音乐教育格言

格言，是指可以作为人们行为规范的言简意赅的语句，是人们机智的精华，众人汇成的睿智，是指导人生走向成功之路的法宝，时刻激励人生取得进步。以下是小编帮大家整理的音乐教育格言，欢迎大家分享。

音乐教育格言1

1、音乐是比一切智能、一切哲学更高的启示，谁能渗透我音乐的意义，便能超脱寻常人无以自拔的苦难。——贝多芬

2、音乐是人类的第二语言。——马克思

3、人都需要娱乐和变换兴趣，以防止变得迟钝，对美的感知和理解是审美教育的核心，是审美的要点。——苏霍姆林斯基

4、歌唱实际上是一种悲欢的表现，决不是由于我们对美的渴望而产生的。——车尔尼雪夫斯基

5、作曲家在创作一个作品时是全力以赴的。他轮番地经历了相信、怀疑、热心、绝望、欣喜和痛苦。——比才

6、音乐有一种魅力，可以感化人心向善，也可以诱人走上堕落之路。——莎士比亚

7、做音乐的窍门不过诚实而已。——张雨生

8、要留神听所有的民歌，因为它们是最优美的旋律宝库，它们会打开你的眼界，使你注意到各种不同的民族风格。——舒曼

9、正如建筑可以说是凝固的音乐一样，它也可以说是一种空间音乐。——威·谢林

10、没有触及内心，就不可能有音乐。——穆索尔斯基

11、我喜欢一切和音乐有关的东西！包括关于音乐的故事！——关喆

12、瞬刻的喧声，讥笑着永恒的音乐。——泰戈尔

13、艺术犹如生活那样，它是无穷无尽的。因此棗也不可能有什么能使我们认为还有比本身就是时代的海洋的音乐更美好的东西。——罗曼·罗兰

14、对，音乐方面全部交给他们处理。其他事务还都是我嫂子在管。我对签什么公司没概念，也不想把自己签给谁。——赵薇

15、不爱音乐不配作人。即使爱音乐，也只能称半个人。唯有对音乐倾倒的人，才可完全称作人。——黑格尔

16、假如我的音乐只能使人愉快，我很遗憾，我的目的是使人们高尚起来。——亨德尔

17、音乐使一个民族的气质更高贵音乐使一个民族的气质更高贵。——福楼拜

18、美是上帝的微笑，音乐是上帝的声音。——卢安·约翰逊

19、最好的音乐是这种音乐，它能够使最优秀、最有教养的人快乐，特别是使那个在品德和修养上最为卓越的一个人快乐。——柏拉图

20、永远别醉心于卖弄技巧，醉心于所谓壮丽的效果，应当专心致志产生作曲者希望产生的印象，此外均非所需，凡是超过这一点的，都是歪曲。——舒曼

21、唯有音乐有力量使我们回返我们的本真，然后其它的艺术却只可以给我们一些有限的快乐。——巴尔扎克

22、当我坐在那架破旧古钢琴旁边的时候，我对最幸福的国王也不羡慕。——海顿

23、新唱片音乐部分已近结束，进入视觉创意阶段，几乎每天脑浆沸腾。——许嵩

24、做音乐跟听音乐是一种审美态度的体现，我很坚持我的审美观点，若是因为这样说我曲高和寡，那么好吧，我承认。——李泉

25、欣赏音乐，需要有辨别音律的耳朵，对于不辨音乐的耳朵说来，最美的音乐也毫无意义。——马克思

26、体操和音乐两个方面并重，才能够成为完全的人格。因为体操能锻炼身体，音乐可以陶冶精神。——柏拉图

27、对我来说，音乐是灵魂的完美表现。——舒曼

28、周杰伦像爸妈一样很提携我们，因为他，我们的音乐、文字才会被歌迷看到、听到。——南拳妈妈

29、月光奏鸣曲，拉的像杀猪，月光救命曲。——李承鹏

30、艺术的三个死敌：平庸、千篇一律、粗制滥造。——舒曼

31、在听音乐时，要用自己的经验、印象和知识的积累去补充。——高尔基

32、每天练习的时间应随着每个人的体力、精力而定。最重要的是身体不觉得疲劳，提倡身体放松，精神集中地演奏音乐。——阿劳

33、人们觉得：我的艺术创作是轻而易举得来的。这是错误的。没有人像我那样在作曲上花费了如此大量的时间和心血。没有一位大师的作品我没有再三地研究过。——沃·阿·莫扎特

34、人生如音乐，要用听觉、感情和本能谱成，不能只凭规律。——SamuelButlev

35、作曲并不难，但剔除多余的音符却是极为困难的。——勃拉姆斯

36、人都需要娱乐和变换兴趣，以防止变得迟钝、呆滞和智力上的闭塞。——乔义特

37、说我是个没有市场的音乐人，我同意，至少是现在；说我是个不好的音乐人，我反对，那会是一直。——李泉

38、有什么样的激情是音乐所不能燃起或抑制的？——德莱顿

39、音乐从我耳边飘过，就像邮差送来一封不属于我的信。——爱略特

40、练习时要弹得很慢，不用踏板，听清乐曲中的每个音，然后用“心”来弹奏。若是需要一些特别的技巧，如八度就找一些八度的曲子来练。——卡扎德絮

41、没有热情，就不可能创作出任何真正的艺术作品。——舒曼

42、音乐家的艺术不在于直接描绘形象，而在于把心灵置于这些对象能够在心灵里创造的情绪中去。——卢梭

43、音乐是一种能使所有年龄的人都喜欢的东西，它适用于所有国度，而且牟悲伤和欢乐都很相宜。——理查德·胡克

44、离开了生活和斗争就没有音乐。——麦新

45、我个人理解的摇滚是一种精神，他并不局限于某种音乐风格。——金池

46、必须认真地练习所有的音阶。——罗伯特·舒曼

47、我愿意高唱出一切为愤怒的、奔放的感情所激发的声音，使我们的作品——至少我的作品的一部分——能够成为战歌。——肖邦

48、一切好的音乐都是为了拨动心弦。——蒙泰威尔第

49、世界在音乐中得到了完整的再现和表达。它是各种艺术当中第一位的，帝王式的艺术，能够成为音乐那样，则是一切艺术的目的。——叔本华

50、我坚信：质朴与真实是一切艺术作品的美的原则。——格鲁克

51、音乐是人类的通用的语言。——约·威尔逊

52、人要跟人打交道，人类还是有圈子的。音乐有音乐的圈子，艺术有艺术的圈子，他们还相互侵略斗争。我从小就知道这些。——左小祖咒

53、音乐与音符并没有任何关系，音符不过是传达音乐实体的媒介物而已。——柴利毕达克

音乐教育格言2

1、音乐常使死亡迟延。——伊索

2、教音乐不是我的主要目的，我想造就良好的公民。如果让一个儿童从出生之日起就听美好的音乐并自己学着演奏，就可以培养他的敏感，遵守纪律和忍耐等性格。使他获得一颗美丽的心。——铃木

3、音乐是心灵的迸发。它不象化学那样能进行实验分析。对伟大的音乐来说只有一种真正的特性，那就是感情。——弗德雷里克·柏辽兹

4、没有早期音乐教育，干什么事我都会一事无成。——爱因斯坦

5、一首我喜爱的乐曲，所传给我的思想和意义是不能用语言表达的。——门德尔松

6、假使我的音乐只能使人愉快，那我很遗憾，我的目的是使人高尚起来。——亨德尔

7、音乐之目的有二，一是以纯净之和声愉悦人的感官，二是令人感动或激发人的`热情。——罗杰·诺斯

8、自信是成功的第一秘诀。——爱默森

9、优美的声音并不仅仅来自发声器官，还有赖于在头脑中建立起这个音的观念。——卡鲁索

10、音乐作品是在时间中拓展的艺。——卓菲娅丽莎

音乐教育格言3

1.真正创造音乐的是人民，作曲家只不过是把它们编成曲子而已。

2.音乐是属于群众的，这是人人有份的。

3.音乐是一种语言，它能确切地反映个人和人民的精神品质。

4.音乐是万德胚胎的源泉。不为音乐所动的人，我必定把他比做木石。假使身充教师而不会唱歌，那简直没有为人师的资格。

5.音乐是比一切智慧、一切哲学更高的启示,谁能渗透我音乐的意义,便能超脱寻常人无以自拔的苦难。

6.音乐教育并不是音乐家的教育，而首先是人的教育。

7.音乐家的艺术不在于直接描绘形象，而在于把心灵置于这些对象能够在心灵里创造的情绪中去。

8.音乐家必须不断地反身自省，培养自己最内在的东西，以便使它转向外界。

9.我喜爱吉他和它的和声，它是我旅途中永恒的伴侣。

10.世界在音乐中得到了完整的再现和表达。它是各种艺术当中第一位的，帝王式的艺术，能够成为音乐那样，则是一切艺术的目的。

11.生活的苦难压不垮我。我心中的欢乐不是我自己的，我把欢乐注进音乐，为的是让全世界感到欢乐。

12.人们时常埋怨音乐是这样的模糊，听音乐时，简直不知如何去想才好。但每个人对文学总是能够理解的。不过，对我来说一首我喜爱的乐曲所传达给我的思想和意义是不能用语言表达的。这不是因为音乐不够具体，而是因为它太具体了。因此，我发现：每当我试图用文字或语言来说明一段音乐时，好象是说过了，但又好象说的都不令人满意。

13.没有什么比一把吉他更美了，除非两件其他乐器合起来才能比得上。

14.灵感全然不是漂亮地挥着手，而是如犍牛般竭尽全力时的心理状态。

15.吉他拥有最完全的和最丰富的和声与复调可能性。

16.吉他是件美妙的乐器，可是真正了解它的人却并不多。

17.不同生活接触，不能为其生活的创作；不锻炼自己的人格，无由产生伟大的作品。

18.不爱音乐不配作人。虽然爱音乐，也只能称半个人。只有对音乐倾倒的人，才可完全称作人。

音乐教育格言4

1、在过多地要求学生的同时，也应该尽可能地尊重他们。

2、歌唱实际上是一种悲欢的表现，决不是由于我们对美的渴望而产生的。——车尔尼雪夫斯基

3、教师与画家个同的是他要创造真善美的活人。

4、每一位有自尊的老师都会让学生自尊心有发挥的机会。

5、勤于给一棵棵稚嫩的幼苗松土、浇水、捉虫、施肥的园丁终将迎来争奇斗妍的春天。

6、严于己，而后勤于学生，这个无愧为教师的天职。

7、心中充满旋律能渗透到人们的心灵深处。——柏拉图

8、没有爱的教学，宛如无水池塘，终将群鲜枯竭。

9、技术只有为高尚的目的服务，才有价值。——舒曼

10、音乐是一种需要用时间加以衡量的精神元素。——海涅

11、母爱的伟大之处在于可以容纳孩子最可谴责的行为。

12、音乐是上天给人类最伟大的礼物，只有音乐能够说明安静和静穆。——柴科夫斯基

13、要得到学生的尊重和爱戴，首先要学会尊重学生的人格，要尽量多地要求一个人，也要尽可能多地尊重一个。