自我探索小结（通用9篇）

职业兴趣探索小结的写法是根据霍兰德的职业兴趣类型对自己进行分析，通过探索，清楚自己职业兴趣爱好的特点是什么，以便寻找适合的职业发展范围。根据这一探索结果写的总结，就是职业兴趣探索小结。接下来小编搜集了自己探索小结，仅供大家参考，希望帮助到大家。

自己探索小结 篇1

通过这个学期的大学生职业教育课程，我对自己的了解有了很大的进步。

首先，我认为自己探索，就是借助先进的职业发展理论，使用比较成熟的职业测评和非正式评估工具，对自己的职业兴趣、性格特点、职业价值观以及职业技能等进行全方位的、深层次的量化评价和分析，更科学地、全面地认识自己，了解自己最看重的是什么，自己最喜欢的是什么，自己最擅长的职业技能又是什么。进而清晰地确定自己喜欢且又适合自己的职业发展目标和方向。

其次，这个学期我做了几个测试，在几个方面对自己有了深入的了解，第一，在价值观方面，我通过霍兰德兴趣测评、职业锚测评更好的了解了自己的价值观，而且我还了解到一些和自己价值观相适应的工作。比如自己在职业锚测评中，我的主职业锚是自主独立型，说明我自己最看重的是独立、自主，所以以后我会偏向于考虑那种类型的职业；我的次职业锚是生活型，说明自己追求工作与生活的平衡。第二，在性格方面，通过梅尔斯—布瑞格斯类型指标测评（MBTI）以及课堂做的小测试（20个我是谁，他人眼中的我），我了解了许多自己的优点和缺点，如在梅尔斯—布瑞格斯类型指标测评（MBTI）中，我属于ESFJ型，在测试结果中，它为我提供了一些好的职业，如：劳工关系调解人，零售经理，融资者，保险代理或者经纪人等，我可以根据自己的爱好，挑选出一些好的职业；它还提出我性格方面需要加强的地方，让我更好的完善自己。第三，在兴趣方面，我获得了更多关于自己的信息。我在之前一直认为自己是一个有主见的女生，知道自己想做什么，爱做什么，但是那次测试后我发现自己还不是很了解自己，它提醒我在以后的时间里，要多多发现自己，广泛的培养自己的兴趣和爱好，不断的充实自己。第四就是能力，和其它方面一样，我也从中学到了很多，知道自己在哪方面比较有优势，在哪方面处于劣势。

最后，我相信在有了这么多对自身的了解后，我在以后的人生道路上能走的更远更好。

自己探索小结 篇2

一直以来我都不怎么喜欢制定计划的，但据闻职业生涯规划是所有大学生的必修课，想想也是，都已经是大学生了，对于未来若还没有一个比较明确的目标或者计划，就像大海上一条小船没有指南针，根本不知道要往哪里走，所以我还是静下心来做了职业生涯规划档案。既然已经做了比较全面的自己探索，也就有必要在此做出一些思考与总结，以便让自己的目标更加明确，也好为前路作个指引。

我也不知道自己能写出些什么东西来，而且我也不知道这个总结到底要写成怎样，格式和体裁都不甚了了，但我想思考总结也就那么一个东西，反正能想到什么就写什么吧，能说多少算多少。

说实话，在做了这个自己探索后，我才发现原来自己也有这么多的优点。比如积极乐观，凡事放得开，性格随和，待人友善等。确实，我对很多事情都抱着乐观的态度。我也不知道是自己经历的挫折还不够多还是已经足够多，因为有种说法是“不经历过贫困就不知道生活的辛酸”，但也有一种说法是“胸怀是委屈撑大的，经历多就看得开了”。在性格方面，我认为自己是介于外向与内向之间的。这就是说，在某些时候我可以表现出外向的性格特征，在某些时候又表现得很内向，不喜欢说话以至于可以让人忽略我的存在。一般来说，在同龄人特别是男生面前我会表现出兴奋积极活跃的一面，无所顾忌地表达出自己的想法；然而，在女生面前，我又确实不知道该说什么好，大部分时间都保持沉默，这使得很多跟我学习了三年的女同学都对我没什么印象。我也知道这是个很严重的问题，目前正在努力作出改变。

我的兴趣也算是比较广泛的。我喜欢运动，（尤其喜欢篮球），喜欢玩电脑游戏，喜欢看书，喜欢唱歌，尽管唱得不好。除此之外，我还喜欢探索一些机器的工作原理，喜欢电学的有关知识。我曾经就梦想将来当一名自动化技师或者机械设计专家。然而现实与梦想还是有差距的，我目前所选的专业跟我那梦想基本上沾不上边。而对于园艺这个专业，我却是连半点兴趣都没有。曾有同学建议我转专业，父母也觉得这个专业的发展前景不太好，但我觉得四年过去什么事情都有可能发生，或者我喜欢园艺了，或者园艺专业又吃香了，谁也说不定，毕竟世界总是在变化着的。这也算是我乐观的一种体现吧。

然而我也有很多做得不好的地方。我比较追求完美，会花很长时间去酝酿自己的想法，这导致我难以用适当的方式来表达自己。一直以来我的口头表达能力都比较差，经常是给别人讲一件事情时不能描述清楚它的主要内容或重点部分，更加无法表达出精彩的细节，总之就是不能很好地组织语言，在表达的时候常会显得描述啰嗦，条理不清，有时还傻傻地夹杂着不必要的连接词和感叹词。这使得我不敢在女生面前多说话。另外，有些时候我也比较固执且自以为是，沉浸在自己的想法里，对他人的意见和外界一些客观具体的事物没怎么关注。

对于社团活动，我本来是很有热情想要参加的。但在面试青年志愿者服务队的一个部门时失败了，然后面试勤工助学的家教岗位又没通过，这使得我的热情犹如被浇上一大盘冷水，而我瞬间也没了兴致。后来我想想，有些部门的确是很需要些办事能力比较强的人去管理的，我自己确实不够好不够强，也就只好静下心来修炼一阵子了。

说到自己的职业，经过这次探索，我觉得最好就是当一名园艺设计师或者植物学家家，如果可以，成为一名社会工作者也不错。老实说我还真不能确切地给自己选定一种职业，就像前面说的，一切都在变化中，于是我就只好给自己多留几个选择。在职业生涯规划档案上，长期目标一栏我写的是出国留学，但这只是当前的一个计划，或者应该算是理想。我是农民家庭出身，经济上需要考虑更多一些。毕竟人不能脱离现实，而一旦脱离了现实，就仿佛是上了岸的鱼，只能空游而无所依了。因此，这个事情还得在大四确定，毕竟大四的时候还是需要对目标进行重新定位的。但写下来，做出一个计划，一个目标，也算是给自己定下一个方向，使大学四年不至于迷失而虚度了光阴。

作为一名大学生，我现在拥有的能力却还是很有限的。懂英语，但水平一般，听力对于我来说还是个很大的障碍。但如果要出国，英语是必须要过六级才行的。植物学也是个比较难搞的东西，很多概念都要记，而我却学得不好，但它属于专业课程，不学好还真不行。还有各种实验技能，我还非常的差劲，必须在四年内有很大的提高才行。

尽管很多事情还会有变化，但现在既然定下了计划，在这些计划还不需要变动之前，我还是要按计划做事的。我明白在很多方面我需要有所突破，同时还要学习更多有用的技能，所以我必须从今天开始。或许很多人总想着从明天开始努力，开始拼搏奋斗，于是今天就一再地放松甚至放纵自己，，并且在明天快要到来的时候还抱着手机不肯好好休息，然后就可以为明天的堕落给自己找一个借口。无论曾经下了多么大的决心，生活中一点小小的变动都足以把它扯得支离破碎。我不想沉沦不想堕落，便只有从今天开始，并且还要有毅力坚持下去。正如我的一个同学所说，尽力不够，太轻松了，竭尽全力才有可能赶上来。

以上就是我对自己探索后的思考与总结，我能想到的就是这么多了。我相信还有很多东西我没想到，但既然没想到，这里当然就写不下去了，日后当我发现了或者想到了，定会竭尽全力去改变或者提高。这里还是应该说一下，我所说的世界总是在变化着，是说我们要用发展的眼光看待事物，并无悲观的想法。

自己探索小结 篇3

1、我适合什么——性格探索

每个人都有他隐藏的精华，和任何别人的精华不同，它使人具有自己的气味——罗曼。罗兰。性格是职业生涯探索中的一个重要部分。职业和性格的最佳匹配使得我们成为更有焦点，更有效的工作者，因此我们可以每天都去工作并且喜欢我们所做的事情。

根据MBTI理论，我的心理类型为ISFP，我有着ISFP类型的人大体表现的性格特征，沉静，友善，敏感和仁慈，欣赏目前和自己周遭所发生的事情，喜欢有自己的空间，做事又能把握自己的时间；忠于自己的价值观，忠于自己所重视的人；不喜欢争论和冲突，不会强迫别人接受自己的意见或价值观；保持着许多强烈的个人理想和自己的价值观念；

我更多地是通过行为而不是言辞表达自己深沉的情感；我耐心、灵活，很容易与他人相处，很少支配或控制别人，我很客观，以一种实事求是的方式接受他人的行为，善于观察周围的人和物。

据此我适合的领域有：手工艺、艺术领域 医护领域 商业、服务业领域等；适合的职业有：客户销售代表、行政人员、商品规划师、测量师、 厨师、室内装潢设计师、园艺设计师、时装、首饰设计师、陶器制作者、乐器制作者、卡通漫画制作者……

2、我喜欢做什么——兴趣探索

兴趣是投入与人生幸福感的来源，当人们专心致志地从事某种活动的时候，甚至忘我地沉浸在某种活动中的时候，他们感到最为幸福。而职业兴趣，就是一个人对某种专业或职业活动的喜爱程度。或是说是一个人选择职业时，充分考虑到自己的兴趣因素，选择了与个人兴趣相关的职业。

职业兴趣的意义在于它是职业生涯选择的重要依据，可以提高工作效率，充分发挥才能是保证职业稳定、职场成功的重要因素。

根据霍兰德职业兴趣理论，我的霍兰德代码为SRC。S型表现为：我愿意教导别人，关心社会问题、渴望发挥自己的社会作用，比较看重社会义务和社会道德。R型的表现为：

我比较愿意使用工具从事操作性工作，动手能力强，做事手脚灵活，动作协调；偏好于具体任务，做事保守，较为谦虚，常喜欢独立做事。C型表现为：我喜欢按计划办事，细心、有条理，习惯接受他人的指挥和领导，自己不谋求领导职务；喜欢关注实际和细节情况，通常较为谨慎和保守，缺乏创造性，不喜欢冒险和竞争，富有自己牺牲精神。

SRC型适合的职业中我比较喜欢的有：教育工作者（教师、教育行政人员）、办公室人员、记事员、会计、行政助理、图书馆管理员、技术性职业（计算机软件人员、制图员）等。

3、我能够做什么——技能探索

世界上的每一个人不存在谁更聪明的问题，只存在不同的个体各自在哪个方面聪明以及怎样表现出聪明。每个人都是独特的，同时，每个人又都是出色的。

辛迪·梵和理查德·鲍尔斯（Sidney Fine & Richard Bolles）将技能分为三种类型：专业知识技能、自己管理技能、可迁移技能（或称通用技能）。以我对自己比较客观的分析，我所具有的技能有下面这些方面。 首先，专业知识技能方面，我大学学习的是计算机软件专业，所以我具有比较扎实的计算机操作能力，还有关于软件开发的编程能力，以及有软件方面的专业知识等；当然从小到大的学习生活让我也有其它方面的知识，如英语的听说读写能力，对数学等学科的逻辑思维能力，以及通过其它渠道与方式获得的其它各方面的各种知识，如文学方面的了解，历史方面的了解等。

其次，自己管理技能方面，我是一个勤奋务实的人，坚定正直，有良好的自己约束能力，对家庭、工作和学习有较强的责任心；我是诚实守信，精力充沛，能够很好的做好自己的本职工作；我平和随意，乐于与人沟通，人际关系良好和谐，有良好的团队合作精神；我适应能力强，能很快适应不同的工作环境；我沉着冷静且谨慎仔细，喜欢有条理；但我也具有一定的冒险能力，敢于尝试新的事务。总之，在自己管理技能方面，我虽然有优点，但仍然欠缺，所以在以后的学习工作中我会不断努力，完善自己。 最后，可迁移技能方面，我具有较强的沟通能力和语言表达能力，善于与人沟通；有分析和解决问题的能力，较强的学习能力，能不断完善自己的知识体系；有敏锐的洞察力，善于观察事物并分析事物等。

4、我想要从工作中获得什么——价值观探索

圆满的人生是一个有价值、有意义的人生。

价值观就是我们在生活和工作中所看重的原则、标准或品质。它指向我们一生中最重要的东西，因此它也是一套自己激励机制。

职业价值观是个人追求的与工作有关的目标，亦即个人的内在需求及在从事活动时所追求的工作特质或属性。它是人生价值观在职业问题上的反映。

我希望自己的工作能有机会多方面地欣赏周围的人、事、物，或任何自己觉得重要且有意义的事物；工作能够免于焦虑、紧张和恐惧，希望能够心平气和地处理事物，保持一个良好的身体和心理状态；希望自己的工作能有弹性，可以充分掌握自己的时间和行动，自由度高；在工作中关心他人，与别人分享，协助别人解决问题；体贴、关爱，对周围的人慷慨； 我希望有道德感：与组织的目标、价值观和工作使命能够不相冲突，紧密结合；有安全感：能够满足疾病需要，有安全感，远离突如其来的变动；在工作中能够够提升自己：寻求更圆满的人生，在智慧、知识与人生的体会上有所提升；我愿意协助他人：体认到自己的付出对团体是有帮助的，别人因为我的行动而受惠许多。

以上，就是我的自己探索结果。

自己探索小结 篇4

现在有一句时髦的话，就是“技术改变教学”。确实如此。伴随着信息技术的汹涌来袭，昔日平静的校园、按部就班的课堂和满腹经纶的老师们不再有从容不迫左右逢源的优越感。微课、慕课和翻转课堂等等教学模式的涌现，颠覆着传统课堂和传统教法，冲击着教师的思维定势，掀动着教育情感的涟漪。学校和教师应用信息技术教学的内驱力正与日俱增。高桥初级中学大学区在信息技术应用和资源共享方面进行了一点有效探索，特此汇报如下。

一、通过学区网站实现资源共享

在学区成立不久，高桥初级中学学区就在中国现代教育网申请了学区网站，按照学区管理工作需要设置了学区首页、学区新闻、学区概况、教学中心、名师工作室、素质教育、校本研修、资源库、教师论坛、学区奖励等十余个子菜单，赋予成员校子菜单管理权限。学区长学校通过信息平台发出各种工作指令（包括通知、指导意见等学区文件），对各项工作进行具体的指导和跟踪，各成员学校及时收集上传工作资料和教学资料进行共享交流。

二、通过QQ交流平台实现资源共享

尽管网站管理平台具有很大的公示性，但交流与商酌的不及时、不顺畅也是一个缺陷。所以，为了弥补这个缺陷，学区成立之初就建立了学区QQ工作群，每个成员校安排一个专职信息员从事信息的收集和资料的上传。除各成员校有关学区工作的资料外，各种说课、录课视频都可以通过QQ群空间共享交流。下一步，学区准备拓宽资源交流共享渠道，拟再分别建立一个学区班主任公主群和学科QQ群。

三、通过FTP服务器实现资源共享

FTP的全称是File Transfer Protocol(文件传输协议）。顾名思义，就是专门用来传输文件的协议。简单地说，支持FTP协议的服务器就是FTP服务器。FTP服务器是在互联网上提供存储空间的计算机，它们依照FTP协议提供服务。目前，高桥中学大学区FTP服务器作为学区资源共享的总服务器已安装到位，下一步设想就是各成员校的服务器与之链接，学区在FTP总服务器上建立各校可以共享的资源文件夹，并赋予管理权限（管理密码）。这样，学区就可以通过FTP服务器把学区各成员校的教学资源集中起来进行统一管理，实现学区内的共享交流。

四、通过技术资源实现跨区资源共享

为了发挥学区长学校作为“西安市信息技术优秀学校”和“西安市素质教育优秀学校”的资源优势，学校以实际行动积极支持全区信息技术发展。2014我校康争明、郭君奇老师应聘对全区教师进行了一次“英特尔未来教育技术培训”。康争明应聘赴33中大学区进行电子白板技术培训，郭君奇老师还应聘对全区教师进行了网络安全技术培训等。

五、信息技术改变教学

任何技术革新都是为了实现以人为本的终极目的。信息技术应用于教学也无非是为了充分发挥学生是学习的主体这样一种作用。信息技术可以最大限度的注入现代元素，拓宽学生的视野，丰富教学内容，激活学生思维，提高学生兴趣，何乐而不为呢？高桥中学作为典型的农村学校，在长期的信息化建设中已经感受到了信息技术给老师给教学带来的活力和成效。工欲善其事必先利其器。下一步，学区长学校将进一步提升两个服务器（即管理服务器和资源服务器）的维护能力和教学资源库的更新水平，决心让信息技术成为学区各项工作的有力推手。

自己探索小结 篇5

本期以来，我们课题组在学校领导的指导下，顺利完成了开学初计划的研究工作，现总结如下：

一、主要工作

1.召集课题研究人员参加专题会议，在总结上学年班主任工作成败得失的基础上，安排部署本学年度课题研究的相关事宜。

2.组织研课题究人员认真研读《学会生存》和《教育-财富蕴藏其中》两书，做好笔记，写好体会。

3.利用校园网和教师博客，组织成员撰写教育案例和教育叙事，交流讨论。

4.在网络中学习专家对国内目前此类课题的研究进展的论述，对本课题提供指导经验。

5.分配布置各成员的研究任务，各成员收集资料，写好个人研究计划。

6.组织课题组成员讨论课题研究的进展和各成员之间研究的协调问题。

7.问卷调查，搜集师生对目前德育教育和班级建设的意见和建议。

8.搜集整理课题研究资料归档。评选优秀教育案例、教育叙事、研究论文、教师博客。

9.对本学期研究课题进行总结反思，写出个人课题研究工作总结。

二、主要收获

1.积极开展扎实有效的课题研究，以班级管理中的若干问题为研究点，以课题研究为契机，使日常工作和实践研究想结合，不断提高班级管理的艺术性。

2.提高班主任的专业化水平。通过各种形式的学习、交流，不断提高班主任的综合素质和工作能力，丰富班主任育人的专业内涵，增强班级管理的有效性。

3.以案例研究为突破口，以班级建设为主阵地，积极开发新的科研活动和科研成功交流平台，促进班主任专业化发展。

4.尝试制定学校的班级工作评价体系。研究制定班级德育工作的考核办法和评价细则，提供对班级建设和德育工作考评的更为科学的评价体系。

三、存在的不足：

1.学习还不够深入，掌握的理论知识还显得不足。

2.活动组织较少，对活动的设计也不够精细。

自己探索小结 篇6

引言

我国的医学专科基础医学教学需要适应时代发展脚步去实行一定方向的调整，这项工作的实施不仅仅会带给我国的医学专科基础医学教学事业的进步，还在一定程度上彰显了我国未来发展方面的实际能力基础。以下是针对医学专科基础医学课程所遇到的问题、发展对策和实施方案等内容所做的实验探索和总结。

一、有关医学专科基础医学课程教改的方案内容

(一)医学专科基础医学课程改革的方案定位。医学教育的改革是一项具有深层次含义的发展内容，而且这部分改革的内容包含着医疗整体的体系上的改革工作。这是一个需要经过漫长时间去实践的基础化的发展内涵，并且要投入大量的人力、物力和财力。我们需要付出更多的行动，不能只是口头上的说说，而是要真正付出实际行动才可以。而且我们需要找到一种合适的切入点，最好征求多方经验，经过实际的调查，通过一定的数据分析得出一定的结论。大量的事实证明，医学专科基础医学课程的课时过多，内容方面没有层次感，这往往是现在所面临的迫切需要解决的问题。所以我们要从这个方面上下手进一步实行改革，制定出合理、科学的实际方案。

(二）医学专科基础医学课程教学的改进方案。医学课程教学内容需要采取一定的方法不断加以改进，才可以提升自身的发展价值，主要通过以下的方法去促进医学课程的改革。

成立专业的医学课程教改小组，主要进行方案的制定和改进，进一步在实际问题中进行指导。改革的过程中注意要依靠有经验的教师和科研小组进行方法上的改进，并且及时总结一些经验和教训，并把总结经验绘制成报告，作为以后的教研修改的重要依据。

二、有关医学专科基础医学课程教改革过程中存在的问题

(一)课程体制中所存在的问题。目前的专科课程体系一直是沿用过去的课程体系模式，而且我国的这项教学体制往往和本科的体制有一定的差距，其中没有一定的针对性，所以造成了缺乏专业化的课程特色的内容。

(二）课程教材中所存在的问题。专科的医学课程教材存在着很大的问题，教材的内容往往跟不上时代的发展步伐，而且由于没有统一的教学大纲，所以给医学教材内容的编写带来了巨大的困难和挑战。还有就是教材不规范，一般只是本科教材的缩印化内容，不适合专科学生，这些问题的存在就会阻碍专科医学教学事业的发展。

三、有关医学专科基础医学课程教改的措施

(一)优化医学专科基础医学课程的内容设置。现如今我国的医学专科基础医学课程的课时一般安排的过多，所以我们要进一步优化医学课程的内容设置，将原来的过多的课时进行一定量的缩减，大约减少十分之一，而教学的时长尽量做一些调整，根据实际的教学目标拟定一定的方案和措施，针对一些重要的内容不会做太大的更改。但是在删减学时内容上要注意于专业课程和基础课程相融合。减少课时一旦实施，同时也会在一定程度上减轻学生的课业负担，逐步加强和优化课程的内容的连贯性和思维逻辑性，突出课程的基础化内容。

(二）完善和修改课程教学中所参照的基础大纲内容。在教学实施的过程中需要参考和依据基础大纲内容，所以教学大纲具有非常重要的指导作用，我们在制定教学大纲时要倾注更多的精力，不断加以完善。一段时间以来我国医学教学事业中没有统一的教学大纲，而且各个课程的教学目标内容繁杂，思路不明确，内容也不相一致。针对这种现象我们要制定和完善教学大纲内容，结合实际教学的内容，做到规范化、系统化处理。

(三）进一步完善实验教学的内容。实践是医学教学的重要过程，没有具体的实验教学就是纸上谈兵，而且也不能有效提高学生的实践能力和操作能力，针对这一事实我们要进行一定的实验教学。过去的专科医学教学中并不是没有实验教学，而是这部分的教学存在一定的问题，所以我们需要对这部分内容进行改进和完善。我们要积极培养学生的防治和医疗的实际能力，进一步强化具有综合性质并且能将理论应用于实践的教学内容，同时添加一定的计算机教学内容，加强电教教学内容。

(四）教学方法的改善。教学的方法对于学生未来的发展很重要，课程的内容需要进行调整，而教学上所实施的方法也需要做一定的改进和完善。要打破过去的不统一性，将理论和实践进行有效地结合。

(五）医学专科基础医学课程考试内容的整改。由于专科教学课程的整体做了相应的修改和完善，所以对于其考试内容也要做一定的调整。原来的专科医学课程中补考的人数居多，其中的原因包括：学生的基本素质偏低，课业负担严重，本身的考试内容也存在问题等等内容。所以针对这种现象我们要进行改革，进一步完善考试的各项制度和规划。

我国的医学专科基础医学课程教改是一项重要的基本工作，这不仅是对医学教育事业的突出贡献，而且也是给高素质人才的培养提供一定的有效途径。我们要结合实际具体化的发展内容，不断探索，从中总结丰富的经验作为事实依据，不断创新，不断进步。

自己探索小结 篇7

幼儿天性活泼好动，对一切事物充满了兴趣与好奇，在不断认知和成长的阶段中，难免会出现各种各样的小瑕疵和错误，这就需要我们幼儿教师科学的运用批评工具去沟通、引导、鼓励幼儿去改正缺点，最终达到让他们提高认识、自己进步的目的。

3-6岁的孩子认知处于形象性阶段，他们以自己为中心，在行为方面自控能力差，他们自己评价的方式来源于教师与父母的评价。该阶段幼儿的情绪发展比较丰富，快乐、悲伤、愤怒、恐惧都有了，道德方面属于服从权威和避免惩罚的阶段，因此给予正确的批评是必要的。

一、教育者自己管理的成功是批评的良好开端

当运用批评的手段来实施幼儿教育时，我们的教育者应该在了解事件和情绪控制方面来做好自己管理。

首先要了解事情的全过程。一切的批评必须建立在充分掌握事实的基础上，才不会是被批评者觉得是空穴来风，特别是幼儿处在心智成长的关键阶段，只有客观分析幼儿所犯的错误，有的放矢的进行批评教育。如果老师没有事实根据，空讲几句批评的话就达不到矫枉过正的效果，而且如果批评不到点子上，会让幼儿觉得我做错了无所谓，甚至渐渐地会形成侥幸心理，反之，如果老师每次都能一针见血的指明问题，幼儿就会觉得老师十分厉害，以后就自觉遵守了。

其次要冷静的控制自己的情绪，以防有过失的言语或行为伤害到孩子，这样保证了在教育批评的过程中，避免了不必要的伤害与过激行为。例如：当老师教室里听到了孩子的哭声，只看见两个孩子在一起拉扯，其中一个孩子哭了，旁边围观的孩子告诉老师，其中一个孩子打了另外一个孩子，而被打的孩子在哭。这时候，教育者千万不能不分青红皂白就会批评那个打人的孩子，或许教育者会火冒三丈，或出于“同情弱者”的情况，来训斥一顿那个打人的孩子，但是教育者请切记在批评孩子前必须要先处理好自己的情绪，等情绪平静后再来处理事情，教育者可以将两个孩子一起叫过来，听他们的陈述，听完后再批评也不晚，那样对教育者与被教育者都有好处，更有利于看清楚事情的真相。

二、成功批评策略是影响效果的关键

批评是一名语言的艺术，古语说：“忠言逆耳利于行”，教育者在批评幼儿过程中，要讲究策略，让那些挖苦、预言、比较等批评方式避之又避，通过和颜悦色、轻声细语、循循善诱的语言沟通，让小朋友心悦诚服，让“忠言”不再“逆耳”。

1、批评要及时。孩子犯错后，教育者要及时的批评孩子，以达到最好的效果，如果在时间上有个缓冲，那么孩子就会忘记刚刚自己犯的错误，以至于错过最好的教育时段。比如:在活动中听故事的时候，有个孩子在自说自话的还影响到其他的孩子，教育者就要及时制止这种现象，轻则用眼神去看一下这个孩子，或者俯身去摸摸孩子的头，以此来提醒孩子，如若不然会影响到全体幼儿的活动。

2、批评要就事论事。批评要就事论事，单个事情进行处理，因为在3-6岁这个阶段是孩子情商发展的关键期也是人格发展的重要时期，经常重复消极的批评过程会给孩子造成不小的心理影响，甚至会造成心理负担，孩子对于自己的.评价是建立在外界对他评价的基础上的，这样长此以往下去，孩子就会觉得自己一无是处，自己是一个坏孩子。我们经常听到：“你天天不听话”、“你每天都欺负小朋友”“你每天上课都坐不好”等一系列的批评用语，这样的批评可能会导致孩子认为自己的行为就应该这样，老师批评了就批评了，容易产生叛逆心理，因此就失去了批评的意义。比如：班级里有一个孩子非常喜欢老师发给幼儿的贴纸，于是她偷偷的拿了贴纸放在自己的口袋里，这样的事情持续了几次，但是孩子好像还没有意识到自己的错误，老师也没有放弃对孩子的惩罚，但批评的时候不会说：“你怎么天天拿贴纸？”这样的批评方式会造成消极的影响，正确的话语是：“你很想要贴纸吗？如果你今天表现好，老师可以奖励给你。”这样正面的引导会达到事半功倍的效果。

3、批评要通情达理。教育者对待孩子的错误教育要通情达理，要先立足于孩子的角度去想想这件事情发生的原由，这样就可以帮助孩子去分析犯错误的原因，更好地引导他们按照正确的思路去分析问题、解决问题。当然必要的时候要加以言语来说明，比如：一个孩子抢了另一个孩子的图书，教育者要说：“老师知道你想看那本书，但是你知道吗，抢别人的东西是不对的，因为你抢别人的东西，别人会很不开心的，甚至很伤心，很难过，还会哭的。”所以我们可以利用这种语言方式来说：“老师知道……但是……是不对的，因为……。”

4、批评要杜绝不良暗示。对于经常被批评孩子要单独批评，而表扬的时候就要当众表扬，以增添孩子信心，减少负面影响。对待犯错的孩子，批评者要注意语速语调，要杜绝不良暗示，而是要用肯定句，例如：在孩子很吵的时候，我们要说的是“安静”！这是一个肯定句。再看这个句子“你们声音再讲大一点！”这样的句子存在着不良的暗示，会对幼儿的思维造成混乱，导致孩子在不理解成人的意思而做出背道而驰的行为。

5、批评要有时间限制。犯错的孩子要进行隔离，也就是冷处理，让孩子有一个自己反省的空间，但是针对不同年龄段的孩子有不一样的时间，三岁的孩子隔离的时间不超过三分钟，四岁的孩子隔离时间不超过四分钟，五岁的孩子隔离时间不超过五分钟，如果遇到特别严重的错误，隔离的时间可以适当的延长。例如：有一个中班孩子，在游戏时独占性很强，自己想要的玩具，别人都不能碰，遇到这样的情况，老师将他隔离开来，继续其他幼儿的游戏，但是时间不可以超过4分钟，隔离完了之后还要与幼儿交谈，让他意识到自己的错误，错了以后会有所惩罚。

6、批评要张弛有度。惩罚一定要进行，但是必须有度。例如：孩子在开心的玩着玩具，这时候到了收玩具的时间了，但是孩子不愿意去收拾玩具，而且还闹着无理的情绪，在这样的情况下，教育者可以说：“把玩具收起来，下次还可以玩。”要是孩子不理，告诉孩子不收玩具的后果：“如果这次不收好，下次就没有玩具玩了，如果这次能够把玩具收拾的很好，下次还有更多的玩具给你玩。”这样的方式可以让孩子意识到不收玩具的后果，从而来减少这种情况的发生。

7、批评要持之以恒。对于经常犯错的孩子老说，教育者要做的工作似乎更要多，尽可能的用本子记录下孩子的点滴，将孩子的行为全部记录在案，每天留有空余的时间，让孩子自己说说自己哪些地方做的好，哪些地方做的不好，让幼儿自己有一个反思的时间，当孩子表现好的时候就要及时表扬，对于不好的还是要及时批评，但前提是要持续下去，心理学上说这种持续不得少于二十一天，这样下去坚持三个月就可以稳定了，持续不断的坚持也是批评孩子一个制胜的法宝。例如：小班的一个孩子，平时很好动，坐也坐不住，总是会犯一些错误，或是去打扰别人的游戏，或者是该安静的时候很吵，但是他很聪明，学习新本领很快。老师可以把孩子的闪光点记录下来，在全班幼儿面前鼓励表扬他，对于他的错误，就要对孩子进行单独的交流批评，这样既尊重了孩子，又会达到很好的教育效果，以达到两全其美。

三、追踪效果是对实现教育目的有力补充

批评教育只是手段，改正错误才是根本目的。幼儿通过批评教育以后，对错误行为产生认识，同时会有一个错误行为消退期，因此老师一定要注意在这一阶段的效果追踪，最终实现教育改正的目的。

许多老师在进行幼儿批评往往是进行横向批评，就是教育被批评者向身边做的优秀的小朋友学习，通过模仿别人的行为来实现教育的效果，但是忽视了纵向的评价，就是对照幼儿自己的错误行为变化，进行适度的再批评、再改正和表扬的全过程

另外，每当老师批评完孩子之后，孩子或许会保持几分钟，或许会保持2-3天，但是经常被批评的孩子或许已经麻木了，批评的快，忘记的也快，所以要通过语言上的引导，例如：“如果下次再发生此类事情该怎么办？”要是碰到有攻击性行为的孩子，要跟他说：“你打了别人，别人会很痛的，他也会哭的……”。与此同时，我们不能为了引导而引导，要对孩子的实际行为加以指导，语言和动作相结合，并且让幼儿感受到老师的真情实意，让他们在自觉地行为中改正缺点，改进不足。

幼儿教育是一门学科，而批评艺术更是学科的重要议题，只有动之以情，晓之以理，导之以行，持之以恒，才能较好完成这项工作。这就要求教育者要在平常的教学活动中，不断地探索和实践，诱发幼儿内省，让他们自觉、自愿的去改正错误，不断地完善和修正自己，健康、积极的茁壮成长。

自己探索小结 篇8

随着民营资金的启动和开放式经济的发展，宜春市民营小企业呈现蓬勃发展的势头。但在国家加强宏观调控和加快国有商业银行股份制改造步伐的大背景下，市级金融机构对企业贷款审批权进一步被上收，长期困扰市域经济发展的中小企业贷款难问题未能得到有效缓解。如何在当前信贷管理体制的框架下，探索适合市情的民营小企业信贷管理模式是摆在全市金融机构面前的一

个迫切课题。xx农村信用联社对此做了有益的尝试，通过信贷方式创新，摸索出一条金融支持民营小企业发展的新路子，并取得较为显著的成效。

一、具体做法

与全市其他县市一样，受制于信贷管理体制和自身抵押担保物不足，xx县民营小企业获贷率一直偏低，要破解贷款难问题必须创新方式，另辟蹊径。xx农村信用社利用农村信用社对个人贷款审批相对宽松的便利，参照“农户小额信用贷款”操作办法，于20xx年在全县范围内推出“工商富”授信贷款（以下简称“工商富贷款”），将对民营小企业的公司贷款转化为对民营小企业主的个人贷款，在现有贷款权限下，规避对企业贷款审批较严、信贷准入门槛较高的症结，努力满足小企业对贷款的合理需求。在具体实施中，xx农村信用联社根据民营小企业主的个人信誉，所属企业资产总额、年销售收入及所能提供的担保情况对其核定一授信额度（一般为5万元以内），并核发《贷款证》，按照“一次核定、随用随贷、限额控制、周转使用”的原则进行管理。授信额度一年一定。在授信额度范围内，借款人凭《贷款证》、身份证即可直接在网点办理贷款业务，无需经过联社审批。贷款主要用于生产、流通领域的民营小企业所需流动资金需要。

新型贷款方式的成功有赖于切实防范可能出现的信贷风险。xx农村信用联社在简化贷款手续的同时，设置三道风险防线，有效地构建起一套兼顾增加信贷投入与防范贷款风险的双向平衡机制。

一是授信控制。

授信额度的多少与民营小企业所能提供的担保物和个人信用度成正比，最大贷款金额不得突破授信额度，保证了贷款具有较好的偿还基础。

二是责任制度。

建立起完善的台帐和信息通报制度，严格贷款使用方向，确保风险的可控性；实行“三包一挂钩”管理原则。即，信贷员要对其发放的“授信贷款”包放、包收、包赔，贷款效益与收入挂钩。

三是风险保险制度。

xx农村信用联社要求每个“工商富”借款人必须办理“借贷者人身意外伤害保险”，保险标的金额与贷款金额相当的。在贷款期内，若借款人发生意外伤害，所获保险金优先偿还农村信用社贷款。

二、主要成效

经过2年的运作，“工商富”贷款由试点至推广，发放规模不断扩大，成为该联社一项拳头产品，在简化贷款手续，缓解中小企业贷款难，促进县域经济发展的同时，也为农村信用社赢得了可观的经济效益。

20xx年至20xx年间，xx县农村信用联社共对2000余户民营小企业主授予信用额度7267万元，累计发放“工商富”贷款1.5亿元。20xx年末，xx农村信用联社“工商富”贷款余额7500万元，较年初增加1230万元，增长19.6%，占当年该联社全部新增贷款的9.8%。“工商富”贷款不但推动了有效信贷投入的增加，还带来企业存款的快速增长。据测算，20xx年末，“工商富”借款者在xx农村存款余额达到1800万元，较20xx年增加240万元，增长15.4%，占其当年全部企业性存款增加额的41%，为信用社降低吸存成本起到了积极的作用。更令人惊叹的是，由于健全的风险防范措施，小额责任贷款实现零风险运作，20xx年本息回收率均达100%，实收利息641万元，占当年全部利息收入的15.2%，成为新的利润增长点。与此同时，“工商富”贷款的推出，还产生巨大的社会效应。将贷款审批时间由原来平均4天以上缩短到半天以内，较好地适应了民营小企业贷款金额小、次数频、时间急的特点，在一定程度上缓解了中小企业流动资金紧张问题，有力地促进了县域经济的发展。一些企业主深有感触地说“‘工商富’富工商，是支持企业发展的好助手啊”。据不完全统计，仅40户授信企业20xx年就实现产值7950万元、利税841万元，比20xx年分别增长23%、17%，一大批企业在“工商富”贷款的支持下摆脱经营困境，走上良性发展轨道。

三、问题和对策建议

“工商富”贷款是对传统中小企业贷款方式的一次突破和创新，并取得良好效果。但作为一个新举措，仍有一些地方有待完善。

一是授信额度较小。

每个借款者最高授信额度仅5万元，即使考虑民营小企业一般有3-4个股东，每个企业最多获取贷款量也不过20万元，不能完全满足需要。如果将“工商富”贷款最高授信额度提高为10-20万元，能大大缓解这一问题，提高该贷款品种的适应性。

二是审批权限较为分散。

各基层信用社均可开办“工商富”贷款业务，自主核定授信额度。由于“工商富”贷款无需逐笔审批，因而风险较大，这种分散式管理在农村信用社具备较高风险识别能力的信贷员相对缺乏的情况下，潜藏较大风险。针对这种情况，可考虑建立客户经理制。在县联社建立“工商富”贷款客户中心，通过竞聘方式挑选一批业务能力强的信贷员作为客户经理，并加以相应的培训，专事“工商富”贷款客户的信用等级评定及授信额度确定工作，提高专业化管理程度。

三是未能有效利用担保机构的作用。

“工商富”贷款实施过程中没有充分利用xx县业已建立起中小企业担保中心和下岗失业贷款担保基金的分散风险作用，虽然引入风险保险制度，但信贷风险仍主要集中于农村信用社自身。作为相应的改进措施，xx农村信用联社应加强与担保机构的合作，与之建立起高效的风险共担机制，从而降低“工商富”贷款的风险度，提高贷款的稳健性。担保机构也应适当简化担保手续，增加担保基金数量，充分发挥其信贷放大作用，为进一步扩大“工商富”贷款规模提供有利条件。

自己探索小结 篇9

时间过的真快，转眼间这一学期已接近尾声，回首展望这四个月的历程有付出的辛酸，有收获的喜悦。总结的是自己的工作，反思的是我履行的职责，现汇报如下：

一、思想方面：情系教育，甘为人梯

身为教师，为人师表，我深深认识到“教书育人”、“文以载道”的重要性、在工作中，具有高度的责任心、严谨的工作作风和良好的思想素养，热爱、关心全体学生，对学生的教育能够动之以情，晓之以理，帮助学生树立正确的人生观、科学的世界观。每天坚持早到晚归，严格按照学校的要求做好各项工作，甚至还放弃节假日的休息，做好有关工作；甘于奉献，从不计较个人得失，绝对做到个人利益服从集体利益。

二、工作方面：认真研读，精心施教

教学是学校的中心任务。在教学方面，能准确把握《教材大纲》和教材，制定合理的教学目标，把各种教学方法有机地结合起来，充分发挥教师的主导作用，以学生为主体，力求教学由简到繁、由易到难、深入浅出、通俗易懂，我十分注重提高教学技巧，讲究教学艺术，努力提高教学质量。本学期，我实施课前5分钟小老师进课堂的活动，每位小老师都能精心准备，认真对待，把数学的美带到课堂。虽然留给我的教学时间少了，但孩子的们的学习兴趣更高！

在教学活动中，我始终把热爱学生放在第一位，有了这种心境，师生之间就能处于一种和谐的状态，许多事情便迎刃而解，热爱学生包括尊重信任学生、关心爱护学生，只要是我的学生，无论成绩好坏，我都一视同仁。记得有一次上数学课时，我让我们班的一位差生上黑板来做题，这时有一个好学生在底下说“老师怎么让这个笨猪做题。”顿时教室里一片哄笑，所有的孩子都在指指点点，讲台前的孩子羞愧的低下了。我的心像被针扎了一样，急忙走向讲台抱住孩子的头对大家说“其实我们班的是很聪明的，你们看他今天黑板上的字写的多好，而且题做的全对，大家说他棒不棒，”“棒”！同学们的声音的整齐宏亮，那请把你们的掌声送给他，好不好。刹哪间教室里传来热烈的掌声 ，那个好学生的掌声特别响亮。下课后，我看见那个好孩子走向那个差生…… 对于性格孤僻的学生，则更多给以他们热情帮助。使他们恢复自信，走出自己评价的误区。人的感觉是相互的，教师的真诚学生是能感受到的，每当他们围着我拉着我的衣襟，一起谈天，一起打闹时；每当他们拉着我得手叫我郭妈妈时，我的感觉是甜蜜的温馨的！他们不仅仅是我的学生，更像是我的孩子，粘着我。

在转差促优上，我也注意在教学中或课余时间以各种形式对学生进行思想教育，转化差生，促进他们的发展。我们班的张##是一位学习优秀的孩子，课堂听讲认真，作业整齐，而且逢考必是100分，可是这个孩子的心胸比较狭窄，对于一些小事爱斤斤计较，和同学们不能和睦相处，面对这样的情况我没有批评他，而是打电话叫来他的父母和他们分析孩子的情况，找到问题所在。采取方法，让孩子进一步得到提高。我们班的另一位同学李##则是一个在学习上让父母和老师头疼的孩子，他不爱说话，课堂反应很慢， 理解能力也差，而且还很懒。母亲由于生老二，无法照应他的学习，面对这种情况，我看在眼里，急在心里。和家长谈话之后决定除课间时间外，还利用课余时间在给他单独。经过一学期长期的努力，孩子端正了学习态度，成绩也有所提高。看到孩子的进步，家长特别激动一个劲的表示感谢，我说，没什么，我只是做了我应该做的！

三、其他方面：

在教学之余，我也注重自身发展进步。积极参加学校的各种活动和培训，参加徐主任工作坊数学沙龙学习、名师之路学习、全国中小学STEAM教育研讨会等。本学期听评课21节，并坚持做好做实听课笔记。还配合组内同事开展各项数学活动，本学期我们二年级数学开展了“班级旧物市场”，“ 数学小达人竞赛活动”，“华容道游戏”、“运用扑克牌玩接龙加、减法游戏，以及看数写算式等游戏，当然还有孩子们最喜爱的24点游戏”等，在大家的携手共同努力之下，顺利的完成本学期的所有教学工作。

教育是苦耕，而且一份耕耘还不一定有一份收获，但是只要有收获的希望，就足以激励我们坚持下去。最后我要说：有幸与大家共事，是缘分，能与大家一起成长、进步，则是幸福。

教育，我会一直“爱到开心”。