你也是我的老师作文

在日常学习、工作和生活中，大家对作文都再熟悉不过了吧，作文是通过文字来表达一个主题意义的记叙方法。如何写一篇有思想、有文采的作文呢？以下是小编为大家整理的你也是我的老师作文，欢迎阅读与收藏。

你也是我的老师作文1

每当夕阳西下，风吹叶动时，那斑驳的树影与沙沙的风声，总能让我想起你慈祥的眼睛与温情的声音……

秋末，凉风习习，随风飞舞的枫叶，和夕阳一起，红了半边天。

生活在一个接纳外国宾客的大楼旁，总会在校园里看见各个国家的游人，听见各国的语言。看着他们不同于亚洲人普遍的小麦色皮肤，心里多多少少会有种歧视感。

“嘀——”车喇叭响个不停，每到上下学时间，来接孩子的家长，总会把幼儿园周边的马路停满，这是住在附近的居民很头疼，我也是其中之一。

这天放学，我像往常一样走在这条街上，看着那些家长与孩子，还有那些外国人的身影，总觉得这景象十分维和。这时，我听见一个奶声奶气的声音响起：“妈妈，那位背包的叔叔的肤色和我们的不一样欸！”我闻声转过头去，看见一个孩子好奇的指着什么，而他身旁的`人，是你。我又顺着小孩的手指看过去，看见一位黑人小伙子，此时的他，正背着包四处张望，看样子像是在等人。我回过头，准备继续往前走，并不打算听下文。因为，这类事情，不是第一次遇到了。每当有小朋友问起那些外国人的不同，家长们总会停下来，一把拉过孩子，十分严肃的说：“他们可是别的国家的人！不是教过你不要靠近他们么！”或者是“他们是黑人，天生注定比别人低一等。”这类的话语。之后，孩子就会边走边好奇地打量他们，但目光中不再有亲近，甚至略带防备。

走了没几步，一个温柔的声音在我身后响起，我顿住了。只听你说：“是的。因为，上帝怕世上只有一种颜色太单调，所以创造出很多种颜色的人，让世界缤纷，让大家能够相爱。”

天啊！我震惊了，这是多么有爱的话语！你不仅没有歧视黑人，还告诉你的孩子“不同，是为了相爱。”这恐怕是我听过最动听的话了！

直到现在，我还十分感谢你，是你让我明白一个一直困惑我的问题：我们面对与我们不同的任何事物，最初通常是排斥，但这只会造成人与人更大的分化。好比我们总是不能接受新的思维，新的方式一样，尽管他是好的。你，也教会了我仁爱与尊重，在大千世界中包容每一个与我们共处一方天地的生灵。你以你爱的话语洗礼了我，教会我去接受不同。

虽是陌生人，却如老师一般给了我的人生上了一堂课，使我变得宽容，令我成长。你，也是我的老师！

你用满怀慈爱的话语教育我，其实，接受一个人，便能学会一种新的人生态度：接受一件事，便能丰富自我人生。试着接受不同，所有的不同都是在叫我们如何相爱，如何成长！

你也是我的老师作文2

巴枯宁曾说：“历史唯一的用处是警戒人们不要再那么样。”周作人则道：“历史唯一的用处是告诉人们又要这样了！”两位伟人的看法似乎存在冲突与矛盾，其实是告诫人们要以史为鉴，要牢记历史给予我们的经验教训。的确，正确地看待历史，便可推动历史进步、时代发展，历史可算是我的一个重要的老师。

“以史为鉴，可以知兴替。”而即便有着历史的前车之鉴，古代众王朝仍走向衰落乃至灭亡。这便是不全面地看历史，如唐朝在地方设节度使，却导致藩镇割据而亡；宋朝吸取唐朝教训，重文轻武，将兵权收归中央，实施了一套周密的方案，却出现冗兵冗费，积贫积弱的局面。“对历史认知不足而片面地以史为鉴，只会误入歧途”，这是历史给我上的第一课。

“去其糟粕，取其精华”地看历史也是关键。“青，取之于蓝，而胜于蓝”，要做到“胜于蓝”，就应敢于革故鼎新。当代美国大片、韩剧、日本动漫的流行，无不印证着这个道理。这些新兴文化扎根原有的文化基础，再辅以剧情的创新，新技术的运用，商业化的运作模式，成功吸引了趋之若鹜的观众。历史传统文化就如参天古木，其根深自不必说，然而，时代发展则不仅需要根的给养，也需要剔除树冠上的枯枝败叶，让每片新叶得以滋荣。古木若想充满生机，焕发青春，并受到保护不被砍伐，就必须如此推陈出新。这也不失为四大文明古国所剩不多的原因之一，这是历史给“我”上的第二课。

明历史，应先明白自身责任。如今，我们往往为了应付一场场考试，将必备的历史文化知识囫囵吞枣般记下，却只为默写填空，甚至将不列入考试范围的历史文化常识置之不理，以至于对课本外的问题一问三不知而被耻笑，自尊心被挫伤。于是便陷入了机械学习知识的泥淖，即失去所谓的“创造性思维”，这也就是成绩差的原因之一。同时也就出现了上课想听讲则听，能不听则不听的不负责状态。但学习，只有两个选择，努力与不努力，要么良性循环，否则就落入恶性循环的境地，从而只能永远待在死胡同。这样怎么能做到真正意义的传承呢？唯有在责任的引领下，积极主动学习历史，以担起国家历史文化传承的重任。这是历史给我们上的第三课。

以史为师，理性、智慧、责任缺一不可。作为新时代的好少年，我们应推动时代发展，为国家走向复兴与强大尽一份力。“少年强，则国强”，这是历史给我上最后一课。