四年级作文7篇(优秀)

在平平淡淡的学习、工作、生活中，大家最不陌生的就是作文了吧，作文是人们以书面形式表情达意的言语活动。相信很多朋友都对写作文感到非常苦恼吧，以下是小编精心整理的四年级作文7篇，欢迎阅读与收藏。

四年级作文 篇1

剪刀般的尾巴，加上舒展开来的翅膀，添上小巧玲珑的身子和头，填上五彩斑斓的颜色，凑成了可爱灵活的燕子。

“叽叽喳喳——”咦？这是什么声音？哦，原来是一群可爱的`小燕子的声音。

燕子的可爱，表现在谦虚、善良的美好品德，更表现在为人们做事。虽然那些事就如同我们扫地般简单，但是燕子们依旧为我们“除害”。

每当春天来临，各个角落万紫千红，各个景物千姿百态，各个人们心旷神怡。世界全部享受着春天带给我们的快乐，然而燕子，准备着各个事情：筑巢、食粮和孩子们。它可是谦虚的不能再谦虚了：别人享受着舒服，自己却忙着事情。

“呜呜——食物没有了！”一只可怜、懒惰的小燕子正向另一只小燕子倾诉着，“你能借我点食物么？”我们认为，动物没有感情。可是，动物们有着深厚的感情。其他动物要么肯定会从鼻子里“哼”出一声，然后冷酷地借给它；要么会用力地把它推开。燕子可是会毫不犹豫地借给它：自己有多余，会“捐给贫困灾区的村民”。

燕子就是这样，他已经在我心中刻画出来了。

四年级作文 篇2

早晨，我像往常一样打开窗户，呼吸着新鲜的空气，一股与往日不同的气息扑鼻而入。

向外张望，啊，下春雨啦！一个个顽皮的'雨娃娃驾着春风从天而降，雨丝细细的，像无数条绣花针，像千万条银丝，断断续续地直插地上，又好像成千上万串珍珠从天上撒下来。那淅淅沥沥的雨水落在屋顶，像坐弹簧床似的又弹了起来，激起朵朵水花；雨水顺着屋檐流下来，像断了线的珠子，一串接一串地打在地上，溅开一朵朵晶莹剔透水花。

在春雨的滋润下，树儿长出新芽，在雨中尽情地舒展腰肢；花儿开着美丽的花朵，在雨中不住地点头微笑；小草从地里探出小脑袋，看着这精彩的世界，对未来充满了憧憬和希望，在雨中跳着欢乐的舞蹈。马路上，五颜六色的伞儿就像一朵朵花儿在缓缓移动，美丽极了。这真是一幅绚丽多彩的春雨图啊！

我爱春天，更爱春天的雨！

四年级作文 篇3

中国是桥的故乡，无数条大大小小的桥星罗棋布。它们有的雄踞荒山野岭，古朴雅致；有的跨越岩壑，给山川增辉；有的坐落闹市，造型奇巧……众多的桥梁给人们带来了便捷，也见证了国人的智慧和勤劳。

很久以前，在河流上或是两山之间，人们想要到达对岸或是去另一座山，只能绕过去，花费了很多时间和精力。后来人类发明了独木桥，架在河流上或是两山之间，省去行人不少时间。但是独木桥上会长青苔，日子久了上面很滑，很难行走。而且独木桥一次只允许一个人通过，如果有两个人同时相向走来，还得一个人先退下去。另外独木桥很容易被洪水冲垮，长度也有限。于是聪明的古人就发明了

。

石拱桥是用天然石料建成，横跨在小河上，其造型是弧形的。河北省的赵州桥距今有1400多年的历史，其“敞肩拱”结构，是世界桥梁史上的首创。赵州桥建筑精美，是我们民族的骄傲。石拱桥上可以走很多人，甚至能通行小汽车。但是石拱桥的造价很高，不能通行大量的车和人，还是不能满足人们的需求。随着历史的变迁、科学的进步，钢结构跨江大桥出现了。

跨江大桥是用钢梁和钢筋混凝土建造而成的，很坚固。桥的上层走汽车和行人，中间一层走火车，下面可以通过大轮船。我家乡有着“万里长江第一桥”之称的武汉长江大桥，就是这样一座桥。据爷爷奶奶说，武汉长江大桥刚建成的时候，万人空巷，大家都去庆祝大桥通车。桥上站满了人，彩旗飘扬。当年出生的小朋友，许多人名字中都含有“建”或“桥”两字，以表纪念。在五十多岁的武汉人中，如果他的'名字里有“桥”字，基本可以判断他（她）是1 957年武汉长江大桥通车前后出生的。

还有一种更新颖的桥叫“立交桥”，它错综交叉、四通八达，主要用于城市交通，是一种上下分层、多向行驶的现代化陆地桥。晚上，一座座立交桥灯火通明，就像一条条彩虹点缀着我们的城市。

各种桥与日月星辰相望，与山川大地相依，与江河溪流为伴。它们默默地承载着漫长的岁月，以它们结实的肩膀扛起交通的重任。桥不仅是一条纽带，也是一道风景，沟通着你我他，也装点着大干世界。

谢谢你——桥。

四年级作文 篇4

这次秋游，我们参观了浙江美术馆，那里的作品真是令我大开眼界，我不禁被这些作家丰富的想象力所折服，同时也悟出了许多道理。

当我们来到了浙江美术馆时，我就不得不惊叹建筑师的优秀才华，美术馆的屋顶是由许多许多的三角形组成，看起来显得很有层次感。美术馆的`底部比顶部要小，有点像正方形，只不过一个角被削掉了一点。美术馆的外形都这么有特点，那里面的东西乞不是更有趣？好奇心吸引着我，跟着班级到了展厅里面参观去了。

我们先到了陶艺展区，在那里我看到了陶艺家们的精彩作品：有的很抽象，让人猜不透他捏的是什么；有的很真实，让我们仿佛身临其境；有的则是天马行空，让我们自由地想象……其中让我最为难忘的是《5.12》，在那次大地震的时候，有多少鲜活的生命葬身瓦砾，这令我们感到痛心。在我的眼前，仿佛出现了许多悲惨的画面：一位母亲抱着已经死去的孩子在痛哭；一个老头望着躺在地上奄奄一息的老伴在绝望般的叹息；一对小夫妻刚刚结婚，却被突如其来的地震压死在了房子中……这一个个可怜的生命让我感到痛惜，所以这个陶艺让我至今难忘，我会永远记住这个大灾难！

之后我们在长桥公园吃了零食，就回家了。

这次的艺术之旅我会永远记住，这也让我更喜欢艺术了。我以后会再来浙江美术馆！

四年级作文 篇5

小学四年级，是学生在接受小学教育当中一个承上启下的阶段。作文对于四年级学生来说，是既爱又恨，既不陌生而又不甚理解的东西。如何有效地指导小学生写好作文，是一个令许多语文老师头痛的问题，也是一个普遍存在的教学难点。一提到作文，很多学生都会面露难色，有的还叫苦不迭，部分学生甚至想逃避作文。因而，作为指导老师，找准一定的指导切入点就显得非常重要和必要。我走上讲台已经有二十余年了，多年以来都从事语文教学工作，自从接手中年级以来，的确发现中年级起步作文的难处。经过我近几年的探索，所任教的班级的作文水平也有不少进步。下面，我谈谈自己在中年级作文教学中的几点尝试：

1 激发兴趣，真实自由表达

比如：把今天发生的某一件事写下来，把老师表扬我时的心情写下来等等。生活当中练笔的题材数不胜数。在练笔中培养写作兴趣，在短文中积累写作经验。只要开动思维的机器，运用广博的社会资源，循循善诱，由浅入深。用一些学生喜闻乐见的鲜活的人物和真实的事件来提起学生的创作激情。

启发学生积极地体验和感受生活，细心地观察大自然的一草一木。鼓励学生自主表达现实生活和自然环境中的人和事，尤其是学生自己身边的、自己参与的事。以真实生活为写作背景。只有这样，学生的话匣子才会被打开，他们才有话可说。生活，是永不枯竭的创作源泉。只有反映真实的生活，才能表达他们最真实的情感，才能体现出他们的童真、童趣。多引导学生从生活中捕捉感人的场景，积累和提炼丰富的生活素材。使学生懂得作文就是生活，就是用笔墨来描写你、我、他的故事，来描绘美丽的大自然和我们的幸福生活。从而丰富了学生内心的体验，同时又提高了他们的认知能力，使他们的想象力和创造力能得到进一步升华，不拘一格。老师不要把自己的想法强加于学生，不要强求学生按照老师设计的思路来写作，给学生一个自由想象的空间，给学生一个自主发挥的平台，以此来激活学生的创作灵感和写作兴趣。

2 教给学生观察方法，让学生在日常生活中认真观察

文学离不开生活，学生作文也是如此，如果脱离了生活实际，这样的作文将会变得满篇废话。在对课文的教学中，教给学生作者所使用的观察方法。让学生养成观察生活的良好习惯，鼓励学生用自己的眼去观察、以自己的心去理解、感受生活，努力去发现我们那五彩缤纷的生活，去写真人真事，抒发真情实感。这样，学生的作文将不脱离实际，不再是一堆废话。

3 培养学生养成积累好词好句的良好习惯，并能运用在自己的习作中

唐杜甫说过：读书破完卷，下笔如有神。告诉我们，只有多读，才会有广博的知识，写起作文来才会如有“神”在帮助。当然，光多读还不够，还必须注重积累，将自己在读的时候认为写得好的语句摘抄下来，并能在需要拿出来为己用。对此，我要求每位学生在多读的同时，每人准备一本专门用来摘录好词好句的笔记本作为积累本。同时，让学生在读的过程中做到“不动笔墨不读书”。从而扩充学生的视野及知识面。养成多积累的良好习惯，这样，学生写起作文来就能随手拈来，容易很多。

4 提倡模仿，让学生有一定习作例文

在每一单元的'课文教学中，给学生定一篇习作例文，给学生一个习作的模式。在提倡模仿的同时，告诉学生模仿与抄袭的本质区别。另外，在写作文之前，让学生根据自己的选材、构思，在小组内说一说，力求做到说清楚。在说的过程中将口语更改为书面语，并在下笔时力求按照所说的去写，从而提高学生书面语言的表达能力，做到语句通顺，条理清楚。

5 学会自己修改，提高作文水平

每一篇作文写好后，我并没有马上让学生誊写在作文本上，而是这样鼓励学生：“习作写好了，请你自己认真读两遍，看看有没有用得不恰当的词语和不通顺的句子，找出写错的字，都把它们改正过来。”让学生自己先修改后，再让他们以小组的形势相互进行修改，在给自己或别人修改的基础上逐渐提高自己的作文水平，让学生的写作兴趣得到增强。

6 充分利用评语的作用，多肯定，少批评，并鼓励学生养成记日记的好习惯

习作评语是学生与老师进行思想交流的桥梁，是提高学生习作水平的一个重要的鼓励因素。因此，在批改学生作文时，我们要做到多加肯定，少作批评。我认为：对小学生的作文，尤其是小学中年级学生作文的评改，更应该如此。我在评改作文时，从不去注重学生作文中存在多大的毛病，而是在寻找学生作文中的闪光点。哪怕是一个词、一句话，都会是我对学生的成功的肯定。同时，在作文评语中，我重在教给方法，沟通情感，而不去找学生的不足。这样，学生在写作时，往往会自觉地去延续自己作文中的闪光点。久而久之，作文水平便会渐渐地得到提高，也就不会让一个班的学生习作水平参差不齐。此外，我还要求学生去记日记。在记日记的过程中，强调自愿，我不作检查。但有一点要求，那就是日记中必须有学生自己的感受、看法。

7 总结

总之，小学语文作文的教学，只要做到导之有方，评之合理，让学生自由真实地表达，就能达到作文教学的目的，学生们也获得良好的写作效果。

四年级作文 篇6

我在阳光到普照下，我来到了外面，这个时候是春色正茂的季节，树开的是那么的密，我漫步在小巷的中央。

有的时候我就在想我要变成世界的万物会是什么样子的，突然老师一闪，想起了自己要变成树给人带来好处，有的时候当人当久了觉得很累，所以我经常幻想自己变成世界上的一种生物或者植物。

数它可以吸收二氧化碳，散发氧气，如果没有树，世界会变成沙尘暴掩埋我要是变成树，就可以感受什么叫纯夏秋冬可以深切的感受大自然，有的时候还可以听小鸟在我耳边唱歌，可以感受春风给我带来温暖和感受。给我染头的过程，也能感受小草陪我度过三天的每一天，我更感受下雨般我洗澡那么的舒服，到身下的时候，展上升绿色的头发在我身上陪我唱歌，那时候我生边长满野花，有的时候，小鸟也在我头上搭窝，我每天都很热闹，不再孤独。有的时候还可以给小草野花说话，他们经常给我说谢谢我，她经常说是我给他们遮风挡雨，让他们有依靠那个时候我不知道有多开心，不过到了冬天，我有点寂寞，因为它们都枯萎了。不过我还有雪花妹妹与我相伴，是雪把我秃秃的给掩盖，也让我更加美丽。秋天的我发油青的有红的是那么的美丽，虽然大冬天我有点冷，我身上一下的`感觉。还说我成长的过程一样。

我到那时就可以呼吸大自然的气息，体会一下大自然给我带来的快乐。有的时候还可以亲眼目睹城市和乡村的变化，万物的变化也可以给我同类说说话，也可以给老叔讨教一下知识。有的时候我真想变成树。如果我变成树有很多意义。

四年级作文 篇7

五一早上，老师带领我们一起去中山泉林。

这里一片山清水秀，有一个很大的滑草场，一片绿油油的，生机勃勃的景象。还有一个烧烤场，飘来阵阵的烤肉香，同学们都忍不住添着自己的嘴。老师将我们带到了马场，让同学们体验一下马背上的生活。

终于轮到我了，工作人员将马牵来，看着这个庞然大物，我有些害怕了，那匹马好象也对我不太感兴趣，鼻子里喷着气，向后退着，被工作人员拉住了缰绳，而且它还乱蹦乱跳的，我更不敢靠近它了，工作人员总算将它驯服，扶着我上了马，工作人员坐在我的身后保护我，马背上还真舒服，不过它身上挺难闻的，臭臭的，好象没洗澡似的.，马开始走动了，随着马的走动，我的身体前后晃动着，特别是觉得屁股颠得厉害，工作人员不停地在我耳边说：“放松，抓紧缰绳！”随后，这匹马开始一路小跑，我被颠得更厉害了，简直屁股离开了马背，我紧紧地抓住缰绳，“我要下去，我要下去！”我大叫着，工作人员赶紧拉紧缰绳，马才放慢速度停下来，我被从马上抱下来，可我两腿发软站不稳，感觉好象还在马背上一样，坐下休息一会儿，总算好一点儿。

我们又集合去玩了遨游太空，大家坐上去，系好安全带，启动了，在天空中三百六十度的旋转，天啊，大家都吓得闭着眼睛，大叫着，生怕自己会掉下去，我已经头脑发晕，天旋地转，终于机器停下来了，大家互相搀扶着，跌跌撞撞的走下来，有的同学已经吐得一塌糊涂了，

接下来的行程，大家都玩得不是很尽兴，可能是身体原因吧，我还吃了些止晕药呢。

反程的路上，大家都累坏了，一路上都睡着了，下次我可再不玩那些刺激的游戏了！