幼儿园科学教案《磁铁找朋友》

“磁铁找朋友”的的游戏源于生活，教师选取了幼儿现实生活中比较常见的物品，它是幼儿能够直接感知，容易理解，并且用有吸引力的事物作为学习对象，增进幼儿的学习兴趣，让幼儿置身情境中去感受、去学习，既获得了许多磁铁的知识，也培养了幼儿科学探索的兴趣、习惯和能力。下面是小编整理的幼儿园科学教案《磁铁找朋友》，欢迎大家查看。

　　教案一：磁铁找朋友(大班)

　　目标：

1.认识磁铁，感知磁铁具有能吸起铁制品的特性。

2.能将猜想和验证结果记录在操作单上。

3.体验探究的乐趣幼儿的探究欲。

　　准备：

1.材料准备：磁铁、布、钥匙、塑料片、回形针、铁夹子、纸。

2.环境准备：在益智区投放“磁铁找朋友”操作单。

3.经验准备：知道磁铁能吸起铁制品。

　　操作要点：

1.将自己的猜想记录在操作单上，认为磁铁能吸起来的物品打钩，不能吸起来的打叉。

2.自主选择材料，探索磁铁能吸哪些材料。

3.将验证结果记录在操作单上。

　　游戏活动：

　　游戏背景(包括教师参与)：

我们班的幼儿一直都对黑板为什么会吸东西很感兴趣，也经常问我老师这个东西为什么会被黑板吸住，磁铁激发了他们的好奇心和求知欲，我就为他们在区域投放了磁铁和各种丰富的材料让他们去探索和感知磁铁具有能吸起铁制品的特性。

吴佩萱和高浩然在益智区玩起了磁铁。

教师：“你们先猜一猜这些材料能不能被磁铁吸起来，把猜想填在记录表上，在能吸的东西下面画打钩。不能吸的东西下面画打叉。”

教师：“那你们快试试回形针到底能不能被吸起来。”

教师：“嗯，回形针是铁制品，也能被吸起来，你把验证结果记录在操作单上把。

教师：“你们在试试其它的材料，看你们猜的对不对?

幼儿游戏表现：

高浩然：“我觉得钥匙、铁夹子能被磁铁吸起来，布、塑料片、回形针、纸不能被吸起来。”

吴佩萱：“不对，回形针也能被磁铁吸起来!”

吴佩萱：“老师，你看，回形针能被吸起来。”

于是，高浩然和吴佩萱继续进行试验。

　　幼儿发展分析：

“磁铁找朋友”的的游戏源于生活，教师选取了幼儿现实生活中比较常见的物品，它是幼儿能够直接感知，容易理解，并且用有吸引力的事物作为学习对象，增进幼儿的学习兴趣，让幼儿置身情境中去感受、去学习，既获得了许多磁铁的.知识，也培养了幼儿科学探索的兴趣、习惯和能力。

丰富的操作材料能够激发幼儿的探索兴趣。教师让幼儿尝试了先猜测，再验证的方法，具有一定的科学性。大班的幼儿大部分都学会了记录，但是还是有个别能力较弱孩子不知道如何记录，教师应该多引导孩子们学会记录自己的猜想和试验结果。

　　教案二：磁铁找朋友(中班)

　　活动目标

1.通过操作探索，充分感知磁铁能吸住铁制品的特性。(重点)

2.能用记录、言语的方式表述探索的结果。(难点)

3.能积极参与探索活动，体验成功快乐。

　　活动准备

1.铅笔、积木、橡皮、回形针、铁钉、纸片小鱼、梳子、硬币、勺子、铁夹子、磁铁、记录单、磁铁鱼竿人手一份。

2.大记录单一张、记号笔。

　　活动过程

　　(一)、自由探索，激发幼儿兴趣。

1.教师出示盘子里的材料，引起幼儿兴趣。

小朋友，请你看一看盘子里有些什么?请你玩一玩盘子里的东西，看看你会有什么新的发现呢?

2.幼儿自由操作探索，教师巡回观察。

3.教师与幼儿交流讨论。

(1)你刚才在玩的时候，你有什么新发现?

(2)是哪一块东西能吸住别的东西?请你把它找出来。

(3)你知道这块能吸住别的东西的铁叫什么名字吗?

4.教师小结：刚才在玩的时候，小朋友发现磁铁能吸住别的东西。

评析：这一环节是引导幼儿自由探索，在这各环节中幼儿有充分的操作时间，因此积累了丰富的感性经验。而且在活动过程中，我们并不进行直接指导，而是强调让幼儿通过直接与材料的交互作用，去发现、思考、解决面临的各种问题。

　　(二)、引导幼儿探索磁铁的特性。

1.出示记录单，了解记录方法。

(1)怎样才能很清楚的知道哪些东西能被磁铁吸住呢?

(2)我们可以请记录单来帮忙。

(3)请你在能和磁铁做朋友吸在一起的材料后面的格子里做一个标记。

2.幼儿第二次操作，教师巡回指导观察。