放慢爱的脚步作文1400字

期末考试完毕之后，成绩很快就出来了。我拿着成绩单，看到李玉的语文，是鲜艳醒目的100分；而宁军这次的语文成绩，不但及格，而且还大大超过了及格线，不禁感到又是激动又是欣慰。

已经有半个学期的时间了，宁军这个孩子无论是纪律，还是写作业，都在一天一天、一点一滴地进步。如今，这个孩子的努力，终于在学习上得到了回报和体现。回想起昨日种种，怎不让我感叹，让我惊喜？

打开自己的博客，草稿箱内，还存放着那份文稿，那份写下我当时的苦闷、懊恼和困惑的文稿。

那是今年四月的一个星期一，那天早晨的升国旗仪式，是我们班主持；那个星期的文明值周，该我们班学生值周。无论是主持升旗仪式的小主持人，还是参加升旗仪式的旗手和护旗手；无论是进行国旗下演讲的学生，还是在学校门口值周的少先队员，一般都是那些长相可爱而又机灵的孩子。尤其是主持和参加升旗仪式的学生，往往是那些很多老师和孩子熟悉的“小明星”。在这之前的上周，当我在班里宣布我们班主持升旗仪式和文明值周的时候，还未等我来得及挑选人员，班里所有的孩子都已经高高地举起了他们的小手，像一片密密的'小树林。他们一边举手，一边还喊着：“老师，叫我！”“老师，叫我吧！”“老师，我想参加！”。那种又热切又急迫的声音，那一张张可爱又满是渴望的小脸，让我“头脑一热”，嗨，为什么不让那些没参加过的孩子参加一次，为什么不给每个孩子一次机会呢？也许他们参加后效果不会太好，也许，会因此影响到我们的班级形象，可是，与孩子那份迫切的渴望和梦想比较起来，这些又算得了什么？当然，也有可能孩子的表现不会比那些“小明星”的差，说不定，他们的表现因为对这次机会的珍惜和努力而更加出色呢！

于是，我与学生约定：在小学毕业之前，尽可能让每个孩子参加一次升旗仪式或文明值周。谁的进步大，就让谁优先参加。学生听了，兴奋地高呼“耶”！而这一次呢，我根据近段的观察，决定让李玉做升旗仪式的主持人；而宁军那张那么渴切的小脸，又让我心中一软，答应他参加这次的文明值周——尽管他吐字不清，尽管他站立的身姿和敬礼的动作不那么规范，可不能因此而成为不给孩子机会的借口啊！

人员定下来了，我抓紧时间督促他们准备，总希望能借这次机会，让孩子由此自信起来，使他们充满信心地面对学习，面对生活。

可是，不知是因为太紧张，还是其他什么原因，孩子在那天的表现实在是差强人意。文明值周时，宁军的表现还不算太差。而接下来的升旗仪式，却简直糟糕透了。李玉把词儿都给忘了，说话结结巴巴，还不敢看稿，站在那儿愣了足足有半分钟，引得下面议论纷纷。看到这种情景，我又是着急，又是懊悔。可是，一切都这样了，我还能怎么办？

回教室的路上，我憋着一肚子气，心里烦躁、后悔、恼火，真想狠狠地批评他们：老师给了你们机会，嗯？竟然如此不加珍惜？害得老师丢尽了脸面！你们让老师太失望了！。今天下午第二节的班会课上，我一定要说说这件事！

慢慢地，我冷静下来：事情已经这样了，我再向孩子发火，埋怨他们，还有意义吗？更何况，孩子自己心里也一定非常难过！我为什么不借此鼓励孩子呢？他们做了准备，做了努力，有了付出，为什么我就不能看到、想到、对他们的付出和努力进行肯定呢？

下午的队会课上，当我说出那些肯定的、鼓励的话语的时候，我看到，低着头的孩子们，他们的脸上，先是意外，是惊喜，继而，是感动，是信心。我想，我已经把自信的种子，播撒在了孩子的心间。

如今， 看到孩子如此努力，如此上进，看到他们的点点滴滴的进步，看到他们的付出和努力终于有了收获和结果，真替他们高兴，为他们骄傲。同时，我对那次让他们参加升旗仪式和文明值周的决定，也不再后悔。因为，正是那次的一缕阳光，使两棵种子破土而出，充满自信、充满希望地，在阳光下健康成长。

爱是给予，爱是宽容，爱是理解，爱是等待。让我们放慢爱的脚步，倾听种子破土的声音，倾听鲜花绽放的声音。