微课研修计划
导语:微课是现社会很流行的一种学习方式,很多老师会选择通过微课研修来提升自己的修养,那么如何计划好才能使自己得到最大的收益?下面小编给大家收集整理了微课研修计划,希望大家喜欢。
微课研修计划【1】一、研修目标
为了不断提高自身的教育理论水平和教学业务水平,更新观念,提第一文库网升能力,完善自我,适应现代课堂,走上教师专业化发展的道路, 也给我们搭建了一个认识自我,反思教育,自觉提高的平台。当前以多媒体为载体的教学不断普及课堂,信息技术能力应用与提高,趋势所在,但自己在信息技术教学方面的应用依旧很肤浅,办公软件使用不达标,对于更加先进的教学媒体,只存奢望而未使用过,希望通过本次学习,不论是在理论知识水平,还是信息技术应用能力,都能得到自我提高。
二、研修计划
(一)树立终身学习的理念,不断更新教育观念,学习先进的教育观、教学观;改进原有的教学方法、教学手段、教学行为,走进并理解新课标,提高教学艺术。让自己在实施素质教育的过程中起到带头、引领、辐射作用。
(二)教学和研究相结合,掌握教育科研的理论和方法,掌握新的教育技术和手段,提升驾驭课程的能力,善于发现自己教学过程中的问题,并进行学习、反思并研究,提高自己的教学水平,不断提升自我,挑战自我并能形成自己的教学风格。
(三)通过此次培训,不断获取欣喜的知识,同时结交学科同事,扩大疑难问题商榷区域;在今后的教育教学中能充分利用多媒体资源,改变课堂教育教学方式,收集资料,整合资源,让课堂研讨时效
化,学生学习自主化,获取知识轻松化;及时进行教学反思,经验分享,汲取同仁精华,理论实践相结合,不断演示、实践、反馈,来提高我在课堂中效率。
三、具体措施及安排
1、按计划,及时开展好必修课程与选修课程的培训学习,特别是认真做好微课程与教学应用、小学数学教学中的信息技术应用、微课程的设计与制作、信息技术支持的教学环节优化、信息技术支持的教学环节优化等内容的学习,按照计划要求
2、积极参加各种培训并做好相应的笔记,之后自我整理对所学内容进行反思与实践。
3、经常反思自己的教学行为和管理行为,不断地总结经验,找准不足之处,写好教学反思和案例,促进自己的不断进步。
4、积极参加课程的观摩活动,多学习其他老师的优点并能在自己的教学中不断实践与提升。
5、积极主动的参与各项学习与讨论交流活动,及时完成并上交作业。积极参与BBS讨论、班级工作坊的讨论,按时完成作业,并提交班级工作坊进行讨论,积极大胆尝试制作微课,并提交平台,参与比赛。
微课研修计划【2】一、自我专业发展定位分析
自参加工作以来,担任职中音乐教学及班主任工作。当前以多媒体为载体的教学不断普及课堂,信息技术能力应用与提高,趋势所在,但自己在信息技术教学方面的应用依旧很肤浅,办公软件使用不达标,对于更加先进的教学媒体,只存奢望而未使用过,希望通过本次学习,不论是在理论知识水平,还是信息技术应用能力,都能得到自我提高。
二、我对本次研修任务的期待与认识,迫切希望解决的'问题
通过此次培训,不断获取欣喜的知识,同时结交学科同事,扩大疑难问题商榷区域;在今后的教育教学中能充分利用多媒体资源,改变课堂教育教学方式,收集资料,整合资源,让课堂研讨时效化,学生学习自主化,获取知识轻松化;及时进行教学反思,经验分享,汲取同仁精华,理论实践相结合,不断演示、实践、反馈,来提高我在课堂中效率。
三、我的研修目标
制作微课就是微研究的过程,要在实际教学中把发现问题,分析问题,解决问题的过程制成微课,促进自身的业务成长。通过本次培训,我希望能在制作微课能力能得到提高,具体内容如下:1.提高技术素养,了解相关知识。2.掌握有正确方法。依据课程标准、学习目标、学生特征和技术条件,选择适当的方式制作微课。3.制作微课就是微研究的过程,要在实际教学中把发现问题,分析问题,解决问题
的过程制成微课,促进自身的业务成长。通过本次培训,我希望能在制作微课能力能得到提高,具体内容如下:
1.提高技术素养,了解相关知识。
2.掌握有正确方法。依据课程标准、学习目标、学生特征和技术条件,选择适当的方式制作微课。
3.学习不同类型的优秀微课。。
4.提高运用信息技术的能力,依托学习共同体,促进自身专业成长。
微课研修内容
认真学习 “微课”的特点,学会微课制作设计并运用。 微课研修形式
1.按计划,及时开展好必修课程与选修课程的培训学习,特别是认真做好微课程与教学应用、小学数学教学中的信息技术应用、微课程的设计与制作、信息技术支持的教学环节优化、信息技术支持的教学环节优化等内容的学习,按照计划要求
2.积极主动的参与各项学习与讨论交流活动,及时完成并上交作业。积极参与BBS讨论微课个人研修计划、班级工作坊的讨论,按时完成作业,并提交班级工作坊进行讨论,积极大胆尝试制作微课,并提交平台,参与比赛。
四、其他重要事项自我提醒:按时培训学习、按时完成作业、写好研修日志、与同行交流互动等。
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