初三作文复习 教案
初三作文复习之:如何确立主旨
(教师作教案用本版)
导入:
确立主旨就是确立一篇文章的中心思想,也就是我们通常说的“立意”。我们无论是写哪—种文体,都应在立意上下功夫。
一.立意的要求
(一)、立意要健康
所谓健康就是要保证文章的思想观点和感情正确,要体现出一定的思想意义,自己的看法必须符合客观实际,能够反映和解决问题,能给读者以鼓舞和启迪。
1.要有一定的认识能力。生活是五彩缤纷的,但也是复杂纷繁的.只有正确地认识生活,才能把握好文章的立意。比如有个同学写洪灾以后,上面运来了许多救火物资,放在
乡政府的大院里。夜晚.有些人去偷,可我没有偷到东西,感到遗憾。这种立意就很不正确,表现了作者认识上是非观念不清。这样的`文章格调就很低下。
2.要有一定的社会意义。能给读者一定的启迪。如不能写一篇只谈牛打架的文章。
(二).立意要集中
文章是用来交流思想、观点和主张的,因此必须有一个中心意思,以表达作者的观点、看法或主张,告诉读者写作意图和主旨。若多个中心,文章必然紊乱,读者便摸不着头脑,不知作者在说什么。
(三)、立意要新颖
所谓新颖,就是立意要跳出陈旧的框框,从新的角度来立意,“言人之所欲言”,“言人之所未能言”。“意高而文胜”往往给人耳目一新的感觉。
1.立意新颖,莫忘了避“俗”。你看,—写蜡烛,老师们就像蜡烛,照亮了别人,燃烧了自己;一写蜜蜂,劳动人民就像蜜蜂,得到的少,付出的多;一写荷花,就是“出淤泥而不染,濯清涟而不妖”……这些几乎成了通用公式,而立意真正要有新意,就务必避俗避熟。如一篇以“老师”为话题的作文,绝大多数学生都在讴歌老师的伟大和无私.而一学生以《流泪的红蜡烛》写了一个老师奔忙于生意场,醉心于赚钱的一组画面,敏锐地表现了市场经济中少数老师的心态,在众多的习作中独树—帜。
2.立意新颖,莫忘了求“异”。求异思维无是一种可贵的思维品质,它常常开出特别艳丽的花朵。比如:根据“知足者常乐”翻出“不知足者常乐”,根据“不必班门弄斧”翻出“弄斧需到班门”,还有根据“近墨者黑”翻出“近墨者未必黑”等等,都是求异思维的奇葩。
(四)、立意要深刻
所谓深刻,就是要透过现象看本质,挖掘出文中深广的意蕴,以增加文章的穿透力和厚重感。
1.立意深刻,要学会点化。这种点化常用于文末以“卒章显志”,从而将文章的立意推向—个新的高度。朱德《回忆我的母亲》的结尾把对母亲的爱推及对党、对祖国、对人民的爱,情感顿然升华;学生佳作《鲇鱼跑了》前文写鲇鱼如何蹦出木桶,钻人下水道逃逸,并无特色,可作者在结尾补上了一句:“拼搏中的生命有不可遏止的力量”,主旨猛然生辉。
2.立意深刻,要学会整合。整合就是将诸多零散的、平面化的内容巧妙地组接和拼装,或在“点”上加深,或在“面”上加宽,使文章在厚重的容量中显示出深广的内涵。
下面三个同学写《故乡的元宵节》的例子能很好地说明这一点。
学生甲:写的是元宵节热闹非凡:狮子、龙灯……叫人目不暇接。
学生乙:写元宵节与众不同,有—种风俗叫“赶毛狗”。就是用柞树或杉树枝堆放在每间房中,点火烧得噼噼啪啪响。然后全家老少高喊“SU——SU”,说是把“毛狗”赶走。
学生丙:写元宵的别具—格,那古老的风俗,就是“赶毛狗”。爷爷奶奶最虔诚,爸妈只是走过场,而小孩则是看稀奇。突然,狮子龙灯过来了,小孩先跑了。而后,电灯亮起来,电视里的元宵晚会开始了,爸妈偷偷溜走。最后只有爷爷奶奶有气无力的声音在锣鼓声、鞭炮声、歌声中时断时续……
学生甲赞颂元宵节的热闹,立意当然正确,但非常平面化;学生乙写了—种民间习俗,似乎也不精彩;学生丙将甲、乙的内容进行整合,文章的立意一下子深刻了许多:现代文明正无情地冲击着古老习俗的防线,“青山遮不住,毕竟东流去”啊!
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