精选高中的作文合集9篇

在日常学习、工作或生活中，大家对作文都不陌生吧，作文可分为小学作文、中学作文、大学作文（论文）。相信写作文是一个让许多人都头痛的问题，下面是小编收集整理的高中的作文9篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。

高中的作文 篇1

《普通高中英语课程标准》在高中英语课程目标中指出，高中阶段必须达到的写作目标是“具有初步的实用写作能力(七级)，要求学生能写出常见体裁的应用文等”。这看似简单的任务，却让大部分师生头疼。教师们在教学中会出现有心无力的现象:虽然都按常规认真组织教学，然而效果不佳。从学生作文中表现出的问题也很多:词不达意，条理不清；学生英语水平参差不齐，两极分化严重，写作辅导很难入手。

另外学生对老师辛辛苦苦批好的作文关注的程度非常低。结果师生兴趣度下降，写作教学也就流于形式，走程序，自然教学效果差。事实上，浙江省高考英语作文连续几年的得分率都低于50%。针对这一现状，笔者在英语作文教学中采用了合作学习理论，经过数年的探索和实践，取得了较好的效果。

一、“合作学习”的基本含义和实践的理论依据

合作学习(Cooperativelearning)是当代主流教学理论与策略之一。它以教学中的人际合作和互动为基本特征。而小组合作学习是最基本的组织形式。在教学评价上，它强调将常模参照评价改为标准参照评价，把个人之间的竞争变成小组之间的竞争。皮亚杰(Piaget)认为:中学生所接受的社交互动的质量和数量将会极大地影响他本人成长的速度。“课堂教学中师生交往的形式是多种多样的，但学生之间和小组之间的交往尤为重要，更主要的是生生交往”。共同的年龄特征、知识水平、学习经验和思想情感因素，使得同一班级的学生易于相互传递和接受信息。

二、小组合作作文教学的方式和步骤

小组合作作文教学可以遵循“组内讨论——组际交流——独立创作——同伴批阅——及时改进——教师点评——再提升等七个程序进行。具体步骤如下:

1.组内讨论。由小组长组织组员，组织同学熟悉要求，并就指定的话题交流观点，挖掘主题，查阅生词，词组，补充有关信息等。小组内需安排一名同学记录相应的信息。

2.组际交流。选择典型的2-3组全班交流各自讨论的结果。教师可通过简单的评价，表明作文的导向。

3.独立创作。小组成员每人根据话题，结合讨论的信息进行实际的创作。在这个过程中，有困难可寻求帮助。

4.同伴批阅。在这个环节，要鼓励学生做必要的补充、删减，用红笔画出精彩的句、段；标出错词、句。并尽可能的对错词、句进行修改。对于自己没有把握的句子，批阅者一定要查阅资料或请教老师，这也是批阅者重要的收获之一。每组汇总的精彩句、段，由课代表课后集中整理张贴；典型的错句上交老师，便于及时集中讲解。在这个环节，批阅者可以替代老师查出基本的错误。

5.及时改进。个体学生要及时结合同伴的批阅再审视自己的文章，及时发现不足并进行修改提高；仍然改不来的，要及时请教同学和老师。如果个体学生不能及时修改存在的问题，则小组的批改就不能真正发挥作用。

6.教师点评。基于学生批改的基础上，教师点评主要就内容和文章结构发表评论，提出修改意见；也可以有重点地面批。

7.再提升。在老师面批后，需要让学生对照要求，再次进行修改，如果改动较大，则需要重新书写。实践表明，同伴批阅能帮助老师查出基本的错误，锻炼了写、评双方，也解放了老师的时间。而教师的点评(面批)和学生的再次修改则是提升学生作文水平的有效做法。这也是小组合作功能的延伸。

三、开展小组合作应注意的事项

小组合作学习很容易流于形式，造成无效或低效合作。因此在开展合作学习需注意避免以下现象:

1.设置无合作价值的写作任务只需通过简单讲授就可以让学生获得的一般知识技能，不需要在小组内讨论交流。小组合作学习是学生作为主体进行自主性学习探究性学习的新方式，因此设置的合作任务要有价值，能引起学生探究的热忱。

2.“放牧式”合作?摇教师布置任务后，立刻简单地让同桌或前后桌的学生组成小组，展开讨论。教师既不指导学生如何相互交流，也不监控学生在小组内的交流活动。小组活动表面上热热闹闹，气氛高涨，但“放牧式”合作是低效甚至是无效的。

3.课内合作过于频繁?摇适当合作是保证生生交流，体现学生主体地位的重要途径。一旦合作次数过于频繁，学生的活动就不充分，就会出现疲于应付的现象。

4.“一言堂”现象?摇学生的水平参差不齐，活动参与度不同，很容易造成组长一个人或活跃的几个人参与，而其他却甘做沉默的听众的局面。组内的分工需要适时调整。保证活动面向全体学生，以促进学生的全面发展。

高中的作文 篇2

还记得我们的第一次见面吗？那时的我生活在高度紧张之中，且还在为填报中考志愿而发愁。就在那样一个及特殊又平常的夜晚，我来到了您的面前。怀惴着内心的紧张与矛盾，我走进了您的怀抱。那是一个多么宽敞的胸膛啊！天空中飘着雨，雨滴洒在您的身上，让你显得越发的温柔和魅力。徜徉在您的怀中，我那躁动的心突然安静了下来，一切都趋于平静。我抬起头，雨水打湿了我的镜片，但我分明看见了一张和蔼可亲的脸，嘴角上扬，充满了赞许。我的心似乎又震动了一下，瞬间，眼中便充满了泪花。我不清楚这泪从何而来，但，我能清楚的感到有一种力量在渗入我的心中，让我毫不犹豫地决定将自己的高中生活交给她，因为她让我感到安稳。

时至今日，我依然对那晚我们的初识记忆犹新。真的很感谢您让我在那么紧张的时候得到些许的安慰，让我果断的迈上了我人生的第一个台阶。

我把那一次的见面当作一个新的开始，并努力为更好的翻开这新的一页而做准备。随后我如愿以偿地走进了您的怀抱。让我万万没有想到的是，我的生活从此发生了巨大的改变。

高中的作文 篇3

1、主题凝炼，集中，议论深刻，有力，震撼人心

2、本文用词准确，严密，语言平实自然，而比喻，拟人等修辞的运用更使文章锦上添花

3、这篇作文的主要特色是叙述具体，细节真实，描写生动，有真情实感，并运用了比喻，拟人等修辞手法，把…写得非常传神，同时表达了…对…的喜爱

4、全文语言生动准确，情节精彩曲折，仿佛将读者带进了开心乐园，令人眉开眼笑 全文通俗易懂，趣味性强

5、文章线索明朗，主题突出，紧紧围绕…进行文章开头与结尾时的诗化语言，充满想象与韵律之美，令人愿读，爱读，不忍释手

6、虽为一件小事，但作者却描述得有声有色，结尾处不可或缺的点晴之笔，较好地凸现了文章主题`

7、对细节传神的刻画，恰恰相反到好处地揭示人物的内心世界，这是本文的成功之处

8、全文可圈可点的佳句不少，给文章增添了些文学情趣

9、本文在故事情节上或许并无特别之吸引人之处，但仍不失为一篇成功之作，其一，较好地刻画了角色的形象，其二语言生动丰富，生活气息浓，起到了良好的表情达意之效果

10、文章以…为结尾，言简意赅，其味无穷

11、全文叙事集中，不枝不蔓，语言朴实流畅，感情真挚感人

12、通过丰富人物的语言和动作，衬托出人物的思想品质文章想象合情合理，叙述自然生动，结构紧凑，衔接自然连贯，中心突出

13、语言朴素，中心明确，构思合理，行文层次清楚

14、能把人物内心活动写得十分生动，的确难能可贵，给人留下了深刻的印象

15、文章头尾照应，中心明确，结构完整

16、全文酣畅淋漓，一气呵成，蕴藏着欢乐与期盼，真挚感人开头出手不凡

17、文章真实感强，立体感强，可读性强，趣味性强以敏锐的社会洞察力，以童话反映现实阴暗面，并以生动的语言，描绘出一幅幅贪婪众生相，称得上入木三分

18、本文以…为线索，使用权文章连贯，流畅，衔接自然，同时，通过前后具体事例的对比抨击了……，文章语言生动丰富，可读性强

19、文章有理有据，说服力强，突出人物个性，上下文过渡自然，条理清晰，首尾照应，结尾点题，突出中心思想

20、作者对…观察仔细，描写细腻，语言生动活泼，表现手法富有新意

高中的作文 篇4

“你这个庸医，害死我家老头子，我该怎么过，赔钱，赔钱，不然我就把你这药店拆了……”说着，那女子就往里面冲。而后，瓷器落地声，凳子桌子相撞的“嘭嘭”声，十分嘈杂刺耳。

何医生无奈的叹了口气，仿佛又老了几岁，头上的白发特别的扎眼。

在我的记忆里，何医生是个能人，好人。他会配中药、打吊水、帮人缝针、接骨，还会一些偏门，如化水收胎之类，让人觉着很神秘。

我六岁时就被爷爷领着去他那儿去收过胎。起因是我傍晚时分肚子痛去上厕所，但我怕黑，就去公厕，觉着会有大人吧。但是刚进门口，一只硕大的猫迎面扑来，从我胯下穿过，我当即被吓哭了。晚上在家睡觉便作噩梦，哭闹不止。第二天爷爷带我去何医生那儿，说：“何医师，我这个细伢子（小孩子）昨天被吓到了，你看下啰。”“哦，好，你坐啰，李伯。”说着他放下书，从柜子后绕出来，把我抱在膝上，背下我的耳朵，看了看说：“我帮几（他）收个胎吧。”“哦，那麻烦何医师了。”而后何医生问了我的生辰八字，对着窗外念念有词，又烧了一张黄纸；把灰兑水让我喝了，还让我穿上了一个红色的画了符的肚兜，这让我记忆犹新。后来爷爷问多少钱，何医生说：“小事，小事，回去吧。”爷爷还是买了一包烟，表示感谢。我的“病”也好了，如今对这事还是半信半疑，这是迷信么？用爷爷的话说是：信则有，不信则没有。但还是得感谢何医生。

天晴时，何医生总是喜欢把他的药材搬出来晒太阳，他说如果药材受了潮那就容易变质，晒干了就不会了，别人也就不会买到变质的药了。他怕我们小孩子打闹打翻药材，就给我们甘草吃，哄着我们，他便可以继续看药书或切药材了。

听大人们讲呐，他真的是个大好人。有些村里的人来看病，他收费极低，或者干脆只收药钱，其它的一律免费。但这一次可能要栽了！

何医生跟那妇女说：“刘家姐，你先莫难了。事出了，我也有责任，但我问你，前几天给你开药时，我千叮咛，万嘱咐，说别让你男人喝酒，你自己说我说过这话没有？”那妇女哭号道：“家里来了客，哪里记得？再说你也莫讲有这么严重啊！现在我男人死了，你就要怪我啰！唉，没天理啊……”何医生摇了摇头，从身上摸出钥匙打开抽屉，翻出一个本子，从里面拿出一沓压得笔直的钱说：“刘家姐，这里有三千块钱，你先回去把后事办了吧，死者为大。”那女的一把拿过钱，就推开看热闹的人往外走，还喊了一句，“你等到啊！”何医生看了看手中的本子又看了看里屋，摇了摇头，叹了口气。

“唉，医术不好还敢下大药（猛药）真的是…”“那也是背时（倒霉）。”“唉…”听着大人们的感叹，我只想为何医生鸣不平呐！

后来，这件事便不了了之了。想必那夫人也自知理亏了吧。要是现在，两方必须要分个“胜负”。

想起何医生扫起的那些碎碗，我想：对于医生这个饭碗，何医生的这只摔不破的！真怀念那时甘草的味道啊！甜而不腻，真是恰到好处哟！

高中的作文 篇5

卸下压力，背上背包，与心灵来一场华丽的冒险。

——题记

旅行，多么文艺的说法，感受生活才是我的真正目的。不去城市，不坐飞机，不住豪华酒店，就感受那种朴素带极致的生活。

目的地是在桂林，那地方是让你一眼望去就刻骨铭心的地方。我刚到，一下车，迎面吹过来一阵风，使你轻快不已，不经意一瞥，看见一位老奶奶，背着她的孙子过河，河水刚没过她的脚踝，孙子不知道很重还是怎的，老奶奶很吃力，急了一头汗。我依稀记得，脑袋上多了一只小手，在细心地擦着汗珠，我望着这一幕，入了神，若有所思。曾几何时，小时的我走夜路怕摔跤，爸爸一个拦腰背起，在爸爸厚实而温暖的背上沉醉了，未曾这般细致。

午饭过后，走了差不多半小时的路程，来到小溪边欣赏着如画的山水，划船。在船上，我伸出手捧住水，透过倒影，我看见一位母亲抱着正在哺乳期的儿子，船夫不知怎的，一个颠簸，母亲手中的孩子哇哇哭了起来，久久不停，听到哭声，我抬起了头，只见片刻后，那母亲不紧不慢地用手沾了点水，轻轻地弹到宝贝的脸蛋上，那孩子竟咯咯笑了起来，让我不得不惊奇。这种逗你笑的招数也只有最爱你的妈妈知道吧。

心情不由得大好，拿出背包里的相机，想拍下这拨动人心的美景，镜头四处移动，忽然画面定格，手不由自主按下了快门，而我还未反应过来。放下相机，看见一对母子在小溪中割水草，船夫用方言问：“又割猪草呢。”“是啊，等会送完客帮我送上岸行不？”“好，那你得多割点，免得明天还要麻烦一趟，没人帮你。”那女子脸上露出笑容，点了点头，那孩子看了母亲一眼，也裂开嘴笑了。

看到这情景，我脑海中浮出一幅幅画面，在我们这年代，做农活更是少之又少，而那个男孩最大也只有6、7岁吧，帮母亲做农活不但没有埋怨，反而看见母亲开心自己也开心，这怎一个“孝”字了得！而我却从来不做农活，就连家务活也懒得做，至于现在的我，在生活中犯懒时，总会泛起那一幕，便有了动动手的意愿。

继续随波逐流，随着小船荡漾，心身也随着荡漾，躺着望着星空，那一颗颗星星仿佛成了一张张笑脸，咧开嘴开心的笑，我的嘴角也开始微微上扬。

傍晚回家，思绪万千，心中拥有一丝从未有过的宁静，在这宁静的晚上伴着星星入眠。

次日，天亮了，很久未曾听到的公鸡鸣叫声又出来了，心中感到这才是生活。于是第二天的路途从鸡鸣声开启。

天蓝的没有一丝杂质，白云似想在上面作画，一片一片的草地，还有跑了一地的猴子，那种悠然，真如陶渊明的那句“采菊东篱下，悠然见南山”一般的韵味了。

躺在草地上，望着透亮的天空，这才是享受生活，回忆昔日往事，一幕幕掠过，心灵受到这里善的洗礼，不一会儿，猴子的脸便映入你的眼帘，你变咚的一声爬起来，看那猴子一动不动望着你，趣味横生啊。

要走的那天真舍不得，在行走中，我感悟到生活的真谛，在这一场的冒险里，我无法自拔，这力量，最大！

高中的作文 篇6

如果人生是一片汪洋，那么童年便是时而扑向沙滩的轻浪；如果人生是一朵浪花，那么童年便是与彩虹相拥，散发着阳光的色彩的轻盈水滴；如果人生是一水滴，童年便是恰巧倒映出整片大海的完美角度；如果人生是海上一飘摇小船，童年便是带来唯一心灵慰藉的那颗甜蜜糖果。

每个人都曾拥有它，不过有的会被视若珍宝，回味无穷。而有的，则会被丢进暴风骤雨，尝尽苦涩。

可他的童年却让人难于言辞，并非无话可说，反而是太多太多的不幸恶狠狠的砸在他的身上时，我便无法准确的摸索出一种感情施舍与他。同情？可我毕竟从未感受过他的感受，何来同情。怜悯？这样空口怜悯着，也无大意。安慰？可活生生的伤口，空来安慰就能愈合吗？

我不知道当他目睹父亲的死亡时内心是怎样波涛汹涌，抑或波澜不惊，或许在他清澈的眼中，生与死这样的大起大落不过是“快乐的眼睛紧紧地闭住了，成了两个黑洞；龇着牙咧着嘴，他像在吓唬我。”毕竟四岁的他才刚刚来到这世上。

我不知道当他面对外祖父的柔韧的竹条时是否害怕，还是早已准备好迎接那一次次狂风暴雨般的毒打，而疼到只能趴在床上时，祖父的糖果又是否能博得他的理解。

不知道为什么，读到此处，我的脑海中总是浮现出一双清澈透亮的眼睛，没有悲伤哀怨，没有幸福欣喜，只是那么一双眼睛，宛如一股清泉般闪烁着，仿佛在注视着这一切与他不相干的纷繁杂乱，看着一幕幕闹剧上演，上演，喧闹之后，便熄灯，落幕。

或许他早已遍体鳞伤，可那双眼睛却始终那么清亮着。他该庆幸他还是个孩子，更该感激他有她那永远守护他的如瀑长发。

这或许是他唯一的屏障，替他遮风挡雨，替他挨打挨骂。这丝丝乌黑或许在寒冷的冬夜给予他无尽的温暖。闻着枕边的芳香，听着耳边柔声细语，仰望着窗外繁星点点安然入睡。

待他熟睡后，她是否坚强如旧，还是将难耐的痛苦化作一滴热泪顺着脸颊流下？

在无边寂静的黑夜中，回想起夫儿们的争吵打闹，是一闪而过，还是会被某一句不经意的骂语而深深刺痛，久久不绝于耳？

唉！你的坚强怕是被逼出来的吧，你如此柔软的心怎能扛起这深沉的生活重担？当你的心狠狠抽搐而眼角却滴泪未沾时，该是怎样沉闷的疼痛啊！当血水和着泪水一并咽回腹中是，那味道该是怎样的辛酸。

天亮了，昨日的尘埃还未落地，一缕曙光又惊起多少难料的琐碎。

还好，还好有她守候，他幼小脆弱的心才不致伤痕累累。可当那丝丝缕缕的秀发最终归于尘土时，他的心是否感到一阵尖锐的疼痛。

迈出童年，回首那一页页笑与泪的故事时，他是否还能看见那清澈的双眼在童年遥望他。告别所有的依赖牵挂后，他也只能带着一颗牵强坚韧的心独自踏上在人间的道路。

他的童年没有浪花的轻抚，没有阳光的滋润，没有彩虹的斑斓，更没有糖果的.安慰。有的只是无边无尽的黑暗，黑暗。

可我宁愿对他说，如果面前有阴影，别怕！那是因为你的背后有阳光。

高中的作文 篇7

亲爱的小蒙：

你的信如约而至，我已收阅。你在信中提到了“觉得世界没有我，地球照样转。”“觉得自己的存在没有什么价值。”等观点，这些观点，读到后，我很是为你担心。

你知道的，我小时候营养不良，我的父母便买牛奶给我喝。你之前问过我的，问我为什么喝蒙牛。我说过，因为你是小“蒙”，我是小“牛（妞）”，我们俩在一起就是“蒙牛”啊！你那时还追着我，要打我。还说：“谁要和你在一起啊！”……我们俩还有好多好多回忆呢！春天一起看一树一树的花开，夏天一起跑过骄阳似火的马路，秋天一起赏月幻想嫦娥玉兔，冬天一起踏雪寻梅，抛掷雪球……你陪我走过的这十几年的日子，无疑是我这辈子享受过的最美好的时光的一部分，我希望这一部分继续延续下去。在友谊的天地里，我觉得，我真的需要你：如果没有你，我独自一人吃的零食将变得乏味；如果没有你，我走过昏黄的路灯的身影只会变得瑟缩；如果没有你，我生病卧床的日子将变得黯淡无光……所以小蒙，请不要有那样妄自菲薄的想法。

不仅对于我来说，你很重要；而且对于你的父母来说，更为重要。阿姨十月怀胎，历经艰辛，不以为累；分娩阵痛，鬼门关上走一回，无怨无悔，只是因为你是他们爱的结晶，来之不易！十多年来，叔叔阿姨对你疼爱有加，虽然你也许从来不曾听到他们对你说过一次“我爱你”，但是他们所有的行动无不在诠释他们对你的爱是多么的无微不至！你是他们的开心果啊，是掌上明珠，是无价之宝啊！记忆中，每一次看到你们在一起的时候，你总是会忘掉一切的烦恼！你的爸妈脸上洋溢的笑容都是真情的流露啊！你的父母需要你，你的家需要你啊！这还要多说吗？

也许，你会觉得你和杨利伟叔叔一样都有飞天梦，但是你却连飞机都没有坐过，心中的渺小感会油然而生；也许，你会觉得你和郭小平校长一样心中都有善，但是你却从来没有捐过巨款，心中的无力感会源源不断。我想，这些都没关系。表面上，国家需要的是人才；但实质上，国家需要的是人民。因为有了人民才会有人才。虽然我们的才能并没有多么出彩，但我们都是家庭和社会所需要的一部分。我们是很平凡，但是我们完全可以做到不平庸。国家就是需要我们这些平凡而不平庸的人民，就是需要我们这些在自己岗位上尽职尽责而又默默无闻的人民！有鉴于此，你还会觉得自己的存在没有价值吗？

其实，我们都知道，人的价值在于能够创造出新的价值，并且不断提升自己的价值。只是相对于平凡的我来说，我对你的需要似乎更直接，更实在。还记得你问过我的一句话吗？“天下和百姓，你喜欢哪一个？”我说：“百姓。”你问：“为什么？”我当时只是笑笑不说话，现在我可以告诉你：“因为你就是百姓。”

爱你的小牛（妞）

高中的作文 篇8

总是在失败后，才会去找寻原因;总是在失去后;才知道去珍惜.失败了，梦醒了;失去了，心痛了.

我是一只作茧自缚的蚕，为了吐丝，我用我的生命为代价.终于在蓝色的蛹里看清过往云烟的虚伪，我闭上我绝望的双眼.我去梦中寻觅我要的世界，我在梦中追逐着我的前生看潮起潮落.我想说我真的学得好累.我真不知道自己还能撑多久.

捧起我一年的成绩我无泪，面对父母失望的眼神我无泪.望着蓝天，我想我是一只断翅的鸟，我曾经奋力搏击长空，我曾经扶摇直上，可我失败了.上帝遗弃了我......

高二，今天我可以与你说一声再见.你在我的无力的挣扎里流过，我看着你远去的背影在我十七岁的尾巴上画上一个残缺的句号.我向你挥挥手对自己说我的高二我不流泪.当时间在我身后画上一道完美的弧线，我看到高三在前面招摇.我回头，那里有我的所有，虽是走了，我依然伸出我的手，让他滞留在半空.风会抚慰一切的创伤.

高二遭遇一场单相思，失去一份友情，毁灭所有的憧憬.我还声剩下什么.一颗已再也禁不起挫折满目创痍的心，一双流不出泪的眼.

是什么毁了我，我一遍又一遍自问.谁能告诉我，我茫然.我受不了快要来临的高三，我多想逃.陶渊明隐居走的是哪一条路.悠然见南山，我也要，站在叉路口，我迷茫，我该去向何方，我徘徊，我彷徨......

高二从一个尖子降为差生，同学的不屑，父母的无赖，老师的不解.蓝天.白云告诉我：我需要承受挫折，宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来.我涩涩的眼流不出泪.....医生告诉我，我的泪腺与他人的不一样，不是痛彻心扉，我的泪不会轻易滴落......我漠然地接受着这个事实.我无语.黛玉用泪完结一生，而我却要用我无泪的眼去感伤黛玉葬花的凄凉，用我冰冷的心送走我的高二，用我落寞的情感迎接我的高三.

总是失落，为我的学习，为我的爱情，为我的友情......我活得好累，我看不到路在何方.我是一只无头的苍蝇，我到处乱闯，我把自己弄得遍体鳞伤，我躲在黑暗中哭泣.我等待那未知的黎明，在期盼中死去.

我的高二下了好大一场雨，湿了我的衣裳还潮湿了我奔放的心.我无泪，我的悲不能让我流泪，我的痛还没让我找不到活下去的理由.我心伤的高二还是走了，他挥挥手，不带走一片云彩.

我的高二，我不流泪，我要坚强.

高中的作文 篇9

佛家劝人活在当下，即不沉溺于过去，不妄想未来，而是把握当下，活出精彩。这是十分有道理的，昨日已成为历史，明日尚不可知，只有抓紧现在才能获得成功，创造辉煌。

不沉溺于过去。

沉溺于过去的失败便只会使人灰心丧气举步维艰，沉溺于过去的成功便只会让人骄傲自大裹足不前。

如果勾践沉弱亡国之君的耻辱不能自拔，怎能灭吴称霸。有人说勾践灭吴，在于其隐忍不发。其实，他的成功更在于每日的卧薪尝胆，每日的奇谋妙计，紧紧抓住当下的招兵买马，不断发展壮大，增强自己，削弱敌人终究成就大业。而吴王夫差则恰恰相反，抓住勾践使其成为阶下囚，便沉溺在过去的成功中，不加防备，不思进取，一步一步走向灭亡，终被勾践所灭。

不妄想于未来。

正如守株待兔的故事一般，为了白白获得兔子，愚蠢的农夫整天做白日梦，妄想天上掉馅饼，终究一事无成不但没等到兔子，连田地也荒废了。

假使他不妄想于未来，脚踏实地除草，种田或带着弓箭，猎犬，部署陷阱，那么也许他便大有收获。再美好的想法，不把握当下也定会一事无成。

活在当下！

如愚公一般，每日不计较过去搬走了多少堆土，不计算未来还有多少堆土待搬。只是脚踏实地，活在当下。只要有力气便移一堆土，那么王屋、太行两座大山也终究会被移走。

我们高三的学子也是如此。与其抱怨自己过去如何懈怠，与其幻想奇迹发生，与其沉溺于上次考试的失利，与其止步不前，不如把握当下奋力一搏，每天都有新进展，每天都有新面貌，每天都变得更自信，更完美。只有那样做才能活的精神，活得无悔。

活在当下不是目光短浅，而是脚踏实地，活在当下不是忘记伤痛，而是努力进步。 罗马不是一日建成的，但没有日日夜夜的努力建造不过是一堆废土，千里之行，始于足下，但没有兢兢业业驽马十驾不过是在原地踏步。

把握当下，活在当下，活出精彩。