2017数学组校本研修总结
校本研修是课程改革的重要内容,是提高教育教学质量的有效形式。在学校的统一组织下,我们二年级数学组的教师积极参加校本教研活动,现将本组研修情况作一个简单的小结:
一、 确定研修主题
1、我组校本教研,在共同确定研修主题“如何提高学生计算能力”后,便采取教师自主学习,一课多上、集体备课、听课、评课并且踊跃发言,大胆提出自己的见解,课后认真撰写心得体会,在学习中不断充实自己,提高自己的理论素养等多种形式进行,程序清晰,形式多样。
2、加强了理论学习
校本教研是教师自身发展内存的必然要求和最佳途径之一。只有积极参加投身到业务学习理论上来,才能提高自身水平。我积极组织本组教师学习业务理论,改进教学方法,采取多样的学习形式,使教师的知识结构和理论素养不断得到了完善和提高。学习中,我组做到了理论和实际运用相结合,课后反思与校本教研经验交流相结合,多媒体课件的制作与多媒体辅导教学的运用相结,校本教研与教师业务能力相结合。每位教师都有自己的理论学习笔记和心得体会,教学反思。通过校本教研,解决教学疑难困惑,将学习、应用、反思、提高融为一体。
3、重视教学反思
教学反思是教师对自身教学工作的检查与评定,是教师整理教学效果与反馈教学过程时,总结经验教训,找出教学中的成败与不足的重要过程。在日常教学中,我组教师都认真作好了教学反思记录。(1)记录一节课的成败之处,以勉在教学中不断加以实践和完善;逐步提高自身的教学水平。(2)记录教学中的疏忽错误,从主观上找原因,使之成为以后教学中的前车之鉴。(3)记录教学中的困惑,将解决办法总结下来,不断丰富自己的经验。(4)记录教学中学生的独到见解,将自己意想不到的好见解记录下来,全面回顾总结,提高自己的教学能力。(5)按时上交材料。
4、我们二年级组选取了二年级上册《5的乘法口诀》、《乘法的初步认识》、《乘加、乘减》作为研修内容。在研修中我们小组发扬团结协作精神,共同研修,共同备课,及时总结,及时交流教后感受,达到共同提高的目的。
二、亮点与不足
亮点:教学研修过程中聂晶晶老师起到了一个很好的模范带头作用,他的教态自然亲切、教学思路清晰。能创造性地运用各种教学资源,很好地引导学生编制口诀,让学生很快理解了5的乘法口诀的每一句所表示的意思,并且多数学生能在课堂上熟背了5的乘法口诀;特别是在第一次执教后,经过同组老师的点评后,第二次有了质的飞跃。他在第二次执教中,更注重了对知识和能力的培养,教材把握更好,教学重点突出,难点突破,充分体现了研修主题,学生参与面广。余凤娣老师的教学语言富有激励性和启发性、教学组织能力较强,课堂上注意做到尊重学生,把学习的主动权交给学生,引导学生去分析问题,解决问题。在教学中敢于采用“导、扶、放”的方法指导学生进行学习。曾伟恒老师作为刚走上讲台的年轻老师,进步也很大,她的教学设计合理、板书巧妙、重难点突破,教
师语言亲切,引导学生发挥想象部分做得很好,使学生感情得到了释放,让学生对学习数学更感兴趣。
不足:我们老师在引导学生说计算过程与计算方法方面还有待提高;评价鼓励性的语言过于单一,没有针对性的表扬;在设计问题上不够精简,重点把握不到,造成问题过多过乱。
在今后的活动中,我们定会继续努力,把这次校本研修学到的宝贵经验运用到实际教学中,让教学水平像芝麻开花一样节节高!
2017数学组校本研修总结 [篇2]
本学期初,依据学校的具体要求,结合数学学科的自身特点,学期初我们制定了数学教研组的工作计划,提出了本学期校本研修的课题是——《如何提高学生计算能力》。各年级针对本年级的实际情况,确定了以下子课题:一、二年级:进位加法和退位减法的计算;三年级:如何提高学生整数乘除法的计算能力;四 年级:除数是两位数除法的试商技巧;五年级:如何提高学生分数四则运算的准确率;六年级:关于圆的知识计算易出错题型分析及计算技巧。课题研修活动得到了全校领导的大力协助,得到了全体数学教师的鼎立支持。一学期的研究工作就要结束了,下面就我们数学教研组的校本研修情况进行总结。
一、健全制度,加强管理,营造良好的研修氛围
建立以校为本的研修制度是新课程改革的需要,也是新课程实验与实践的制度保障。完善以校为本的研修制度,有利于提高教师的自我学习、自我发展、自我创新的自觉性、主动性和积极性,有利于促进教师的专业发展和综合素质的提高。为此,我校健全了机构,成立了以校长为第一责任人,承担校本研修的组织,领导之责;以年组为基本研究单位;教务主任、教务副主任、年级组长为骨干力量;全体教师为参与者、行动者、研究者的校本研修组织制度体系,拟定了相关管理规则,加强了组织管理。学校加强了对校本研修过程的管理,做到了研修时间、内容、人员、
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