从自身做起，我们要讲文明，懂礼貌，热爱集体，爱护公物，努力学习，积极的宣传青奥知识，用我们的实际行动来支持青奥，迎接青奥，参与青奥，为这场即将召开的伟大盛会，贡献上自己的一份力量。为了迎接青奥，我决定去捡垃圾。说完，我便转过身，拿好工具，像小公园出发了。

我来到小公园，发现这里的河水污染很严重，不是散发着臭味儿，地上的纸、水果皮、烟头等等，各种各样的垃圾满地都是，于是，我便拿起夹子，纸篓等工具，开始热火朝天的干了起来。过了一会儿，我发现纸篓已经装满了，便来到垃圾箱旁，把垃圾都倒进去。以后我会坚持每个星期都来捡垃圾，把南京变成一个更加美丽的城市。南京有着悠久的历史，尤其外国人来南京参观比赛，我们更不能丢南京人的脸，从现在开始我要学好英语，好向外国友人介绍我们这座美丽的城市。青奥会，是一个美好的比赛，我们要讲文明，懂礼貌，热爱集体，爱护公物，努力学习，积极的宣传青奥知识，用我们的实际行动来支持青奥，迎接青奥，参与青奥，为这场即将召开的伟大盛会，贡献上自己的一份力量。

小学作文 篇7

晚饭后，妈妈提意今天饭后卫生怎么分配呢?姐姐说：“爸爸妈妈平常上班很辛苦，卫生我们俩搞吧，我有点不情愿。姐姐就告诉我道理，让爸妈今晚好好休息一下。我似懂非懂的点点头同意了。

姐姐洗碗，我抺桌子和扫地，因为我个子矮人小只能干轻活，虽然扫的不太干净但我很卖力，妈妈还是表扬了我， 我心里很高兴可以为妈妈分担了。

小学作文 篇8

加油，加油，这个声纳喊叫声不是电视里传来的，而是12教室正在进行的一场斗牛。

首先，老师把我们分成两组，让我们先做石头，纸，剪刀。获胜者坐在座位上，失败者和另一组换座位。然后老师给我们一一讲解了游戏规则。

游戏开始了。我们队派出一名小将陈文傲，另一队派出王。老师给他们两个加上了四个字的成语。在同学们的欢呼声中，比赛正式开始。只见王躲在左边，闪在右边，好像在跟他玩捉迷藏。但是，躲也躲不过陈文傲的攻击。看到王，开始担心起来，生怕陈文傲看到自己的卷子。这时，我们知道王开始着急了，大叫：王，你的书包掉了。突然，陈文傲看到王的纸快要掉下来了，于是赶紧抓起自己的纸，但是王也不甘示弱，马上就把一张纸塞到了他的脖子上，但是王好像快没力气了，于是陈文傲突然使劲把王的纸拉了下来。我们高兴地跳了起来，但另一队却情绪低落。老师说：别难过，友情第一，比赛第二。他们听了老师的话，开心地笑了。

这真是一场有趣的斗牛比赛，我知道你一定很羡慕，让我们一起来吧！

今天中午吃完午饭，背着书包来到一加一教育19教室。很多人都到了，大家都在说今天的斗牛。

这场斗牛是怎么回事？所以这是今天活动课要玩的游戏。规则是：全班分成两组，人数相等。这两个小组分别被分为龙腾队和胡月队。然后，两组各有一名学生走上竞技场，相距一米。如果几分钟之内看到对方背后的成语，读出来，那就是胜利了，其他同学却无法揭示。否则会直接丢失。最后，当所有选手完成比赛时，获胜最多的小组将获胜。

刚下课，学生们冲出教室，坤老师在第一批志愿者的背上贴了一张成语纸条。龙腾队送陈子硕，我们虎跃队送陈家伟。陈子硕背后的成语秋高气爽，陈家伟背后的成语无中生有。

比赛开始了，两位选手看起来都很平静。正在这时，陈子硕说话了：你好！老王！全班笑得几乎晕了，陈子硕像老虎一样扑向陈家伟。陈家伟滑了一下，从原来的位置滑到右边。陈子硕扑了个空，却继续扑向陈家伟，气势堪比恶虎。眼看陈子硕就要成功了。我想：这个陈家伟在想什么，他为什么不进攻？如果我输了，我会饶了他。

陈家伟一直保持被动，简单地说，他只能被攻击，但不能主动。但就在这个节骨眼上，坤先生大喊：十月、九月、八月，陈子硕都憋不住了，进攻更加猛烈。无中生有！陈子硕大叫，毫无疑问他们赢了。

活动课终于结束了。我们知道，一个人能否成功，取决于他的队友。一个人赢是不可能的。团结是最重要的。

小学作文 篇9

停电的日子不好过，尤其是夏天，一停电，空调和电风扇统统“罢工”，家里热得像把你当肉串烤，汗水像珍珠一样落下来，这滋味不好受。今年暑假，我就经历了一场“停电风波”。

早上七点，电风扇还在“吱啊吱啊”地唱歌。突然“嘀”的一声，扇叶慢慢地停下来，不转动了，这是怎么回事？插头插得紧紧得，插座的插头也死死地扒着另一个插座，一看电子钟――原来停电了！这时，我的身上奇痒难忍，汗水一滴一滴地流下来，感觉火辣辣的疼。我立刻反应过来，敢紧拿来毛巾，往上一搭，才舒服了好多。

同时，没有电，对我的生活造成了不便。

见到香喷喷的早饭，我的肚子就开始“热烈欢迎”，我也忍不住一口吞下去，可身上的汗水却不答应，一颗颗汗水像一粒粒火球在我身上滚动，热得我一点胃口都没有。因为它――汗水，通常要吃两三碗饭的我今天只吃了一碗饭。

应该是十点多了吧，突然，电子钟又像停电时那样“嘀”了一下――电又来啦！我跑到风扇跟前，它又转动了！

通过这次停电，我知道了电的重要性，知道了电在我们生活中有着不可代替的职位。我们一定要节约用电，如果地球上的电用尽的话，我们就会在无边无际的黑暗中度过一天又一天，没有光明，后果不堪设想。

小学作文 篇10

时间就像是一朵飘浮不定的云，在永不停歇的运动着；时间就像是一片无边无际的海，在汹涌澎湃的诉说着；时间就像是一缕飘渺虚幻的烟，在无时无刻的告诫着。

时间匆匆，易如流水一般，看花开花落；潮起潮落，感慨世态万千。

时间是一种，没有实质，没有介质，一种抽象的思维物质，合理利用，可以使一个人的人生发生改变，如若不合理利用，也许可以毁灭一个人的人生。

我们从小学就已经快到背如流了，可是现在的小孩真正能够合理利用时间的又有几人？美好的青春就这样白白浪费，真不知道，现在的科技是进步还是倒退。

时光飞逝，岁月流年。时间这种东西是最公平的东西，每个人每天，不管你干什么，或者做什么事情，都是24小时，上天不会给你多一分钟，也不会少给你一分钟。

时间也是一种最奇怪的东西。他可以使煮熟的大米饭变馊，也可以使加上酒曲的大米变成好喝的白酒。时间的痕迹真的是到处可见。

抛去曾经的忧伤，从零开始，告诉自己：你能行，加油！！！

从零开始，锁定目标，勇往直前，永不言败…相信在若干年后，会实现自己的梦想，会为现在的付出，而感到骄时间，为什么不在最美好的停止，时间，为什么不能歇歇？

时间，为什么光阴似箭，

日月如梭，时间像流水，不停的流逝着，在默默里算着，