数学评优课活动总结
教研活动中,教师们充分展现了自己的才华,深钻教材,确定重点难点;分析学情,设计教法学法;围绕目标,构建过程。体现出了老师们较高的综合素质、业务能力和整体水平。
老师们的细致、详实,紧密联系学生实际,均给大家留下了深刻印象,他们教学设计,对教材的独到理解,清晰、流畅、和谐的解说,把整个活动推向了高-潮。
虽然本次活动圆满结束,但也存在一定的问题。例如:尽管多媒体非常形象、直观、方便,但不要过于迷信、过于依赖、事事运用、处处运用,要把主要内容、重点知识板书出来,优秀的传统模式不能丢。
在今后的教学过程中,希望数学组全体教师,精诚团结,拧成一股绳,劲往一块使,加强自身的学习,继续努力,使工作再上一个新台阶。
老师们出色完成了本次活动,体现了数学科组积极向上、勇于承担重任的工作精神,同上一节课,展示了老师们的优秀素质和良好教学机智。
我们相信, 看到成绩的同时,也反映出一些问题和不足,一些老师不能有效借助信息技术展示自己的思路和设计,特别是普遍缺乏良好板书基本功。相信数学科组全体老师,会以此次活动为契机,再接再厉,扬长补短,不断提高自身素质,为成长为一名优秀的教师不
断努力。
黑土河小学数学教研组
数学评优课活动总结 [篇2]
在2017年10月28日和10月31日四天,在都匀六小进行全市南片区小学数学教师技能大赛的活动,本次大赛的共27名选手经历说课、上课、解题三个环节的比赛,决出20名进入最后的辩题环节,最后决出胜负。参加评选的教师都是经过各学校选拔的优秀教师,教学水平和个人素质都很高。使这次的比赛水平提高了一个等次,我有幸在这次比赛中担任评委工作,有幸观摩到不同风格、不同水平的课,使我受益匪浅,更加充实我的教学经验,为今后的教育教学工作奠定更扎实的基础。
本次优质课评选,各位教师都能认真对待,钻研教材,认真设计教案。努力体现新课改的精神,紧靠探究—体验教学策略,充分调动学生的学习积极性。不管是青年教师和老教师都能使用多媒体和实物投影,使教学更直观、形象,符合小学生的年龄特征。这次我主要从优质课评选这一环节分析,总体效果很好,取得了预期的效果,现将一些亮点列举如下:
1、情境创设,重实效。本次比赛的花哨架子少了,课堂的实效性大大提高了,情景教学的目的是让学生,在具体的情景中,迅速的进入学习状态,提高学生的学习积极性,提高学习兴趣。教学情景的创设目的是为了生成数学问题,数学课堂要有数学特征。数学课堂中要有问题意识,问题的产生和问题的解决是数学课堂不断前进的动力。本次参赛教师大多能做到这一点,走出了以前为创设情景用时太多的误区。
2、习惯培养贯穿课堂的始终。本次优质课评选中,大多数教师都能注重学生的习惯培养,俗话说:“良好的习惯是成功的一半”,此话不虚。另外。数学思想方法的渗透,是本次活动的一个亮点。例如:在《百分数的意义》一课中,教学的重点是让学生能熟练理解和掌握百分数的意义。怎样突破这一难点,就要
利用学生已有的知识,学生已经学会了分数的意义。教师只要引导学生用转化的思想,把分数意义转化为百分数,转化手段是利用分数与百分数之间的联系与区别。这样教师只要引导好了,就能利用学生已有的知识解决新的数学问题,使学生学起来轻松、愉快。
3、充分利用学具,培养学生的动手操作能力。根据小学生的心里特点,直观形象的思维发达,抽象思维正在发展中。所以充分的让学生利用学具,都过感知、操作学习数学会更有效。如陆老师这一节《垂直与平行》,教师充分发挥和使用自制教具“一块平板上有两条平行线,当平板一分为二时,两条平行线分别在木板的两个面上”,这个教具让学生直观的了解到,在同一平面上不相交的两条直线才会平行,让学生真正意义上理解“同一平面”这一概念。
4、巩固训练形式多样。学生要掌握知识,形成能力,训练是很重要的。训练的量一定要达到,但训练又很枯燥,所以变换训练的形式,提高学生的兴趣,是困扰教师一个课题。变换训练的形式,是解决训练枯燥的一个方法。从课堂教学的效果可以看出,效果很好。
当然,从本次优质课评比中也存在了我们在教学中的一些不足之处:
1、小组合作学习的时效性有待加强。有些教师还存在一些误区,为合作而合作,不是为了解决问题,只是展示教师会引导学生进行合作学习,至于有没有合作的不要,没有深入的思考,学生在合作中的参与率和实效性没有引起教师的关注,教师在学生合作学习中应怎样发挥教师的主导作用,缺乏深入的研究。
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